Семинар практикум «Нетрадиционные техники рисования»

Семинар практикум

Тема: «Формирование у воспитанников художественно-творческих способностей через задания с использованием нетрадиционных техник рисования: граттаж, пуантилизм, гризайль, фроттаж»

Целевая аудитория: воспитатели

Оборудование: гуашь, восковые мелки, кисти, бумага разного цвета и фактуры, емкости для воды, одноразовые тарелки, ватные палочки, влажные салфетки, проектор, презентация «Нетрадиционные техники рисования».

План проведения

1. Выставка детских работ в нетрадиционной технике.

2. Доклад ««Нетрадиционные техники рисования и их роль в развитии детей дошкольного возраста».

3. Презентация «Характеристика нетрадиционных техник».

4. Мастер-класс

5. Обмен мнениями, подведение итогов.

Ход мероприятия

На экране расположен 1 слайд с заголовком мероприятия «Нетрадиционные техники рисования».

Звучит спокойная фоновая музыка, воспитатели проходят в зал, рассматривают работы детей на выставке, выполненные в нетрадиционной технике, занимают удобные места.

Вступительное слово

Уважаемые коллеги! Мы очень рады видеть вас у нас в гостях! Наша сегодняшняя встреча необычна. Сегодня мы с вами собрались на семинаре практикуме, а это значит, что вы не только прослушаете доклад и посмотрите презентацию, но и сможете проявить свою фантазию и творчество в рисовании.

Доклад по заявленной теме

Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Как утверждают многие педагоги - все дети талантливы. Поэтому необходимо, вовремя заметить, почувствовать эти таланты и постараться, как можно раньше дать возможность детям проявить их на практике, в реальной жизни.

Дошкольное детство — очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте происходит становление личности, идет разностороннее развитие ребенка, формируются все психические процессы, раскрываются творческие способности.

Понятие «творчество» определяется как деятельность, в результате которой ребенок создает новое, оригинальное, проявляя воображение, реализуя свой замысел, самостоятельно находя средство для его воплощения.

Изобразительная деятельность интересна, увлекательна для дошкольника, так как он имеет возможность передать свои впечатления об окружающей действительности с помощью кисти, карандаша, красок. Часто несет в себе и элементы психотерапии – успокаивает, отвлекает, занимает.

Материалы для рисования могут быть самыми разными. Не обязательно сразу знакомить малыша с красками, кистью, карандашами. Младшие дошкольники не умеют правильно держать инструмент, которым рисуют, что, в свою очередь, вызывает чрезмерное мышечное напряжение руки, приводит к быстрому ее утомлению.

Плохое владение инструментом, своей рукой, незнание материалов, способов рисования – все это мешает ребенку передать в рисунке задуманное. Это приводит к потере интереса к изобразительной деятельности.

В качестве материала для рисования выступают окружающие предметы, способные впитывать краску или оставлять отпечаток: салфетки, спичечные коробки, ватные палочки, кубики. Эти предметы оставляют на белой поверхности красочные следы, тем самым вызывают восторг у детей.

«Материалом» для рисования могут быть и ладошки ребенка. Малыш узнает в «следах» знакомые образы, а взрослый помогает ему закончить рисунок.

Так же природа «вкладывает» в руки ребенку предметы, которые он стремится исследовать. Эти предметы могут рисовать: листья, овощи, песок.

В результате таких занятий, у ребенка формируются элементарные навыки в рисовании,

развивается устойчивый интерес к изобразительной деятельности,

повышается творческая активность.

Как правило, занятия в детских дошкольных учреждениях чаще сводятся лишь к стандартному набору изобразительных материалов и традиционным способам передачи полученной информации.

Но, учитывая огромный скачок умственного развития и потенциал нового поколения, этого недостаточно для развития творческих способностей.

Приходится признать, что такой подход нарушает творческие права ребенка, неверно ориентируют его художественную деятельность, а значит, наносит вред его личностному развитию. Современные педагогические исследования доказали, что ограничения, которые невольно возникают в процессе такого подхода, замыкают творчество ребенка в определенные рамки и тем самым сводят его к минимуму.

