Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Безопасность»

Физическая культура

Развитие психофизических качеств, стимулирование интереса к подвижным и спортивным играм.

Здоровье

Формирование начальных представлений об организме человека, его потребностях, о здоровом образе жизни. Воспитание культурно-гигиенических навыков.

Социализация

Формирование представлений об основных источниках опасности в быту, в природе, о правилах безопасного поведения. Добиваться выполнения и соблюдения основных правил безопасности.

Труд

Формирование трудовых умений и навыков, воспитание трудолюбия, воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам (изготовление атрибутов к играм).

Познание

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора в сфере безопасности собственной жизнедеятельности.

Коммуникация

Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, практическое овладение воспитанниками нормами речи

Чтение художественной литературы

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности через чтение произведений художественной литературы.

Художественное творчество

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности.

Музыка

Использование музыкальных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства.

Задачи

Формы

Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.

Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.

Передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.

Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

«Безопасность в природе»

«Собственная безопасность»

«Безопасность на дорогах»

«Береги своё здоровье!»

Режимные моменты

Индивидуальные

и подгрупповые формы работы

Объяснение, показ, рассматривание иллюстраций, напоминание, наблюдение, игра (все возрастные группы)

Упражнения, тренинги, создание проблемных игровых ситуаций (ср., ст., подг. гр.)

Дидактические, строительные, сюжетно-ролевые игры (все возрастные группы); тематический досуг

Обучение, тематический досуг (ср., ст., подг. гр.)

Совместная деятельность

педагога с детьми

Групповые, индивидуальные и подгрупповые

формы работы

Беседа, чтение, рассказ, обучение, объяснение, напоминание, рассматривание иллюстраций, наблюдение (все возрастные группы), дидактические игры (ср., ст., подг. гр.)

Тематические досуги (ср., ст., подг. гр.)

Продуктивная деятельность (все возрастные группы)

Тренинги (ср., ст., подг. гр.)

Упражнения, тренинги, ситуативное обучение (ср., ст., подг. гр.)

Упражнения (все возрастные группы), творческие задания (ср., ст., подг. гр.)

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальные формы работы

Различные виды игр, рассматривание иллюстраций, наблюдения, (все возрастные группы), продуктивная деятельность (ср., ст., подг. гр.)

Творческие задания (ср., ст., подг. гр.)

Настольно-печатные игры, тематические досуги (ср., ст., подг. гр.)

Самообслуживание (все возрастные группы); дидактические, настольно-печатные игры (ср., ст., подг. гр.)

Взаимодействие с семьёй

Групповые, индивидуальные и подгрупповые формы работы

Беседы, индивидуальные и групповые консультации, оформление информационных стендов, создание памяток, родительское собрание, анкетирование, семинар-практикум

Образовательные

задачи

Возраст

детей

Задачи психолого-педагогической работы

Безопасность в природе

3-4 года

Формировать элементарные представления о простейших взаимосвязях в природе, о способах взаимодействия с растениями и животными, навыки осторожного и осмотрительного отношения к природе.

4-5 лет

Продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными, представления о некоторых правилах безопасного для окружающего мира природы поведения, навыков осторожного и осмотрительного отношения к природе.

5-6 лет

Продолжать формировать навыки культуры поведения в природе. Расширять представления о способах правильного взаимодействия с растениями и животными. Формировать представления об опасных природных явлениях и способах действия при возникновении чрезвычайных ситуаций.

6-7 лет

Расширять, уточнять и систематизировать представления о некоторых источниках опасности для окружающего мира природы. Закреплять и систематизировать представления о способах безопасного для окружающего мира природы поведения и учить выполнять их без напоминания взрослого.

Собственная безопасность

3-4 года

Формировать элементарные представления о правилах поведения в детском саду. Знакомить с правилами поведения в природе.

4-5 лет

Продолжать знакомить с правилами поведения в детском саду как внутри помещения, так и во время прогулок. Формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх и при пользовании спортивным инвентарём. Учить правильно пользоваться ножницами. Формировать знания о некоторых видах опасных ситуаций (бытовых, социальных, природных), о способах безопасного поведения в них.

5-6 лет

Закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду, правила участия в различных видах игр. Закреплять правила поведения с незнакомыми людьми. Закреплять умение называть свои имя и фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес, номер телефона. Расширять знания о некоторых видах опасных ситуаций (бытовых, социальных, природных), о способах безопасного поведения в них.

6-7 лет

Расширять и уточнять представления о некоторых видах опасных ситуаций (стандартных и нестандартных), причинах их возникновения в быту, социуме, природе. Закреплять представления о правилах поведения с незнакомыми людьми. Закреплять умение называть свои имя и фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес, номер телефона.

Безопасность на дорогах

3-4 года

Формировать представления о правилах дорожного движения, о правилах поведения в общественном транспорте. Знакомить со специальными видами транспорта.

4-5 лет

Закреплять знания о правилах дорожного движения. Расширять знания о светофоре, специальных видах транспорта. Знакомить с дорожными знаками. Закреплять знания о поведении в общественном транспорте.

5-6 лет

Закреплять знания о правилах дорожного движения и безопасного поведения на улицах, знания о специальных видах транспорта, о правилах поведения в общественном транспорте. Продолжать знакомить с дорожными знаками.

6-7 лет

Закреплять знания о правилах дорожного движения и безопасного поведения на улицах, знания о специальном транспорте, о правилах поведения в общественном транспорте. Добиваться осознанного выполнения основных правил безопасного поведения в качестве пассажира и пешехода.

Береги своё здоровье!

3-4 года

Совершенствовать культурно-гигиенические навыки. Формировать простейшие навыки поведения во время еды. Развивать умение различать и называть органы чувств. Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.

4-5 лет

Продолжать знакомить с частями тела и органами чувств человека, об их функциональном назначении. Развивать умение устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием. Формировать умение оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым.

5-6 лет

Расширять представление об особенностях функционирования и целостности человеческого организма. Расширять представления о месте человека в природе. Знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения в различных ситуациях. Формировать умение одеваться по погоде.

6-7 лет

Продолжать знакомить с особенностями строения и функциями организма человека. Дать элементарные представления о возбудителях инфекционных заболеваний. Расширять представления о влиянии природных факторов на человеческий организм. Продолжать формировать умение одеваться по погоде.