Конспект занятия по развитию речи «Путешествие в сказку»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – Детский сад №17»

Конспект итоговой непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Развитие речи»

во второй младшей группе

на тему : « В гостях у сказки»

Выполнила:

Воспитатель второй младшей группы №5

Садомская Н.А.

Саранск 2018 г.

Конспект открытого занятия о развитию речи во второй младшей группе «В гости к сказке»

Цель:

• Закрепить умения подбирать слова, противоположные по смыслу.

• Продолжать учить произносить звукосочетания: мяу-мяу, гав-гав.

• Продолжать учить узнавать животное по описанию, подбирать глаголы, обозначающие характерные действия животных. Закрепить понятие “домашние животные”.

• Закрепить знание сказки Репка. Развивать связную речь детей.

• Воспитывать у детей желание внимательно слушать взрослого, повторять простые предложения; способствовать развитию разговорного общения; в ходе занятий поощрять активность, любознательность.

• Воспитывать нравственные качества малышей: сострадание, желание прийти на помощь.

• Создание аппликации «Репка» методом обрыва.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Аппликация».

Оборудование: цветы, избушка, кот, собака, мышь, бабушка и дедушка, репка, музыкальное сопровождение, угощение для детей - пирожки.

Ход занятия:

Воспитатель: Заходите ребята, давайте поздороваемся с гостями.

Дети: Здравствуйте.

Воспитатель: - Ребята, я знаю, что вы сказки любите. Хотите попасть в сказочную страну? Тогда давайте сядем в волшебный поезд и отправимся на нём в необыкновенное путешествие.

Воспитатель: А поедем мы на поезде-Букашка. Чтобы попасть на него необходимо слово отгадать. Кто первый назовет слово, тот и становится за мной. Начинаем:

•слон большой, а мышка - маленькая

•кубик квадратный а мяч- круглый

•лук горький, а торт - сладкий

•волк злой, а зайчик - добрый

•скамейка низкая, а забор - высокий

•зимой холодно, а летом - тепло

•днем светло, а ночью - темно

•мишка мягкий, а кирпич – твердый

•(дети по очереди становятся в паровозик)

Посмотрите, какой у нас поезд длинный получился.

Воспитатель: Поехали.

(Играет музыка про паровоз. «Паровоз-букашка»)

Вот привёз нас в сказку поезд,
Посмотрите-ка кругом…
Отгадайте без подсказки,
В какой мы оказались сказке?

А чтобы это понять, нужно загадку отгадать:
Круглый бок, желтый бок.
Сидит в грядке колобок.
Врос он в землю крепко…
Что же это? (Репка)

Воспитатель:- Молодцы, правильно отгадали. И попали мы в русскую народную сказку «Репка».

Сколько здесь цветов много. Давайте понюхаем их аромат.

Дыхательная гимнастика“Аромат цветов” - через нос делаем спокойный вдох, задерживаем дыхание и медленно выдыхаем “А - ах!”.

Посмотрите, тут дедушка сидит, что-то печальный у него вид. Здравствуйте, дедушка! (Дети здороваются.) Давайте спросим у дедушки, что же случилось, чем он так опечален? (Дети задают вопросы: «Дедушка, почему вы такой печальный?»; «Что у вас случилось, дедушка?» или «Почему вам грустно, дедушка?» и т.п. Воспитатель, при необходимости, помогает правильно составить предложение с использованием форм уважительного обращения к взрослому человеку.)

Воспитатель: Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая! А вытянуть из земли её не может? Что же делать? Ребята, давайте вспомним, кто в сказке помогал деду репку из земли тащить? (Дети называют персонажей сказки. Ответы можно сопровождать показом соответствующих иллюстраций.)

Беседа о животных, которые приходят на помощь тянуть репу.

Воспитатель:Назовем собаку ласково (Собачка).

- Что собака делает? (Лает, сторожит дом, рычит, грызет кости, бегает, виляет хвостом)

- Как она лает? (Гав-гав)

Дети: кошка.

