Использование арт-терапии во внеурочной деятельности как одно из условий введения фгос

Фирсова Ирина Васильевна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Тетюшская средняя общеобразовательная школа №1 имени Героя Советского Союза Ханжина Павла Семеновича» Тетюшского муниципального района Республики Татарстан - «Школа-центр компетенции в электронном образовании», город Тетюши

Педагог-психолог

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АРТ-ТЕРАПИИ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ОДНО ИЗ УСЛОВИЙ ВВЕДЕНИЯ ФГОС

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности. Уже третий год в школе проводятся занятия с обучающимися среднего звена по рисованию песком на подсвеченном столе и тем самым создаются условия для гармонизации психоэмоционального состояния, социального, культурного и профессионального самоопределения, а также творческой самореализации личности обучающихся. Данный вид творчества стимулирует ускоренное развитие и мышления, и речи ребенка. Дети, занимающиеся рисованием, гораздо более стрессоустойчивы. И это неудивительно – песок помогает ребенку избавиться от негативных эмоций, расслабиться и снять нервное напряжение. Подобные дети намного меньше нервничают, менее обидчивы и агрессивны.

Мною разработана и апробирована программа внеурочной деятельности «Рисование песком».

Цель и задачи рабочей программы

Цель: Формирование дополнительных умений и навыков в опоре на основное образование. Удовлетворение постоянно изменяющихся потребностей и запросов детей, создание возможностей для творческого развития детей. Создание условий для психофизического развития детей средствами песочной арт-терапии, сохранение и укрепление физического и нервно –психического здоровья детей  

Задачи:

выявление и развитие творческого потенциала детей, создание необходимых условий для самореализации творческого потенциала детей и личностного развития;

укрепление здоровья, профессионального самоопределения;

воспитание эстетического вкуса;

снятие психоэмоционального напряжения, формирование произвольной регуляции поведения.

Новизнарабочей программы определена федеральным государственным стандартом общего образования.

Концепция образования предусматривает развитие личности ребенка с учетом его индивидуальных особенностей в физической, психической и эмоциональной сферах, в соответствии с новыми федеральными государственными образовательными стандартами, где акцент делается не на знаниях, умениях и навыках, а на формировании общей культуры и социализации обучающегося.

При разработке программы были использованы учебно-методические пособия Макаровой, Т.В. Ахутиной, З.М. Богуславской, О.И. Бочкаревой, Н.Н. Васильевой, А. Викторовой, Н.К. Винокуровой, Р.Р. Калининой, Т.С. Комаровой, К.В. Тарасовой и др., в которых рассматриваются вопросы обучения детей творческим навыкам, арт-терапии в школе.

Доступность программы.

Для того чтобы стать участником программы, ребенку совершенно не нужно обладать каким-то специфическими навыками. Например, для этого вовсе не обязательно изначально хорошо рисовать. Обучение рисованию как таковому – происходит как бы незаметно, не в форме экзаменов и контрольных, а в форме увлекательных занятий. Дети учатся рисовать, творить и думать, общаясь и развлекаясь.

Виды деятельности:

проба песка — знакомство с техникой песочной анимации, основными принципами и приемами рисования на песке;

песочная графика — создание простых песочных рисунков;

песочная трансформация – создание динамичных песочных картин;

песочная история — разработка сюжета и сценария, и многое другое.

Формы организации деятельности:

занятия с мокрым песком; занятия с сухим песком; песочное шоу;

групповые, индивидуальные формы работы

Основной формой работы является занятие с песком, которое предполагает взаимодействие педагога с детьми и строится на основе индивидуального подхода к ребенку.

Содержание программы и темы рисования подбираются в соответствии с психофизическими и возрастными особенностями детей. Таким образом, каждому ребенку предоставляется возможность в соответствии со своими интересами и возможностями выбрать свой образовательный маршрут. При наборе детей специального отбора не предполагается. Параллельно с учебной деятельностью проходит воспитательный процесс, задачами которого являются создание дружного коллектива и взаимодействие между детьми, педагогом.