Решение этой проблемы видится в новом, творческом подходе к преподаванию изобразительной деятельности. В частности, через использование нетрадиционных техник рисования.

Актуальность видна в том, что именно продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных изобразительных технологий является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей, так как в ней особенно проявляются разные стороны развития ребенка.

Учитывая важность существующей проблемы в развитии творчества в дошкольном возрасте, обратимся к рассмотрению и использованию в педагогической деятельности новых подходов к решению этого вопроса.

Существует много техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит, в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Каждому ребенку будет интересно рисовать пальчиками, делать рисунок собственной ладошкой, ставить на бумаге кляксы и получать забавный рисунок.

Каждая из этих техник – это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее,

развивает мелкую моторику рук и тактильное восприятие,

воображение,

дает полную свободу для самовыражения,

способствует развитию пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия.

Работа с нетрадиционными техниками изображения стимулирует положительную мотивацию, вызывает радостное настроение, снимает страх перед процессом рисования, является важнейшим средством эстетического воспитания.

Термин «нетрадиционный» подразумевает использование материалов, инструментов, способов рисования, которые не являются общепринятыми, традиционными и широко известными.

При выборе нетрадиционного метода рисования необходимо учитывать возрастные особенности детей.

Здесь мы с вами обратимся к презентации и познакомимся с некоторыми видами нетрадиционных техник

Просмотр презентации

В младшем дошкольном возрасте используют

РисованиепальчикамиМалыш опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумаге. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается .
Работу начинали с одного цвета, далее использовали 2-3 цвета. 

Очень интересно и увлекательно рисовать цветными ладошками. Приятно и необычно раскрашивать свои ручки яркими цветами и оставлять свои отпечатки на бумаге. Рисование ладошками – это веселая игра для маленьких художников.

Существуют специальные краски, которые без труда смываются.

Доступно деткам младшего возраста и рисование Тычком жёсткой полусухой кистью ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом, заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.

Поролоновые рисунки.

Почему-то мы все склонны думать, что, если рисуем красками, то обязательно и кисточкой. На помощь может прийти поролон. Одной из разновидностей печаток является тампонирование. 
Для этого увлекательного занятия мы используем поролоновые тампоны разных размеров на палочках. Штемпельная подушка послужит палитрой. Дети набирают краску и рисуют мягким прикосновением к бумаге. 

В средней группе можно использовать и те техники про которые я уже сказала и добавляем ещё например

Рисование восковыми мелками + акварель.

Ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Рисунок закрашивает мелками нужного цвета, затем тонируют лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками остается незакрашенным.   

Либо углом восковой свечи на белой бумаге рисуется изображение (елочка, домик, а может бать целый сюжет). Затем кистью, а лучше ватой или поролоном, краска наносится сверху на все изображение. Вследствие того, что краска не ложится на жирное изображение свечой - рисунок как бы появляется внезапно перед глазами ребят.

Здесь мы видим оттиск мятой бумагой
Ребёнок мнёт в руках бумагу, пока она не станет мягкой. Затем скатывает из неё шарик. Размеры его могут быть различными. После этого ребёнок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу.

Ещё один нетрадиционный предмет для рисования - одноразовые вилки»
Вилка обмакивается в краску и делается отпечаток на бумаге. Рисунок может быть разноцветным, и тогда используются несколько вилок, или же однотонным.

В старшем дошкольном возрасте появляются более необычные способы изображения

«Рисование мыльными пузырями»
Мыльные пузыри - известная детская забава. Хрупкие, прозрачные, они так красиво переливаются разными цветами радуги и создают ощущение праздника. И еще ими можно рисовать.
Рисунки в этой необычной технике тоже оказываются очень необычными, а занятие приносит детям радость. К тому же, отпечатки каждый раз получаются разными, поэтому очень интересно с ними экспериментировать, а потом фантазировать, на что они похожи.

Очень развивает фантазию такой вид рисования как «Кляксография»
Такая техника очень близка деткам по духу. Для работы нужна бумага, кисть и краски. На кисть набирается краска и с высоты капает на бумагу. При помощи поворота листа или же можно подуть на него, клякса расплывается, образуя интересное изображение. 

