Урок по окружающему миру на тему «НАСТРОЕНИЕ» (1 класс)

Тема, дата

Каким бывает настроение, 23 апреля 2014 года

Тип урока

Урок первичного предъявления новых знаний.

Дидактическая задача

Создать условия для ознакомления с понятием настроение; организовать знакомство со способами поднятия настроения себе и окружающим.

Задачи на урок:

1. Личностные

самоопределение – осознают ответственность человека за общее благополучие;

нравственно – этическая ориентация – проявляют эмоционально – нравственную отзывчивость;

уважительное отношение к иному мнению;

навыки сотрудничества в разных ситуациях;

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

2. Метапредметные

- познавательные

общеучебные – ставить, формулировать и решать проблемы;

предметные – уточнять, от чего зависит настроение человека, рассматривать, каким бывает настроение, характеризовать виды настроения (радостное, весёлое, грустное, печальное и т.д.)

использовать знаково – символические средства;

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- регулятивные

целеполагание – ставить и удерживать учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

планирование – планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

выполнять учебные действия;

коррекция – адекватно воспринимать оценку учителя, оценивать свои действия, вносить коррективы в действия;

- коммуникативные

управление комммуникацией – аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;

предлагать помощь и сотрудничество;

3. Предметные

научатся объяснять понятие настроение,

уточнять от чего зависит настроение человека;

определять каким бывает настроение;

получат возможность узнать способы улучшения настроения.

Структурные компоненты урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1. Орг. момент

- Возьмите из конверта шарик.

- Подумайте, какое у вас сейчас настроение.

- Если не очень хорошее – раскрасьте 1 половину шарика синим цветом.

- Если нормальное – зелёным цветом.

- Если очень хорошее – жёлтым цветом.

направляет, контролирует

вспоминают, проверяют готовность к уроку, анализируют, выполняют

(в конвертах шаблонышариков)

слайд 1

II. Эмоциональный настрой на урок.

Утром ранним кто–то странный

Заглянул в моё окно,

На ладони появилось

Ярко рыжее пятно.

Это солнце заглянуло,

Будто руку протянуло,

Тонкий лучик золотой.

И как с первым лучшим другом

Поздоровалось со мной!

создаёт психологически комфортную обстановку

настаиваются на успешную работу

(слайд 2)

III. Тема урока

- Ребята, попробуйте отгадать, о чём мы будем говорить сегодня на уроке.

Отгадайте загадку:

Оно бывает хорошим, но бывает и плохим.

Оно может подняться, а может опуститься.

Оно может испортиться или даже совсем пропасть.

У людей оно может меняться несколько раз в день.

Что это?

- Правильно, настроение! (кластер)

- Это тема нашего урока.

- Что вы знаете о настроении? (всё пишу на доске)

подводит учащихся к определению темы урока

пытаются сформулировать тему урока

(слайд 3)

IV. Постановка целей и задач.

- Как вы думаете, всё ли вы знаете о настроении?

- На какие вопросы про настроение вы хотели бы сегодня получить ответы?

- Цель нашего урока – узнать больше о настроении.

- А может быть у кого- то есть своя цель на этот урок? Не забывайте о ней, в конце урока мы к ней вернёмся.

подводит детей к осознанию целей и задач

пытаются сформулировать цели и задачи

V. Планирование.

- На доске план, по которому мы будем работать. Посмотрите на него.

- Всё ли вам понятно?

1. Что…..?

2. Какое …..?

3. От чего ….?

4. Как …..?

5. !!!! (сюрприз)

Вспомните тему урока и предположите, на какие ??? мы будем искать ответы на уроке.

1. Что такое настроение?

2. Какое бывает настроение?

3. От чего зависит настроение?

4. Как улучшить настроение?

помогает, советует, направляет

планируют способы достижения намеченной цели

на доске схематический план урока

VI. Решение задач.

1.

- Обратимся к плану.

- 1 Что такое настроение?

- Как узнать точное значение слова?

из толкового словаря Ожегова: «Настроение – это внутреннее душевное состояние человека» (прикрепить на доску).

Это то, что чувствует человек.

- Ответили мы на 1 вопрос? В плане+

выполняют задания, предполагают, отвечают на вопросы, обсуждают с соседом

(слайд4)

VII. ФИЗМИНУТКА

- Отдохнули? Настроение улучшилось? Запомните это.

выполняют упражнения, отдыхают

(слайд 5)

VIII. Работа по теме урока 2.

Работа с учебником

- Переходим ко 2 вопросу. Кто напомнит его?

- На этот вопрос вы уже частично ответили. Оно бывает …..

- Давайте проверим, всё ли мы назвали.

- Откроем учебник на стр.65 и рассмотрим рисунки. Обсудите в парах, какое настроение у каждого ребенка, и почему?