Результаты освоения программы внеурочной деятельности «Рисование песком»

Песочная анимационная деятельность обеспечивает личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся. У школьников обогащается эмоционально – духовная сфера, формируются ценностные ориентации, умение решать художественно – творческие задачи; воспитывается художественный вкус, развивается воображение, образное и ассоциативное мышление, стремление принимать участие в социально значимой деятельности, в художественных проектах школы, культурных событиях региона и др.

В результате освоения содержания программы происходит гармонизация интеллектуального и эмоционального развития личности обучающегося, формируется целостное представление о мире, развивается образное восприятие и через эстетическое переживание и освоение способов творческого самовыражения осуществляется познание и самопознание.

Способы отслеживания результатов освоения программы

Для оценки уровня развития ребенка и сформированности основных умений и навыков 1 раз в год проводятся контрольные занятия (занятия – шоу), фотовыставки творческих работ, подбирается материал для школьной газеты, для оформления альбомов, стенгазет, коллажей, проектов и презентаций.

Для отслеживание уровня сформированности представлений детей проводятся развлечения, концерты, праздники, участие детей в др. мероприятиях школы. Отслеживание развития личностных качеств ребенка проводится с помощью методов наблюдения и опроса.

Основной формой подведения итогов работы являются участие в конкурсах, песочные шоу, открытые мероприятия. Уже третий год наши ребята принимают участие в международном конкурсе детского творчества «Сказки мира» в номинации «Песочная картина» и занимают призовые места.

Методическое обеспечение

Оборудование для занятий в кабинете школьного психолога: cтол для рисования песком с подсветкой, речной кварцевый песок, антистатик, музыка (релакс), интерактивная доска, дополнительный инструментарий (палочки, гребешки, пластиковые вилки, массажные мячики и др.), стулья, листы бумаги, цветные и простые карандаши, медиаресурсы, презентации, картотеки игр, наглядно-дидактический материал, средства ИКТ, используемые в работе с детьми: компьютер, проектор, принтер, видеокамера и фотоаппарат

Литература

Дубровская Н.В «Рисунки, спрятанные в пальчиках». – Спб., 2003.

Зейц Мариелла. «Пишем и рисуем на песке. Настольная песочница». -М: ИНТ,2010. (Редактор русского издания И.А. Качанова)

Зинкевич-ЕвстегнееваТ.Д. «Практикум по песочной терапии», СПб «Речь»,2006.

Никитина Т.О. Афанасьева М.А. «Песок как универсальное средство развития школьноков»,2013, №9.

Погосова Н. М. «Погружение в сказку», «Речь». 2006.

Постоева Л. Д. Лукина Г.А «Интегрированные коррекционно- развивающие занятия для детей 8 -11 лет», «Книголюб», 2006.

Нормативные правовые акты

Приказ МО и Н РТ №1055/15 от 19.08.2015 «Об утверждении методических рекомендаций по проектированию содержания организационного раздела основной образовательной программы основного общего образования для общеобразовательных организаций Республики Татарстан»

Федеральный государственный стандарт основного общего образования (утверждён приказом Минобрнауки России от17 декабря 2010года №1897, зарегистрирован в Минюсте России 1 февраля 2011года регистрационный №19644);

Методические рекомендации МО и Н РТ от 7.08.2015 № 08-1228 «По вопросам введения ФГОС ООО»

Концепция духовно- нравственного воспитания российских школьников.

Интернет-ресурсы:

sand-therapy.ru›metodika…risovaniyu-figur-na-peske

eclectic-studio.ru›razdel/57/risovanie.html

http://cholga.ucoz.ru/blog/pesochnaja_animacija_risovanie_peskom_metod_sand_art/2014-05-05-11

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/315862-ispolzovanie-art-terapii-vo-vneurochnoj-dejat