Воспитатель: А как она говорит? (мяу-мяу)

Давайте ласково назовем кошку? (Кошечка, кисонька) А что любит делать кошка (Ловить мышей, лакает молоко, мурлычет, царапается, играет) А какая кошка? (Мягкая, пушистая).

Воспитатель: Ребята, а какие это животные? Домашние или дикие? (Домашние) А почему? (Потому что они живут дома) Но в сказке Репка был еще один зверек. Кто это? Ребята давайте вспоминать.

Дети: (варианты ответа) мышка.

Воспитатель: Как ласково мы назовем мышь? (мышка, мышенька)

А как пищит она?

Воспитатель: Спасибо вам, ребята, говорит дед за подсказку. Старенький совсем он стал, вот и забыл на помощь своих родных позвать. Давайте ещё репу посадим, она у него сказочная быстро растёт, поможем ему?

Физкультминутка «Репка»

Вот мы репку посадили (дети наклоняются).
И водой её полили (имитация движения).
А теперь её потянем (имитация движения).
И из репы кашу сварим (имитация движения).
Будем мы от репки здоровые и крепкие (показать «силу» в руках).

Воспитатель:- Молодцы, ребята, помогли мы деду – вытянули репу. Скажите, а репа это фрукт или овощ? Вспомните, какие ещё овощи растут на огороде? Я сейчас буду показывать изображения овощей, а вы их называйте. (Показ иллюстраций.)

Дети: называют овощи.

Воспитатель:Ребята, посмотрите, среди этих овощей нет репки. Из нашей сказки пропала репка! Расстроен дед и плачет баба, внучка их совсем не рада. Как же горю их помочь? (Предположительные ответы детей.) Кажется, я знаю, давайте мы вырастим для них сказочные репки из бумаги. Хотите, я вас сейчас вас этому научу. Тогда садитесь на свои места и слушайте внимательно.

Пальчиковая гимнастика

Репка кругла, репка желта ( пальцы сжать в кулаки)

Длинный хвостик ( поднять большой палец)

Корешок носик (мизинц опустить вниз)

Мы тебя сорвали (хватательные движения)

Крепко держали (руки в замок)

А теперь помыли (одну ладонь потереть друг о друга)

Мелко порубили (рубить ладонями)

В тарелки разложили (ладони вместе)

Всех накормили (есть из ложки)

Работа проходит за столами. Воспитатель показывает и называет порядок действий при изготовлении аппликации методом обрыва.
- чтобы наши «репки» получились красивыми, сначала надо аккуратно над тарелочкой разорвать кусочек цветной бумаги на мелкие части (уточняет у детей, какого цвета бумага);

- затем, обильно намазать клеем нарисованный силуэт репки, стараясь не выходить за его пределы;

- после этого очень быстро прикладывать кусочки бумаги к намазанной клеем основе (силуэту нарисованной репки);

- работать надо быстро, чтобы клей не успел высохнуть;

- начинать выкладывать желательно с краёв, а заканчивать серединой;

- когда всё изображение (без пропусков) будет заклеено кусочками бумаги, надо взять тряпочку (можно использовать бумажную салфетку) и приложить её к получившемуся изображению репки, чтобы снять лишний клей.

Воспитатель: молодцы, вы старались, не ленились и поэтому у вас репки – получились! Очень красивые и даже аппетитные. (Воспитатель отмечает успехи детей.) Давайте подарим их нашему дедушке, чтобы он не грустил.

- А теперь нам пора отправиться в обратную дорогу.
Ты вези нас поезд наш
По родным дорожкам.
Надо в садик нам попасть
Отдохнуть немножко…
Чух-чух, чух-чух – с ветерком всех докачу!

Воспитатель: Вот мы и вернулись обратно в нашу группу. Понравилась вам наша сказка? Что больше всего запомнилось? Что впечатлило? Что мы делали? (помогали деду)
Дети делятся полученными впечатлениями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/313685-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-rechi-puteshe