День океанов. Живопись

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

1.Организационный момент Сообщение темы занятия.

Приветствие. Проверка готовности детей к уроку. У каждого ребенка должен находиться индивидуальный набор для живописи. Это гуашь, бумага А3, кисти, карандаш, ластик, палитра, баночка для воды, клеенка на парту.

«Добрый день! Ребята.

-«Сегодня «Всемирный день океанов». И этому празднику будет посвящен наш мастер – класс.

Сегодня вы узнаете много интересного про океаны и китов. А так же вы создадите живописную работу. Научитесь рисовать без подготовительного рисунка карандашом! Сразу создавая форму гуашью!

Приветствие. Дети подготавливают свою рабочую зону для занятия. Стелют клеенку на парту, наливают воду в банку, раскладывают кисти, карандаш, бумагу. И слушают тему занятия.

2. Актуализация опорных знаний.

-«Вы знаете, что Мирового океан занимает более 70% поверхности Земли?» 

-да, конечно!

-Вам известно, что ежегодно на конференциях посвященных «дню океанов» обсуждается взаимодействие разных стран в следующих вопросах:

Вооруженный разбой и пиратство;

Защита флоры и фауны океана;

Климатические изменения в океане.

-А как называют ученых, которые занимаются изучением океанов?

-Верно, океанологами!

-Какие океаны вы знаете?

-Да, Атлантический океан, Индийский океан, Тихий океан, Северный Ледовитый океан.

-В океане живет самое большое млекопитающее животное – какое?

Верно это кит!

-Какая длина и вес у кита?

Да, большие! Весит самый большой кит 150 тонн, а длина 33 метра!

-А вы знаете чем дышит кит жабрами или легкими?

Кит дышит легкими!

-А почему кит выпускает фонтан?

Это выдыхаемый воздух!

Дети предлагают свои варианты ответов.

Смотрят фото океана и китов на экране монитора.

3. Постановка темы занятия.

«Ребята, вы узнали много нового про океан и самого крупного его жителя - кита!

Кит дышит не жабрами, а легкими. Погружаясь в воду, кит вдыхает воздух и задерживает дыхание. Всплывая на поверхность воды, он выдыхает теплый воздух, который превращается в фонтан.

-«Сегодня вы научитесь рисовать сразу красками без подготовительного наброска».

Ребята слушают педагога, демонстрируют готовность к занятию.

4. Изучение новой темы

Педагог предлагает еще раз посмотреть слайды океана и китов.

- Теперь мы можем приступить к живописи.

Для начала разделим лист бумаги, синей или фиолетовой краской на зону неба и воды. Нужно нарисовать горизонтальную линию.

-Какое будет небо!?

-В зависимости от того хотите вы изобразить утро, день или вечер, цветовая гамма будет разная.

Это может быть рассвет. Цвета здесь будут мягкие, размытые с красным оттенком.

У кого- то будет – день. Днем цвета яркие, четкие и насыщенные.

-В вечернем пейзаже используют больше фиолетовых, желтых, красных оттенков с плавными переходами.

-Небо показываем прозрачно и мягко.

Небо у нас готово!

- Переходим к изображению воды!

-Изображаем воду темнее и гуще, чем небо.

Кто–то из ребят захочет горы показать. Пожалуйста. Если горы будут изображены на дальнем плане. Используем для них достаточно мягкие, приглушенные цвета.

-После подготовки пейзажа приступаем к изображению кита.

Кит также будет у всех разный.

Кит может выплывать из воды! Он может нырять в воду. А может и просто плыть, наслаждаясь погодой.

Дети рассматривают фотографии и отвечают на вопросы.

С помощью педагога делают вывод.

Дети соотносят свои умения с изучаемыми на занятии.

Ребята выполняют задание педагога поочередно на бумаге; объясняют, почему нужно так или по-другому выполнить.

5.Физкультминутка.

Дети выполняют физкультминутку «Морской мир».

В море бурном, море синем
Быстро плавают дельфины. (кистью руки плавные движения)
Не пугает их волна
Рядом плещется она. (потирание ладошек)
Проплывает мимо кит и дельфинам говорит: (ходьба гуськом)
Вы дельфины не шумите,
Рыбку быструю ловите:
Раз, два, три, четыре, пять — (ходьба с хлопками в ладоши)
Нужно рыбкам уплывать. (кисти рук в замок внутрь и наружу)
Рыбки плавали, плескались (движения руками)
В прохладной морской воде.
То погружаются, то сплывают, (приседания)
То зароются в песке.

(Дети выполняют движения вместе с педагогом).

6.Закрепление. Ролевая игра.

Педагог предлагает детям дополнить рисунок.

Можно показать, как кит выдыхает фонтан брызг.

Или летят по небу белые чайки.

Ребята выбирают чем дополнить рисунок.

6.Итог занятия

-«Наше занятие подошло к концу, давайте подведём итоги».

«Какая тема была изучена сегодня на занятии?»

«День океана»?» Да, верно!

Вы попробовали рисовать красками без карандаша.

-Вы научились:

изображать океан?

-Да.

-небо, в разное время суток.

- Да.

-Также на занятии вы узнали

как показать кита в движении.

- Да.

-Вы узнали много интересного на уроке!

-Да!

Занятие подошло к концу! До новых открытий, ребята!

Дети отвечают на вопросы