Урок математики во 2 классе по ФГОС: методы и приемы для формирования УУД

Методическая разработка по математике

Класс-2.

Тема урока: Приемы умножения и деления на 10.

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: познакомить обучающихся с приемами умножения и деления на 10, совершенствовать вычислительные навыки устного счета, умение решать задачи.

Задачи: 1. Образовательные.

Дать первичное представление об умножении и делении числа на 10, продолжить формировать умения находить результат действия деления с помощью примера на умножение.

2. Развивающие.

Развивать вычислительные навыки, логическое мышление, память, математическую речь у обучающихся.

3. Воспитательные.

Воспитывать у обучающихся интерес к математике, усидчивость на уроке.

Планируемые результаты.

Предметные УУД: умение правильно умножать и делить на число 10, знание названия компонентов умножения и деления, понимание сути переместительного закона умножения, умение выделять геометрические фигуры, применение формулы периметра квадрата.

Метапредметные УУД:

Регулятивные: умение формулировать учебную задачу урока на основе соотнесения того ,что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно, умение контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; способность к самопроверке, самооценке, проверке по образцу и корректировке, взаимопроверке.

Познавательные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, умение выделять необходимую информацию, создавать алгоритм деятельности, сравнивать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Коммуникативные: оказывать необходимую взаимопомощь, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, слушать, слышать и понимать партнеров, планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, достаточно полно и четко выражать свои мысли.

Личностные УУД: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,проявление самостоятельности, личной ответственности.

Методы и формы обучения: частично- поисковый, фронтальная, индивидуальная.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, разноуровневые карточки-

звездочки, рабочие тетради, проектор.

ХОД УРОКА

Организационный момент.

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

-Ребята, сегодня на нашем уроке присутствуют гости. Давайте с улыбкой поприветствуем наших дорогих гостей и с хорошим настроением начнём наш урок.

2. Актуализация знаний

- Сегодня мы отправимся с вами в увлекательное путешествие. Попробуем догадаться в какое. А узнаем мы это, отгадав загадки.

Загадки

1. Очень строгая наука,

Очень точная наука,

Интересная наука –

Это - … (математика).

2. Результат действия умножения (произведение)

3. Результат действия сложения (сумма)

4. Название компонента при сложении (слагаемое)

5. Название компонента при умножении (множитель)

6. Результат действия деления (частное)

М А Т Е М А Т И К А

П Р О И З В Е Д Е Н И Е

С У М М А

С Л А Г А Е М О Е

М Н О Ж И Т Е Л Ь

Ч А С Т Н О Е

- Посмотрите, какое слово получилось в выделенных клеточках (космос)

- Значит, отправляемся мы с вами в космическое путешествие. Каждый из вас сегодня станет космонавтом.

На каждом космическом корабле ведут бортовой журнал, в который записывают все, что произошло за время полета.

- Откройте свои бортовые журналы и запишите сегодняшнее число и классную работу.

- В центре управления полетами нам выдана карта путешествия с заданиями, которые мы должны выполнить на борту космического корабля.

Итак, готовимся к полету. Наша ракета взлетит после выполнения данного задания.

Решите примеры, записанные на планетах, и по результату расставьте планеты в порядке возрастания. Таким образом, мы узнаем, в каком порядке они удалены от Солнца.

При решении примера на планете с обратной стороны правильный ответ поочередно

Меркурий – 5 25 -20

Венера – 27 47-20

Земля – 40 36+ 4

Марс – 50 42 + 8

Юпитер – 60 80 - 20

Сатурн – 67 65 + 2

Уран – 69 70 -1

Нептун – 72 72 + 0

Запись в тетради:5, 27, 40, 50, 60, 67, 69, 72.

Цена одной ручки 6 рублей. Сколько стоят 2 такие ручки? 3 такие ручки? 4 такие ручки? ( показывают на веере)

- Молодцы! Задание выполнено верно!

Приготовились к полету? Команда «Старт» дана!

Пока мы летим, давайте вспомним, накануне какого праздника мы

совершаем полет?

(Дня Космонавтики)

- Когда отмечают эту памятную дату?

(12 апреля)

- Действительно, 12 апреля 1961 года советский космонавт Юрий Алексеевич Гагарин совершил первый полет вокруг Земли на космическом корабле «Восток» за 108 минут и опустился в точно заданном районе.

- Ребята, как вы думаете, какими качествами должны обладать космонавты?

(Космонавты должны быть умными, внимательными и наблюдательными.)

- Давайте проверим, обладаете ли вы такими качествами. Для этого

необходимо выполнить следующее задание.

3.Самоопределение к деятельности.

На доске записаны выражения, сравнить поставить знак больше, меньше, равно.

5 * 4…. 5 +5 +5

8*3 …. 4* 8

10* 5 ….. 5 * 10

- Какое математическое свойство вы использовали для сравнения выражения ( в последней строке)? ( От перестановки множителей результат умножения не изменяется.)

