Дифференциация звуков С C'

Конспект фронтального занятия по звуковой культуре речи

«Дифференциация звуков [С] - [C']»

Цель: Учить детей дифференцировать звуки [с]-[с'] и правильно называть их.

Задачи:

1. Учить дифференцировать звук [c] - [с'].

2. Закрепить произношение звуков изолированно в слогах, словах, фразах.

3. Учить выделять в слогах и словах заданный звук, который находится в разных позициях.

4. Развивать коммуникативные навыки, внимание и память.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Логопед: Здравствуйте, ребята. У нас очередное занятие.

- Сядет тот, у кого глаза зелёного цвета.

- Сядет тот, у кого тёмные волосы.

- Сядет тот, чьё имя я произнесу ласково.

- Сядет тот, у кого футболка красного цвета.

- Сядет тот, на кого я посмотрю.

(Дети садятся на свои рабочие места)

Логопед: Кто будет гостем на занятии, вы узнаете, когда отгадайте загадку и назовите отгадку. Послушайте внимательно:

Что хитрей плутовки нет.

Знает целый белый свет.

Пышный хвост, а мех – краса!

Это рыжая…..

Дети: Лиса.

Логопед: Правильно. А как называют детей у лисы?

Дети: Лисята.

Логопед: Правильно. Сегодня Лиса с лисятами будут гостями нашего занятия. Они подготовили для вас свои задания.

Логопед: А сейчас будьте очень внимательны! Послушайте, какой звук я выделяю в слове: лиСССа, ЛиСССята. Какие звуки я выделила?

(Спрашиваем всех детей)

Дети: звук [С] и [ C'].

II. Коррекционно-развивающий этап

Логопед: Ребята, повторяйте за мной, соединяя пальчики на каждый ударный слог. (Образец логопеда. Проводится речевая гимнастика)

Са-са-са – это хитрая лиса

Су-су-су – а живет она в лесу.

Сы-сы-сы – много деток у лисы.

Со-со-со –лиса крутит колесо.

Ся-ся-ся мы поймали карася!

се-се-се карасей ловили все.

Си-си-си в водоеме караси.

2. Характеристика и сравнение звуков [С] и [С'].

Логопед: Дети, посмотрите на себя в зеркало, произнесите звуки [С] и [С'].

- Чем похожи эти звуки? (Одинаково улыбаются губы, одинаково сближены зубы, одинаково язык за нижними зубами, идет холодная струя воздуха, горлышко не работает.)

- Почему получаются разные звуки? (Когда говорим звук [С'] середина языка поднимается, а когда звук [С] – опускается).

- Дети, запомните:

[С] - согласный глухой твердый.

[С'] - согласный глухой мягкий.

3. Словесная игра «Назови ласково»:

нос – … носик

песня – …песенка

лиса – … лисята

пёс – … пёсик

4. Повторите скороговорку:

Цель: развивать коммуникативные способности детей, дикцию, совершенствовать звуковую культуру речи.

Носит Сеня в сени сено,

Спать на сене будет Сеня.

5. Игра «Хлопни-топни»

Детей приглашаем на середину ковра, проводится игра «Хлопни-топни».

Цель: развитие фонематического слуха, общей моторики.

Логопед: Я буду произносить слова, а вы хлопните в ладоши, когда услышите звук [С], и топните, когда услышите звук [C']

Собака, стул, лось, носик, коса, сено, масло, кисель, оса, носок, сила.

III. Закрепляющий этап

Игра «Кто самый внимательный?»

Логопед: А сейчас мы с вами поиграем. Перед вами лежат конверты, откройте их, достаньте картинки и положите их перед собой.

(На каждого ребенка по 2 картинки. На картинках изображения: коса, стул, лиса, сок, миска, слон, сетка, велосипед, синичка, самокат, самолёт, собака, самовар, сено, семечки, масло, оса, сумка)

Логопед: Поднимите картинку вверх, если в слове есть звук [С] (дети выполняют задание. Опрашиваю детей)

- Маша, назови слово. (Маша называет слово, показывает картинку.

Аналогично задание выполняют другие дети. В случае затруднения, отвечает другой ребёнок, после чего Маша проговаривает ответ правильно.)

Логопед: Поднимите картинку вверх, если в слове есть звук [C'] (дети выполняют задание аналогично. Опрашиваю детей)

Игра «Путаница»

Логопед: Послушайте небылицы. Исправьте их и скажите правильно.

(Прочитать неверные предложения. Дети сначала на слух определяют ошибку, говорят предложение правильно, затем находят подходящую картинку. Если ребёнок не справляется с заданием, то предлагаем сначала найти картинку, опираясь на неё, находят ошибку, а потом называют предложение правильно.)

- Стул свалился под носки.

- Сапоги обули Сашу.

- Под лисой сидит сосна

- Суп съел Соню.

- Сосиска сварила Свету.

IV. Итог занятия

Логопед: Мы сегодня с вами сравнивали звуки [С] и [С']. Расскажите, чем эти звуки похожи, и чем отличаются. Придумайте каждый по одному слову с этими звуками.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/313358-differenciacija-zvukov-sc