За чистоту языка средств массовой информации!

МЕТОДИЧЕСКИЙ ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Тема проекта. За чистоту языка средств массовой информации!

Тип проекта: социально-информационный.

Предметная область: русский язык.

Класс: 11 класс.

Планируемые результаты: в процессе работы над проектом ученики, используя необходимые знания по русскому языку и информацию, собранную в СМИ, представляют отчет, содержащий количество ошибок в объекте исследования, классификацию ошибок и исправленный вариант.

Цели:

Создание условий для формирования устойчивого интереса к русскому языку, ответственности каждого за сохранение русского языка как национального достояния.

Активизация поисковой и учебно-исследовательской деятельности.

Задачи:

Закрепление навыков редактирования: умения видеть ошибку, её классифицировать и исправлять.

Систематизация имеющихся знаний.

Учебно-практическая задача: произвести лингвистический анализ языковых средств текстов, встречающихся в СМИ, классифицировать и редактировать выявленные ошибки.

Материально- техническое и учебно-методическое оснащение:

Компьютер, проектор(интерактивная доска), орфоэпический словарь, орфографический словарь, толковый словарь, словарь грамматических норм, словарь речевых трудностей, тексты из СМИ, памятка с классификацией ошибок.

Комплектование групп. Класс делится на три группы в среднем по 8 человек. Объект исследования в первой группе – язык телерекламы и наружной рекламы, объект исследования во второй группе – язык периодической печати, объект исследования в третьей группе – язык телепрограмм. В каждой группе выбираются 2 статиста, занимающиеся сбором информации, 2 аналитика – классифицирующие информацию, 2 корректора – занимающиеся исправлением ошибок, 1 программист – обеспечивающий ИКТ-поддержку, 1 докладчик – представляющий результаты проекта.

Общеучебные навыки: умение выявлять, классифицировать, анализировать и редактировать информацию.

Время работы над проектом: 1 месяц.

Роль учителя в проектной деятельности:выступает в роли консультанта: он помогает отобрать источники для сбора информации, саму информацию по данной проблеме, координирует и направляет работу, контролирует последовательность выполнения проекта.

За чистоту языка средств массовой информации!

Актуальность темы: сегодня очень много претензий к языку СМИ. Проблема правильности русского языка становится очень серьёзной. Пришло время заняться исследованием состояния современной русской речи, определить факторы, влияющие на её изменение, и следить, чтобы наш язык, с одной стороны, соответствовал литературным нормам, а с другой – был понятен молодым людям и не травмировал старшее поколение.

Предмет исследования: русский язык как явление современной жизни.

Объект исследования: язык СМИ (наружная и теле-реклама, периодическая печать, телевизионные программы).

Представление проекта: проект будет представлен на зачетном уроке по русскому языку с приглашением администрации школы и преподавателей разных предметных областей.

Межпредметные связи: математическая статистика, информатика

Цели:

Создание условий для формирования устойчивого интереса к русскому языку, ответственности каждого за сохранение русского языка как национального достояния.

Активизация поисковой и учебно-исследовательской деятельности.

Задачи:

Закрепление навыков редактирования: умения видеть ошибку, её классифицировать и исправлять.

Методы и приемы изучения: swot-анализ,contents-анализ, лингвистический анализ языковых единиц, статистический отчет.

План проведения проекта

1 . Подготовительный этап.

Как вы можете оценить язык СМИ?

Как можете сформулировать проблему проекта?

К какому типу можно отнести этот проект?

Какова цель этого проекта?

Какие можно выделить задачи?

2. Организационный.

Какие виды СМИ можно интересно исследовать с точки зрения нарушения языковых норм?

Какие виды работ вам придется проделать?

Проблемный вопрос: соответствует ли современный язык СМИ языковым нормам?

Учебные вопросы:

Какие виды ошибок вы знаете?

Какое количество текстов или речевых высказываний в СМИ содержат нарушения норм литературного языка?

Как можно исправить эти ошибки?

1 группа.

Объект исследования: язык телерекламы и наружной рекламы.

2 группа.

Объект исследования: язык периодической печати

3 группа.

Объект исследования: язык телепрограмм.

3.Исследовательский.

4. Аналитический.

5.Презентационный.

К какому выводу вы пришли?

6.Рефлексивный.

С какими проблемами вы столкнулись?

Какие пути решения вы видите?

Литература для учителя:

Метод проектов: технология комплексно-ориентированного образования/ Г.Б. Голуб, Е.А. Перелыгина, О.В. Чуракова. Самара: Учебная литература, 2006.

Пахомова Н.Ю. Методология учебного проекта. /Учитель №1, 2000г.

Гузеев В. Метод проектов как частный случай интегральной технологии обучения//Директор школы. - 1995. - №6

Слободчиков В.И. Основы проектирования развивающего обучения. - Петрозаводск, 1996.

Интернет-рессурсы

http://www.aif.ru/

http://festival.1september.ru/

http://www.i-u.ru/biblio/archive/kusin_culture/

http://www.i-u.ru/biblio/archive/graudina_shiryaev_spiking_culture/

Литература для ученика:

1.Новый орфоэпический словарь русского языка (произношение, ударение, грамматические формы) / Т.Ф. Иванова. М.: Рус. яз.-Медиа, 2006.

2. Энциклопедический словарь юного филолога (языкознание)/Сост. М.В. Панов. М.: Педагогика, 1984.

3. Правила русской орфографии и пунктуации. Полный академический справочник / Под ред. В.В. Лопатина. – М.: АСТ, 2009.

4. Стилистика и литературное редактирование: учебник / под редакцией проф. В.И. Максимова. – М.: Гардарики, 2007.

5. Издания периодической печати.

Этапы работы над проектом

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/31356-za-chistotu-jazyka-sredstv-massovoj-informaci