Проект "Детская опера"

Образовательный

проект

«Детская опера»

Автор Ильина Ирина

Сергеевна

Музыкальный руководитель

МДОУ д/с №36 высшая квалификационная категория

г. Ярославль

Вид проекта: творческо-информационный.

Продолжительность: трёхдневный.

Участники: дети средней группы, воспитатели, музыкальный руководитель.

Образовательные области: художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие.

Актуальность: участие детей в проекте позволит познакомить их с жанром детская опера, а также закрепить знания о жанрах песня и танец, развить познавательные и творческие способности детей.

Цель: создать условия для развития творческих и познавательных способностей детей в процессе ознакомления с детской оперой М. И. Красева «Муха - Цокотуха».

Задачи:

1.Образовательные:

*познакомить детей со структурой детской оперы, вокальными и хоровыми номерами;

*закреплять знания о жанрах марш, песня, танец;

*совершенствовать танцевальные движения: прыжки, перетопы, хлопки, «тарелочки»,

приставной шаг, пружинка;

*формировать предпосылки универсальных учебных действий;

*приучать детей слышать и различать средства музыкальной выразительности: темп,

динамика звука, штрихи легато и стаккато.

2.Развивающие:

*развивать у детей воображение и творчество;

*развивать у детей внимание и память.

3.Воспитательные:

*воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку, пение и танец;

*формировать у детей способность переживания и сопереживания;

* учить детей эстетически оценивать результаты собственного творчества и

творчества сверстников.

* прививать детям культуру поведения в гостях.

Основные направления реализации проекта:

*знакомство со стихотворением К. И. Чуковского « Муха-Цокотуха»

*просмотр мультипликационного фильма «Муха-Цокотуха»

*творческое задание воспитателей и детей: совместное изготовление головных уборов для костюмов насекомых

*занятие «Детская опера М.И. Красева «Муха-Цокотуха»

Предварительная работа:

*чтение стихотворения К.И.Чуковского «Муха-Цокотуха» и рассматривание иллюстраций

*просмотр мультипликационного фильма «Муха-Цокотуха»

*разучивание упражнения «Прыжки и притопы» (№14 М.Б.Пустовойтова «Ритмика для детей»)

*рассматривание эскизов и готовых костюмов насекомых

*изготовление шапочек и усиков для костюмов насекомых

Обеспечение:

*книга К.И.Чуковского «Муха-Цокотуха» с иллюстрациями

*клавир оперы М.И.Красева «Муха-Цокотуха»

*музыкально-шумовые инструменты колокольчики

*статуэтка «Пчела Майя»

*детский костюм «Муха-Цокотуха» и «Комар», крылышки для насекомых

*специальная методическая литература

Предполагаемый результат:

*определять жанры песня и танец

*выполнять танцевальные движения: прыжки, хлопки, перетопы, приставной шаг вправо

*уметь подыгрывать простейшие мелодии на колокольчиках

*уметь петь выразительно, передавая характер песни

*уметь инсценировать песню

Продукт проектной деятельности: сочинить хореографию для танца насекомых.

Презентация проекта: оформление фотовыставки «Детская опера».

Системная паутинка.

Определять жанр «песня»

Составлять хореографию танца двухчастной формы

Определять жанр

« танец»

Образовательный проект

«Детская опера»

Дать характеристику

песне

Аккомпанировать на колокольчике

Конспект музыкального занятия «Детская опера М.И. Красева «Муха-Цокотуха»

Тема: Детская опера

Цель: познакомить детей с жанром детская опера.

Задачи:

*закрепить знания о жанрах песня и танец

*познакомить с фрагментами оперы: песней, дуэтом и хором

*разучить хор гостей

*закрепить навыки игры на колокольчике

*закрепить танцевальные движения прыжки, перетопы и приставной шаг *сочинить хореографию и рисунок «Танца насекомых»

Оборудование: статуэтка «Пчела Майя», колокольчики, шапочки, «усики» и крылышки, экран, ноутбук и проектор.

Репертуар: танцевальная комбинация «Прыжки и притопы» учебно-методическое пособие

«Ритмика для детей 3-7 лет» М.Б.Пустовойтовой;

«Цветики» муз. В.Карасёвой сл.Н.Френкель;

клавир оперы «Муха-Цокотуха» муз. М.И.Красева стихи К.И.Чуковского №1, 2, 5, 9, 10.

Ход занятия.

Вводная часть. Эмоциональный настрой.

«Пора вставать»

Дети стоят в шеренге с закрытыми глазами.

М.р.:(поёт и гладит детей по головушке)

Мои детки, мои детки, мои детки крепко спят.

Мои детки, мои детки потихонечку сопят. Вот так.

Дети:(вдох носом, выдох ртом с шумом - три раза)

М.р.:(поёт и показывает рукой движение мелодии )

Солнце встало, хватит спать, хватит спать, пора вставать! Проснулись, потянулись.

Дети открывают глаза, на носочках тянутся вверх — вдох, наклон вниз — выдох( 3 раза).

Вместе:( поют по трезвучию сверху вниз и показывают рукой движение мелодии)

Здравствуйте! Вверху, в серединке, внизу!

Далее дети предлагают свои варианты мелодии по мажорному трезвучию.

Познавательные УУД (общеучебные)

Основная часть.

