Итоговое занятие по развитию речи с элементами рисования в ДОУ

Конспект занятия по развитию речи с элементами рисования в старшей логопедической группе детей с ОНР «Обитатели наших лесов»

Задачи занятия:

1.  Расширение и активизация номинативного и глагольного словаря детей, закрепление в речи названий диких животных наших лесов, их детенышей, частей тела, жилищ.

2.  Закрепление умений правильно употреблять предлоги «в», «с», «у», «от» при составлении предложений.

3.  Развитие мышления на материале описательных загадок.

4.  Формирование умения образовывать притяжательные прилагательные от существительных.

5.  Развитие зрительного и слухового восприятия тактильных ощущений.

6.  Закрепление умения составлять рассказ по опорным картинкам.

7.  Развитие общей и мелкой моторики пальцев рук.

Воспитатель:Сегодня утром когда я шла на работу, то увидела письмо. Давайте посмотрим, что там в письме. А там загадки.

Отгадывание загадок. При отгадывании загадок ребенок выставляет картинку с изображением животного.

Воспитатель: 1.Хвост пушистою дугой,

Вам знаком зверек такой?

Острозубый, темноглазый,

По деревьям любит лазать.

(Белка.)

2.Хитрая плутовка,

Рыжая головка.

Хвост пушистый – краса.

Кто же это? (Лиса.)

3.Хозяин лесной

Просыпается весной.

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой

(Медведь.)

4.Комочек пуха,

Длинное ухо,

Прыгает ловко,

Любит морковку. (Заяц.)

5.Кто зимой холодной

В лесу ходит серый, злой, голодный? (Волк)

6.Сердитый недотрога

Живет в глуши лесной.

Иголок очень много,

А нитки ни одной. (Ёжик.)

Составление предложений с предлогом «в»

Воспитатель: Какие это животные? (Лесные, дикие.) Где живут эти животные? (В лесу.) Правильно, все эти животные живут в лесу, но у каждого из них есть свой дом, как и у людей. Давайте сейчас поиграем.

Игра «Кто где живет»

Воспитатель: Где живет медведь» (В берлоге.) Где живет волк? (В логове.) Где живет белка? (В дупле.) Где живут лиса, ёж? (В норах.) Где живет заяц? (Под кустом.)

Отвечая на вопрос, ребенок должен взять картинку с изображением животного и поместить ее на изображение жилища, в котором оно живет. 

Образование притяжательных прилагательных от существительных: дидактическая игра «Чей хвост, чья голова?»

На столе лежат части тел диких животных (хвосты, уши, лапы)

и изображение диких животных, у которых этих частей не достает. Дети должны взять изображение частей части тела и присоединить его к рисунку животного, у которого она отсутствует. Выполняя задание, дети отвечают на вопросы.

Воспитатель:Чей это хвост у тебя? (Лисий хвост, беличий хвост.) Чье ухо у тебя? (Медвежье ухо, заячье ухо.) Молодцы, вы правильно назвали части тела животных.

Физминутка с элементами пальчиковой гимнастики

Дети выполняют движения.

А теперь поиграем в «Теремок».

Дети открывают теремок: разводят руки в стороны.

Стоит в поле теремок, теремок, (Поднимают руки над головой.)

Он не низок, не высок. (Приседают и поднимаются на мысочки.)

На двери висит замок. (Пальцы рук складывают в замок.)

Кто его открыть бы смог? (Делают движения запястьями вперед-назад.)

Слева – зайка, справа – мишка (Поворачивают голову.)

Отодвиньте-ка задвижку! (Пробуют потянуть замок в стороны.)

Слева – ёжик, справа – волк (Делают повороты головой.)

Нажимайте на замок! (Сжимают, разжимают запястья.)

Зайка, мишка, ёжик, волк

Открывают теремок. (Разводят руки в стороны.)

Мама потеряли своих деток нам нужно их найти. Поможем им.

1.Ой! Дрожит зайчонок в ямке

Под корягой на полянке.

Целый день он маму ждет,

А зайчиха не идет –

Чтобы не было беды,

Где-то путает следы.

2.С детства зубы класть на полку

Не к лицу любому волку!

Чтоб кормить волчат, волчица

По лесу, как ветер, мчится.

Так что, если ты не ёж,

От волчицы не уйдешь!

3.Рыжий маленький лисенок

Ищет зайцев средь сосенок,

А от волка хвост пушистый

Прячет в нору очень быстро.

Делать эти чудеса

Может каждая лиса.

4.У медведицы сынишка

Самый настоящий мишка.

Медвежонок косолапый

Любит мед и маму с папой.

Много меда надо, ведь

Должен вырасти медведь.

5.Мама-белка для потехи

Прячет от бельчат орехи,

Чтоб учились их искать,

А не из дупла таскать.

Не хотят бельчата с ней,

Ведь в дупле орех вкусней.

Молодцы, помогли детенышам найти своих мам!

А теперь послушайте рассказ, который называется охотник.

Воспитатель: Однажды охотник пошел в лес. Взял с собой ружье. Идет, идет, вдруг видит медвежью берлогу. В ней медведица с медвежатами спит. А рядом на дереве беличье дупло. Там живет белка с бельчатами. Идет охотник дальше. Увидел волчье логово. Там живет волчица с волчатами. Еще немного пошел и увидел лисью нору. В ней живет лисица с лисятами. Только у зайца нет жилища. Заячий дом – под кустом. Никого не потревожил охотник, потому что в руках у него было не охотничье ружьё, а фоторужьё. Это он делал снимки зверей на память.

Дети о чем этот рассказ.

Дети, давайте с вами нарисуем домик для зайчика.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/313843-konspekt-itogovogo-zanjatija