- Вычислите значение этих выражений ( 5* 10 =50 и 10 * 5 = 50)

- Составьте по этим выражениям два примера на деление:

50 : 10 = 5 и 50 : 5 = 10

- А как вы нашли значение выражений? (зная произведение чисел 5 и 10 можно найти их частное.)

- Какое правило взаимосвязи компонентов и результата действия вам помогло?

-(Если произведение разделить на один из множителей, то получится другой.)

- На сегодняшнем уроке мы продолжим учиться выполнять умножение и деление чисел и познакомимся с новым приёмом

А кто догадался, что это за приём? ( Приём умножения и деления на число 10.)

- Проверьте своё предположение, откройте с. 74 и прочитайте задачи урока

4. Работа по теме урока.

Работа по учебнику.

- Прочитайте.( Объяснение вычислительного приёма рядом с красной чертой).

ПРОСЛУШИВАНИЕ ТЕМЫ ПО КОМПЬЮТЕРУ.

- Что вы можете сказать о наших выводах и выводах в учебнике?

- Молодцы! Но не забываем о том, что во время полета космонавты

подвергаются большим нагрузкам. Главное – иметь крепкое здоровье.

Физкультминутка для глаз.

- Ребята, вы знаете, что первым на Луну высадился американский астронавт Нил Армстронг?

- Итак, мы уже на Луне.

Что же мы видим? Задание выполним и можем отправляться на Марс!

№1 С.74 ( фронтальная работа у доски и в тетрадях)

- Как связаны между собой четыре столбика примеров?( При составлении 2 столбика используется переместительное свойство умножения, при составлении 3 и 4столбика – правило о том, что если значение произведения разделить на один множитель, то получится другой).

Вывод : при умножении на 10 к числу справа дописывается 0

При делении на 10 . у числа 0 убирается!

Физкультминутка (мозговая гимнастика).

Мы летим к другим планетам,

Объявляем всем об этом.

Продолжаем мы опять

Решать, отгадывать, смекать.

- Интересными будут задания,

Сегодня число 10 в центре внимания.

5 Закрепление изученного

- Мы прилетели на Марс. Марсиане, живущие на этой планете, попросили у нас помощи. Давайте поможем марсианам решить задачи.

Решение задания по компьютеру № 1 ( проверка в группах)

Работа по учебнику

Задача: №3 с.74. Составление 2 обратных задач

- Молодцы! И с этой задачей справились. Марсиане вам очень благодарны.

- Устали? Давайте отдохнем и покажем марсианам наш веселый танец.

Физкультминутка. Танец «Шалунишки».

- А теперь мы полетим к Сатурну.

- Внимание! Внимание! Нам навстречу движется неопознанный летающий объект.

- Какую фигуру представляет неопознанный летающий объект?

(квадрат)

- Что такое квадрат?

(прямоугольник, у которого все стороны равны)

- Что такое периметр?

(сумма длин всех сторон)

- Как найти периметр квадрата?

(сложить длины всех сторон)

- Найдите периметр квадрата.

Р = а + а +а +а

Р = а * 4= 20

а *4 = Р

а * 4 =20 - получилось уравнение

а =5

Ответ: а = 5.

Сторона неопознанного летающего объекта найдена верно. Целыми и невредимыми мы летим на Землю.

6. Рефлексия учебной деятельности.

- Возвращаясь домой, мы наблюдаем замечательное явление – звездопад. Это, к счастью, друзья говорят.

- Чтобы звезда принесла вам счастье, выполните задание, предложенное каждому из вас на звездочках. Ваши звездочки разноцветные, поэтому и задания, записанные на них, будут разные.

- Ваша задача – правильно решить примеры на звездочках и записать только ответы.

Разноуровневые задания на звездочках.

Слабый уровень – красные звездочки

6*10 =

60:10 =

2*10 =

20:10 =

Средний уровень – желтые звездочки

4*10 =

7*10 =

40:10 =

70:10 =

Высокий уровень – зеленые звездочки

9*10 =

5*10 =

30:10 =

80:10 =

- Все справились с заданием?

- Изобразите на своей звездочке, с каким настроением вы возвращаетесь на Землю. Нарисуйте смайлик, который передаст ваше настроение. По прибытию на Землю мы украсим вашими звездочками карту нашего путешествия.

7. Итог урока.

- Итак, наш полет закончен. Мы благополучно приземлились на Землю.

- Что нового вы узнали во время космического путешествия?

(Научились умножать и делать на 10.)

- Почему число 10 было сегодня в центре внимания?

(Это связано с темой урока и сегодняшним числом.)

- Какое задание было для вас наиболее интересно?

- С какими трудностями вы столкнулись?

- Вы, ребята, были сегодня активны, внимательны, сообразительны, поэтому мы справились со всеми заданиями. Спасибо вам за хорошую работу!

Домашнее задание:

Учебник – стр.74, № 6 № 5.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/316030-metodicheskaja-razrabotka-uroka-po-matematike