Звучит фонограмма«Пчела летит»

М.р.:(берёт в руки статуэтку «Пчела Майя») Здравствуйте, ребята! Я — бабушка- пчела.

Я лечу на именины к Мухе-Цокотухе. А вы помните что с ней случилось?

Воспитатель: (помогает детям) «Муха, Муха, Цокотуха, позолоченное брюхо!

Муха по полю пошла, Муха денежку нашла.

Пошла Муха на базар и купила самовар:

Приходите, тараканы, я вас чаем угощу!»

М.р.:(пчела) Нас всех пригласили: и букашек, и блошек, и бабочек. Дети, а вы хотите к

Мухе - Цокотухе на именины?

Ответы детей.

М.р.: (пчела) Тогда я вас приглашаю! Давайте отправимся вместе!

Воспитатель: Пчёлка, но мы же не насекомые

1.Упражнение:

М. р.: Дети, давайте исполним волшебный танец превращения в насекомых «Прыжки и

притопы» (на экране кадр «Насекомые»)

Личностные УУД (самоопределение)

Регулятивные УУД ( саморегуляция)

По окончании танца дети надевают шапочки и ободочки с усиками. Воспитатель: Вот теперь, ребята, вы похожи на насекомых, можно отправляться в гости!

М.р.: (пчела) Дети, а вы знаете, что в гости ходят с подарками?

Ответы детей.

Воспитатель: Давайте соберём для Мухи-Цокотухи букет цветов.

(на экране кадр «Цветы на лугу»)

2. Распевка:(дети присаживаются на ковёр)

«Цветики» муз. В.Карасёвой сл. Н.Френкель с движениями по тексту.

М.р.:(в руках букет цветов) Дети, как вы думаете, Мухе-Цокотухе понравится наш букет?

Ответы детей.

Коммуникативные УУД (продуктивное взаимодействие)

Личностные УУД ( нравственно-этическая ориентация).

3.Слушание:

М.р. : Ребята, советский композитор Михаил Иванович Красев написал для вас детскую оперу «Муха-Цокотуха». Опера — это музыкальный спектакль в котором все поют: Муха и Комар, и Бабочка, и Пчёлка — все насекомые.

Выходит Муха-Цокотуха( девочка подготовительной к школе группы)

М.р.: Дети, посмотрите. Муха-Цокотуха сама пришла к нам. Давайте поздороваемся с ней.

( исполняет №2 Выход Пчёлки с Блошкой)

Муха:(поёт) Здравствуйте, дети .

М.р.: Уважаемая Муха-Цокотуха, исполните, пожалуйста, свою песню из детской оперы композитора Михаила Ивановича Красева. А дети нам расскажут какое настроение вы хотите нам передать.

Муха: С удовольствием. (поёт №1)

Ответы детей о темпе, штрихе и силе звука.

Выходит Комар (мальчик)

М.р.: Дети, а это Комар. (поют ) Здравствуй, Комар! Ребята, этот Комар - герой. Как вы думаете, почему?

Ответы детей о поступке Комара.

М.Р.: А теперь послушайте песню Комара и подумайте можно ли назвать её маршем.

Комар исполняет №9.

Ответы детей о темпе, штрихе, силе звука и характере марша.

Познавательные УУД (общеучебные)

3.Пение:

М.р.: Ребята, в опере есть также хор гостей - насекомых. В хоре поют все вместе и дружно. Сейчас мы с вами разучим первый куплет.

(разучивают с движениями по тексту №5).

М.р.: А ещё в оперном спектакле участвуют музыканты, которые играют на различных музыкальных инструментах. Называют их оркестром ( незаметно звенит в колокольчик).Какой инструмент вы слышите?

Ответы детей

М.р. Молодцы! Вы верно услышали голосок колокольчика. Я сейчас раздам вам колокольчики. (раздаёт колокольчики детям по гендерным признакам: девочкам с красными ленточками, а мальчикам- с синими), и вы сможете исполнить не только хор гостей, но и партию оркестра колокольчиков.(поют №5 в сопровождении колокольчиков).

Коммуникативные УУД (продуктивное взаимодействие)

Заключительная часть.

4. Танцевальное творчество:

М,р.: Дети, опера заканчивается радостным и торжественным хором насекомых. Послушайте.

(исполняет №11 рефрен и первый эпизод).

А как вы думаете, можно танцевать под эту музыку?

Ответы детей.

М.р.: Какие движения вы предлагаете использовать при составлении танца?

Ответы детей, выбор танцевальных движений

М.р.: А теперь давайте проверим, подходят ли наши движения характеру и темпу музыки.

Дети, приглашайте на танец Муху - Цокотуху и Комара.

Дети танцуют и анализируют характер движений.

Регулятивные УУД( целеполагание, планирование, прогнозирование, коррекция, саморегуляция)

Коммуникативные УУД ( разрешение конфликтов, управление поведением партнёра)

Познавательные УУД ( логические ууд)

М.р.: Ребята, мы сегодня познакомились с новым музыкальным жанром — детская опера.

Что такое опера? Что делают в опере персонажи?

Дети: Опера — это музыкальный спектакль. Персонажи оперы поют и танцуют. Они

могут выступать по одному или все вместе. Ещё в опере есть оркестр музыкальных

инструментов и хор.

М.р.: Дети, давайте сфотографируемся с нашими гостями на память.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/317660-proekt-detskaja-opera