- Мальчик обрадовался, потому что футболисты забили гол. Какое у мальчика настроение? (весёлое, радостное, восторженное…)

проверю на кластере

- Девочка расстроилась, потому что уронила кастрюлю. Какое у девочки настроение? (печальное, грустное, расстроенное…) проверка

- Мальчик испугался, потому что увидел страшный рисунок. Какое настроение? (испуганное, тревожное…) проверка

- Мальчик удивился, потому что увидел ходячую шляпу. (удивлённое, растерянное). Какое настроение? проверка

анализируют, советуются, договариваются, строят высказывания, слушают других, сравнивают ответы

3.

- Ответили на 2 вопрос, можно переходить к 3. План

- Как вы думаете, от чего зависит, какое у человека настроение?

А) (жизненная ситуация) кластер

Б) послушайте, что ещё влияет на настроение. (звуки дождя, грома) погодные условия кластер

В) самочувствие (отрывок из стих. С.В. Михалкова «Как у нашей Любы…» кластер

Как у нашей Любы разболелись зубы.

Слабые, непрочные - детские, молочные…

Целый день бедняжка стонет,

Прочь своих подружек гонит:

- Мне сегодня не до вас!

- Ответили на 3 вопрос? (в план )

Когда нет настроения,

Не спорятся дела,

В душе печаль и скука,

Тоска, тоска, тоска.

(Когда нет настроения,

Не хочется варенья,

Не видно наслаждения

Пейзажем из окна.

Когда нет настроения,

Уныло день течёт.

И даже воскресенье

Мне в радость не идёт.)

слушают, думают, вспоминают, анализируют, высказывают предположения

(слайд 5)

4.

- Переходим к 4 вопросу, кто напомнит его?

- А можно ли улучшить настроение? Как? кластер

1) занятия спортом (физминутка)

(звучит весёлый смех)

2) смех (кластер)

3) видеоряд домашние питомцы кластер

«Здравствуйте!» – ты скажешь человеку.

«Здравствуй!» - улыбнётся он в ответ.

И, наверно, не пойдёт в аптеку

И здоровым будет много лет.

4) доброе слово (кластер)

5) музыка

…….

- Как вы думаете, мы всё с вами перечислили?

- Конечно, нет! Я прошу вас обсудить дома с родителями, а как в вашей семье улучшают настроение, и поделиться своими секретами с нами.

слушают, смотрят, сравнивают

(слайд 6)

(слайд 7)

Упражнения для улучшения настроения

2 упражнения для улучшения настроения

А я предлагаю вам выполнить и запомнить два очень простых упражнения

для исправления настроения.

упражнение 1 называется «Послушай меня».

Возьми свою любимую мягкую игрушку, сядь удобно, посади её рядом или

перед собой, расскажи ей про своё плохое настроение, пожалуйся ей, кто

тебя обидел, кто тебя не понял…

упражнение 2 называется «Свет мой, зеркальце…»

Возьми зеркальце или встань перед зеркалом, посмотри на себя унылого,

грустного, тоскливого и поэтому несчастного и некрасивого, а теперь весело подмигни себе, улыбнись, скажи сам себе добрые, ласковые слова.

2 упражнения для улучшения настроения

5.

- Ответили на 4 вопрос? Что осталось? 5.сюрприз

- У кого настроение стало ещё лучше?

- Значит, даже маленький приятный сюрприз может улучшить настроение. кластер Не забывайте делать приятные сюрпризы своим родным и близким!

- Возьмём это в свою копилку!

(выдаю конфеты)

IX. Итог урока

- Ответы на все вопросы найдены? Подведём итог урока.

- Что нового узнали о настроении?

- Почему важно уметь управлять своим настроением? Цель урока достигнута? Вспомните, кто ставил перед собой другую цель? Достигли ли вы её?

X. Рефлексия.

– Возьмите шарики, раскрасьте вторую половину в зависимости от того, какое у вас сейчас настроение. (слайд 1)

- Если не очень хорошее – раскрасьте 1 половину шарика синим цветом.

- Если нормальное – зелёным цветом.

- Если очень хорошее – жёлтым цветом.

Давайте сравним: изменилось? У кого-то улучшилось? Это значит, что

настроение – очень хрупкая штука, легко меняется, и как важно уметь беречь его, своё и тех, кто нас окружает, поддерживать хорошее настроение.

б) прочтите стихотворение, лежащее на столе. Возьмите это стихотворение домой, дайте прочитать родным, а ещё лучше – повесьте его на видном месте и время от времени всей семьёй читайте вслух!

анализируют, сравнивают, делают выводы, оценивают

шарики

(Л.Охотницкая, «Жизнь прекрасна»)

Жизнь прекрасна!

А жизнь прекрасна, несмотря

На чьи-то злые речи.

Пусть что угодно говорят –

Мир светел и беспечен.

Прекрасны яблоня в саду

И солнце в небе ясном,

Четыре времени в году -

И все они прекрасны.

Прекрасны травы и цветы,

И люди с тёплым взглядом,

Прекрасны светлые мечты,

Печалиться не надо.

Поверим в счастье и в добро,

И жизнь нас не обманет,

Плохое всё уже прошло,

Всё лучшее - настанет.