- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка комплекса занятий для 6 класса
412
0
Дата:_____________
Класс: 6 класс
Тема: конструкции Родительного падежа
Цель и задачи: закрепление форм Родительного падежа, уметь правильно задавать вопрос и отвечать на него; развитие словесно-логического мышления, расширение кругозора, воспитание усидчивости.
ТСО: тетради, ручки, карандаши.
Ход занятия
Организационный момент.
Повторение темы прошлого занятия.
Назовите имена существительные в нужном падеже:
Р.п. (дорога, дом)
В.п. (портфель, врач)
Т.п. (улица, собака)
Д.п. (лагерь, лошадь)
3. Чтение отрывка стихотворения «Топтыгин и Лиса» (Ефименкова Л.Н., Садовникова И.Н., стр. 40)
4. Беседа по содержанию
-Нужен ли медведю хвост другой?
- Какие хвосты примерял медведь?
5. Работа с приложением «Угадай, чей хвост?»
Вниманию детей представлены картинки с изображением хвостов животных, знакомых детям.
6. Динамическая пауза.
7. Д/и «Назвать желания»
- Я начну, а вы продолжите. Я выпью стакан киселя … (дети продолжают).
8. Д/и «Вернуть вещь хозяину»
- Чья вещь? (ластик, карандаш, ручка, тетрадь, книга и т.д.)
9. Закончить предложение, используя слова для справок с. 43.
Столы делают из … . Шубы шьют из … . Стаканы делают из … . Коньки делают из … . Сапоги шьют из … .
Слова для справок: дерево, мех, стекло, кожа, сталь.
10. Итог занятия.
Дата:_____________
Класс: 6 класс
Тема: конструкции Родительного падежа
Цель и задачи: закрепление форм Родительного падежа, уметь правильно задавать вопрос и отвечать на него; развитие словесно-логического мышления, расширение кругозора, воспитание усидчивости.
ТСО: тетради, ручки, карандаши.
Ход занятия
Организационный момент.
Повторение темы прошлого занятия.
Назовите имена существительные в нужном падеже:
Р.п. (дорога, дом)
В.п. (портфель, врач)
Т.п. (улица, собака)
Д.п. (лагерь, лошадь)
3. Чтение отрывка стихотворения «Топтыгин и Лиса»
4. Беседа по содержанию
-Нужен ли медведю хвост другой?
- Какие хвосты примерял медведь?
5. Работа с приложением «Угадай, чей хвост?»
6. Динамическая пауза.
7. Д/и «Назвать желания»
- Я начну, а вы продолжите. Я выпью стакан киселя … (дети продолжают).
8. Д/и «Вернуть вещь хозяину»
- Чья вещь? (ластик, карандаш, ручка, тетрадь, книга и т.д.)
9. Закончить предложение, используя слова для справок с. 43
10. Итог занятия.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/315448-metodicheskaja-razrabotka-kompleksa-zanjatij-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание литературного чтения в соответствии с требованиями ФГОС НОО»
- «Руководитель ДОО: принципы и подходы к управлению дошкольной образовательной организацией»
- «Обучение чтению и подготовка руки к письму»
- «Адаптация детей-мигрантов к образовательной среде»
- «Организация учебно-воспитательного процесса по АООП для обучающихся с ЗПР в соответствии с ФГОС ООО»
- «Психолого-педагогические аспекты работы с младшими школьниками»
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Социальный координатор: социальная работа по сопровождению ветеранов боевых действий
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Организация методической работы в образовательной организации
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.