Проект «Полюбуйтесь весна наступает»

Виды детской деятельности

Формы организации детской деятельности.

ННОД

Совместная деятельность.

Познавательно - исследовательская

Ознакомление с окружающим.

Тема: «Весна в жизни лесных жителей»».

Задачи: уточнить и расширить представления детей о том, как в лесу оживает жизнь в весеннее время; трогаются в рост деревья, просыпаются животные, насекомые, которые зимой спали; все устраивают свои гнёзда, норы, выводят потомство; весна для всех создаёт хорошие условия (много света, тепла, пищи).

С. Николаева «Методика экологического воспитания в детском саду». Стр. 165.

ФЭМП. .№5.

Задачи: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10; упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку; закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10; развивать внимание, память, логическое мышление.

И.А. Помораева «Занятия по ФЭМП», стр. 147

№6.

Задачи: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10; упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку; закреплять представления об объёмных и плоских геометрических фигурах; развивать внимание, память, логическое мышление.

И.А. Помораева «Занятия по ФЭМП», стр. 149

3. Внедрение программы «Омское Прииртышье».

Тема: «Весна в Омской области» (проект).

Задачи: Обращать внимание детей на особенности живых организмов родного края (растительный и животный мир и их жизнь в природных сообществах; развивать умение собирать информацию и составлять коллаж; воспитывать бережное отношение к природе родного края.

Тема: «Сельское хозяйство Омской области».

Задачи: Формирование представлений о сельском хозяйстве Омской области; совершенствовать знания о орудиях труда; воспитывать уважение в труду людей живущих в сельской местности.

Хрестоматия «Введение в мир труда и экономики Омского Прииртышья», 42 – 60.

Наблюдениязасезонными изменениями, за работой дворника,за легковым автомобилем, за птицами, за перелётными птицами, за берёзой, за клёном, за работой шофёра, за тополем, за посадкой семян в огороде на подоконнике,

Проблемная ситуация «Чудесный лесник», «Петя потерял семена», «Что случится если…»,

Опыт «Могут ли животные жить в земле?»

Экскурсия в музей,

Просмотр презентации «Сельское хозяйство родного края».

Исследовательская деятельность.

Д/и «Цепочка», «Подбери фигуру», «Вчера, сегодня, завтра», «Что сначала, что потом», «Польза - вред», «Мы с мамой идём в детский сад», «Разные профессии», «Опасно – безопасно», «Витамины родного края»,

Целевая прогулкав парк, по улице Лисина, к автобусной остановке,

Изготовление детьми папки – передвижки для родителей на тему «Правила поведения с домашними животными».

Коммуникативная

Беседы: «Прогулка по лесу», «О животных», «Огонь – наш друг или враг?», «Вот весёлый огород, что здесь только не растёт?», «Весенние работы в Муромцево»,

Игра-беседа«Природа просит защиты».

Разговор-рассуждение «Лесные жители весной», « Труд людей весной»,

Ситуативный разговор

Речевая

Развитие речи.

Тема: «Составление описательного рассказа по картине А. Саврасова «Грачи прилетели»

Задачи: Учить детей составлять описательный рассказ по картине А. Саврасова «Грачи прилетели»; дать энциклопедическое понятие, кто такой «грач»; уточнить, когда именно, в каком весеннем месяце прилетают грачи, приметы весны; развивать речь детей, расширять словарный запас, следить за правильным использованием лексико-грамматических категорий.

Обучение грамоте. № 29.

Задачи: Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой Ф. Освоение слогового способа чтения. Развитие способности подбирать слова к четырёхзвуковой модели.

Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте», стр. 96.

Д/и: «Какой, какая, какое», «Салат из сказок», «Наоборот», "Назови лишнее слово", «Во саду или в огороде»,

ЗКР «Скажи, как я», «Назови первый звук в слове», «Пчёлы и медведь», «Выбери картинки»,

Игровое упражнение «Где спрятался звук?»,

Рассматривание

Восприятие художественной литературы и фольклора

Тема: «Повторение программных стихотворений. Заучивание наизусть стихотворенияВ. Жуковского «Жаворонок».

Задачи: помочь детям вспомнить программные стихотворения и запомнить стихотворение В. Жуковского «Жаворонок»; развивать у детей речевую активность, творческое воображение, наблюдательность, смекалку; воспитывать интерес к природе.

В. Гербова «Занятия по развитию речи» стр.94.

Заучиваниестихов к празднику «День Победы».

Чтение произведения В. Бианки «Лесные домишки», Н. Сладкова «Кто в моём доме живёт?», «Кто такой?», сказки братьев Гримм «Заяц и Ёж», Н. Березовского «Косточка», «Сосиски для киски», А. Плещеева  «Мой садик»,

Загадки об овощах, злаковых культурах, орудиях труда, сельскохозяйственной технике родного края.

