Комплексно тематическое планирование «Народная культура, традиции»

Знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.Способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, по мотивам литературных произведений (потешек, песенок, сказок, стихов). Знакомить с родной культурой, с изделиями (игрушками) народных мастеров. Приобщать детей к декоративной деятельности (учить украшать дым­ковскими узорами силуэты игрушек, вырезанных воспитателем (птичка, козлик, конь и др.), и разных предметов (блюдечко, рукавички).Развивать интерес к произведениям народного и профессиональногоискусства, к литературе (стихи, песенки, потешки, проза), слушанию и ис­полнению музыкальных произведений.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Разместить в центре художественной литературы:книги, со сказками, стихами, потешками, песенками, поговорками.

В центре художественного творчества:трафареты, раскраски, шаблоны, бросовый материал для поделок.

В центре сюжетно-ролевой игры: разместить атрибуты для сюжетных игр: "Дочки - матери," "Салон красоты".

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Понедельник 2 апреля

Утро. Обучение индивидуальное или подгрупповое.

Коммуникативная

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,

«Речевое развитие»)

Игровая

Двигательная

( «Физическое развитие».)

1.Приём детей. 2. Ситуационное общение: «Выйдет котя в огород – всполошится весь народ»  Цель. Знакомство с прибаутками и песнями о домашних животных, Вовлечение детей в подвижные народные игры.

3.Русская народная подвижная игра «Карусель». Цель: развитие общей моторики, развитие внимания.

4.Утренняя гимнастика воспитывать у детей привычку к физическим упражнениям, создать бодрое и радостное настроение.

5. Завтрак. Во время еды продолжать учить аккуратно есть с закрытым ртом, пережёвывая пищу бесшумно.

6.Дидактическая игра:"Найди маму."

Непосредственно образовательная деятельность.

Продуктивная

(коммуникация)

1. «Художественное творчество» Рисование

№ 72 стр. 93 Т.С. Комарова

Двигательная

(здоровье,

социализация)

2.«Физическая культура»

№ 29 стр.60

Л.И. Пензулаева

Прогулка. Цель - обеспечить высокую, содержательную, разнообразную, интересную деятельность.

Познавательно-исследовательская

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,«Речевое развитие»)

1.Наблюдение за птицами весной

Цели:познакомить с жизнью птиц весной;воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.

Ход наблюдения

С приближением весны к кормушке больше не прилетают си­нички, остались только воробьи и голуби. Наблюдать за появлением грача. Грач большой, черный, у него светлый клюв. Он кричит «гра-гра», отсюда его название. Сравнить с вороной.

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Понедельник 2 апреля

Прогулка. Цель - обеспечить высокую, содержательную, разнообразную, интересную деятельность.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Двигательная

Игровая

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие»)

Капли падают с крыши, Всюду пахнет весной. Небо кажется выше, Звонче воздух лесной. В поле снег синеватый Подмывает вода. Грач — разведчик крылатый — Теребит провода.

2.Трудовая деятельность:Уборка мусора на участке.

Цели:учить пользоваться граблями;воспитывать бережное отношение к природе; закреплять умение трудиться в коллективе.

3.Подвижные игры:«Перелет птиц».

Цель:упражнять в лазании.

«Кто ушел?».

Цель:развивать внимание.

4.Индивидуальная работа:Развитие движений.

5.Самостоятельные игры по желанию детей.

Вторая половина дня. Цель - создать бодрое, весёлое настроение, чтобы ребёнок шёл с желанием на следующий день в детский сад.

Двигательная

( «Физическое развитие».)

Восприятие художественной литературы и фольклора

Игровая

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.Полдник. Закреплять умения правильно пользоваться столовыми приборами, есть с закрытым ртом, пережёвывать пищу бесшумно

2."Чтение художественной литературы" Чтение сказка обр. М. Булатова «Бычок – чёрный бочок, белые копытца». Цель: воспитывать любовь к сказкам и чтению книг.

3.Д/игра: "Маленькие помощники."-учить детей радовать своих родных, оказывать им посильную помощь, воспитывать у детей желание помогать близким людям.

4.Игры на развитие мелкой моторики: "пазлы",мозаика.

6.Игры в спортивном уголке.

7.Вечерняя прогулка. Самостоятельные игры по интересам детей. 8.Уход детей домой.