Конспект занятия по развитию речи на тему «Мы и сказки»

ОД по развитию речи на тему «Мы и сказки».

Цель: развивать речь детей.

Задачи:

познакомить детей с русской народной сказкой «Заюшкина избушка»;
учить детей эмоционально воспринимать сказку, осознавать и запоминать действующих лиц и последовательность действий, используя метод моделирования;

развивать творческое воображение;

воспитывать умение выражать свою точку зрения, доброжелательно общаться с друзьями.

Материал: книга с иллюстрациями, наглядный демонстрационный ряд на фланеле; карточки к игре; лист формата А4 с изображением цветных кругов; фломастеры, музыкальная шкатулка; кукла бибабо-бабушка; бумажный заяц.

Ход НОД

1. Вводная часть.

Дети здороваются с гостями и садятся на стульчики. (Звучит музыка из музыкальной шкатулки, раздается стук в дверь. Вхожу с куклой бибабо-бабушкой).

- Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали?

(дети совместно с воспитателем читают стихотворение)

Очень бабушку свою,

Маму мамину люблю.

У нее морщинок много

И на лбу седая прядь,

Так и хочется потрогать,

А потом поцеловать!»...

Бабушка: Спасибо, так неожиданно! А вы своих близких знаете? Кто мне расскажет о них?

(2 ребенка выступают по желанию со своими рисунками)

Бабушка: Молодцы! В группе у вас есть и волшебная шкатулка, и своих близких знаете, а сказки любите?

Игра «Послушай и назови сказку».

(бабушка напевает песенки из сказок «Колобок», «Три поросенка», «Волк и 7 козлят», «Лесной колобок»).

Бабушка: Ай, вай, вай! Кто это? (обращаю внимание на окно, там бумажный заяц).

- Интересно из какой он сказки?

- Как в сказках называют зайца?

^ II. Работа по теме .

Садитесь поудобнее и слушайте внимательно мою сказку. Сказка называется «Заюшкина избушка».

1) рассказываю и показываю иллюстрации по книжке по ходу чтения;

2) задаю вопросы по мере ответов, выставляю на доске портреты героев.

- Какие избушки построили заяц и лиса?

- Какое это было время года?

- Как лиса говорила про свою избушку?

- Как она дразнила зайца?

- Почему вдруг лисе разонравилась ее избушка?

- Как же заяц согласился лисе свой домик отдать? А в чем хитрость была? О чем лиса просила вначале? Потом она о чем просила? Чего она хотела?

- Кто первым к зайцу на помощь пришел? Собака что думала, когда зайчику помочь решила? Зайчик поверил собаке, что она лису выгонит? Кто прав оказался?

- Кто потом пришел на помощь зайчику? (надо, чтобы дети поняли, что звери надеялись помочь зайчику, а он не верил в их силы и был прав-пока не появился петушок!)

(на доске в конце беседы оказываются все звери — персонажи сказки).

Бабушка: Все звери собрались, пора сделать звериную зарядку.

«Раз-присядка, два-прыжок,

Прыгнул зайка на лужок!

Поскакал и убежал,

Уши длинные прижал.

А лисята-как проснутся,

Первым делом потянутся,

Хитрой мордочкой зевнут,

Рыжим хвостиком вильнут.

И волчата не зевают,

Сразу лапки разминают,

И на цыпочки встают,

Вокруг дерева бегут.

Ну а мишка косолапый

Поднимает кверху лапы-

То одну, то обе вместе, долго топает на месте.

А кому зарядки мало -

Начинайте все сначала».
- Отдохнули, теперь поиграем.

Игра «Кто поменялся местами?»

(дети закрывают глаза, меняю персонажей последовательно сказки)-2 раза.

Игра «Угадай что за сказка?»

(сериационное моделирование сказок)

- 3 розовых кружка («Три поросенка»)

- 3 кружка коричневого цвета, разного размера

(«Три медведя»)

- силуэтные изображения персонажей («Бручолина»)

III. Итог НОД

- Какую нам сегодня сказку рассказала бабушка? Давайте я ее дорисую.

- О ком эта сказка? (дорисую ушки)

- Оранжевого цвета в этой сказке кто? Какая она? (нарисую ей острую морду и пушистый хвост)

- Следующий кто в сказке? (рисую дубастую мордочку)

- Следующий медведь - нарисую круглые ушки.

- Кто помог зайчику прогнать лису? (рисую гребешок и клювик)

Бабушка: Ой, и засиделась я и у вас, наверное мое тесто убежало. Пойду напеку пирожков, внучат позову и с ними в ваши игры поиграю. Спасибо вам, до свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/313749-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-rechi-na-temu