Двигательная

Физическая культура под музыку №22.

Задачи: Упражнять в ходьбе и беге между предметами; закрепить навыки лазанья на гимнастическую стенку; упражнять в сохранении равновесия и прыжках.

Пензулаева «Физкультурные занятия», стр. 90.

Физическая культура №23

Задачи: упражнять в ходьбе на носках и беге между набивными мячами; закреплять навыки лазанья на гимнастическую стенку, прыжках.

Пензулаева «Физкультурные занятия», стр. 92.

Физическая культура на воздухе. № 24.

Задачи: упражнять в беге на скорость; повторить игровые упражнения с мячом, в прыжках и равновесии.

Пензулаева «Физкультурные занятия», стр. 92.

Комплекс утренней гимнастики № 19, 25,

П/и«Найди и промолчи», «Третий лишний», «Карусель», «Пройди бесшумно», «Передай – встань», «Хитрая лиса», «Лиса»,«Воробьи и вороны», «Совушка», «Один — двое», «Кто сделает меньше прыжков?», «Ловишка», «Лохматый пёс», «Мышеловка», «Лиса в курятнике», «Мы весёлые ребята»,«Домашние животные нашего края», «Бездомный заяц».

Эстафеты парами, с мячом

Дозированный бег и ходьба.

Комплекс упражнений после сна № 7, 8 .

Игровое упражнение «Кто быстрее?», «Не сбей флажок».

Спортивные игры «Элементы футбола».

Изобразительная

Аппликация.

Тема: «Весенний ковёр».

Задачи: закреплять умение создавать части коллективной композиции; упражнять в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе, в различных приёмах вырезывания; развивать эстетические чувства и эстетическое восприятие.

Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр.107.

Рисование.

Тема: «Дикие животные».

Задачи: продолжать учить в рисунке дикое животное: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности; совершенствовать умение рисовать контур простым карандашом; закреплять умение аккуратно закрашивать изображение.

Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр.39

Тема: «Красивые цветы».

Задачи: закреплять представления и знания детей о разных видах народного декоративно – прикладного искусства; учить задумывать красивый, необычный цветок; закреплять умение передавать цвета и их оттенки; развивать творчество, воображение; закреплять технические навыки рисования разными материалами.

Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр.41.

Рассматривание репродукций художников И. Левитана «Март», «Весна. Большая вода», А. Саврасова «Грачи прилетели».

Музыкальная

.Музыка по плану специалиста.

Музыкально – фольклорный праздник «Весна – красна»,

Игровая

Сюжетно – ролевые игры: «Прогулка в весенний лес», «Едем на пикник», «Зоопарк», «На прогулку в лес», «Продуктовый магазин», «Семья», «Семья едет на дачу», «Семья на даче»,

Игровая ситуация

Театрализованная игра по сказке Н. Сладкова «Кто в моём доме живёт?», по произведениям омских авторов.

Д/и: Что было бы, если из леса исчезли…», «Что в корзинку мы берем», Закончи предложение», «К названному растению иди», «Поможем зайцу», «Четвёртый лишний», «Земля, воздух, вода», «Салат из сказок», «Не ошибись»,

Настольная/и«Эволюция».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Проблемная ситуация

Труд

Расставить помытые игрушки по местам, подметём дорожку, генеральная уборка в уголке природы, «Моем игрушки», уборка участка детского сада от мусора, уборка участка детского сада от опавших листьев, дежурство в уголке природы, очистить цветник от мусора, окапывание деревьев и кустарников, навести порядок в кукольном уголке, очистка участка от веток и камней, «Дежурство по занятиям», сбор листьев в кучки, «Помогаем няне», уборка на цветнике, «Моем расчёски», уборка участка от веток, опрыскивание комнатных растений, одна подгруппа детей — подметание дорожки на участке; другая — рыхление песка в песочнице, «Порядок в шкафу раздевальной комнаты (вместе с помощником воспитателя)», субботник на участке, «Стираем салфетки», отбор игрушек, книг подлежащих ремонту и их ремонт, вскопать землю в цветниках на участке, опрыскивание комнатных растений, вскопать песок в песочнице., сбор мусора в кучки.,

уборка участка детского сада от мусора.

Конструктивно - модельная

Конструирование.

Тема: «Заяц».

Задачи: Формировать умение  анализировать образцы конструкций, выделяя знакомый способ  конструирования; формировать умение создавать образ будущих объектов конструирования и воплощать их; подбирать размер бумаги в соответствии с размером образца; продолжать воспитывать аккуратность в работе.

Стр./и«Домик лесника»,