А это рисование с помощью клея и соли. Так называемые солёные картинки

Первый способ – клеем ПВА рисуем контур, даём немного подсохнуть и посыпаем мелкой соль. Аккуратно стряхиваем излишки соли. Далее кисточкой и акварелью придаём цвет картинке.

Эффект растекания краски просто завораживает.

Можно не добавлять цвет и тогда у нас получится, например, зимний пейзаж

Монотипия Это простая, но удивительная техника рисования красками (акварелью, гуашью и пр.). Она заключается в том, что рисунок выполняется на одной стороне поверхности и отпечатывается на другую.

Полученный отпечаток всегда уникален, т. к. создать две одинаковых работы невозможно. Полученные отпечатки можно оставить в первоначальном виде, или продумать подходящий образ и дорисовать недостающие детали. Количество красок в монотипии - любое.

МОНОТИПИЯ БЫВАЕТ ДВУХ ВИДОВ ПЕЙЗАЖНАЯ И ПРЕДМЕТНАЯ

«Рисовать можно также и пластилином в технике которая называется Пластилинография или детки зовут такие рисунки пластилиновые картинки- пластилин необходимо разогреть (можно в ёмкости с горячей водой). Используется картон, приёмом придавливания и сплющивания закрепляется пластилин на поверхности с предварительно нарисованным фоном и контуром.

Практическая часть

А сейчас я приглашаю вас стать участниками создания картинок с использованием некоторых нетрадиционных техник.

Начнём с такого вида рисования как граттаж. Многие знакомы с данной техникой, но далеко не все воспитатели используют её в работе, так как для этого требуется предварительная подготовка

Граттаж - это древняя техника нанесения рисунка методом выцарапывания. Под современным граттажем понимают процарапывание изображения на дощечке или листе бумаги, покрытой тонким слоем воска и туши.

Итак нам потребуется картон, для цветного граттажа –восковые мелки (граттаж может быть однотонным и тогда мы будем использовать свечу)

, чёрная тушь, в которую необходимо добавить несколько капель моющего средства для того чтобы тушь не скатывалась. Но я использовала чёрную гуашь, широкая кисть и палочки для процарапывания рисунка.

давайте приступим, у вас на столе лежат заготовки, ваша задача с помощью острой палочки получить рисунок способом процарапывания. Очень интересные рисунки получаются на космические темы или например подводный мир. Вы можете нарисовать всё что угодно – домик, дерево, солнце или вазу с цветами.

А мы познакомимся ещё с одной техникой рисования ГРИЗАЙЛЬ.

Техника «гризайль» основана на использовании только ахроматических цветов, которые отличаются друг от друга только по насыщенности краски. Между тем у этой техники большие изобразительные возможности. Она позволяет передать в рисунке объем, свет, пространство и глубину. Гризайль может быть серой, коричневой или сиреневой, главное, что в процессе ее создания используется один цветовой тон. Важен принцип одноцветного изображения. То есть учитывается только тон предмета, а цвет не имеет значения. Эта техника дает возможность пофантазировать, представить картину в собственной цветовой интерпретации.

Мы будем рисовать совсем необычными красками. Это растворимый кофе. В разных баночках у вас краска разной насыщенности.

Если сюжет выбран, можно приступать к работе. Закрепили рабочий лист на картоне, чтобы при работе он не сворачивался. Развели кофе в двух ёмкостях, сильной и слабой концентрации.

2.Слабым раствором кофе тонируем бумагу. Левый нижний угол затемняем.

3.В нижнем правом углу дугой обозначаем горную возвышенность.

4.Тонируем гору раствором кофе немного темнее основного фона.

5. Пока основа горы высыхает, рисуем солнце и облака.

6.Тёмным раствором обозначаем каменистую структуру горы.

7.Намечам стволы деревьев темным раствором кофе. Если ваш раствор недостаточно темный добавьте несколько крупинок кофе.

8.Прорисовывем ветви деревьев.

9.Плоской кистью методом «тычка» рисуем крону деревьев.

10.В завершении темным раствором прорисовываем камни.

11.Разные сорта кофе дают разный оттенок. Эта же работа может выглядеть в других тонах.

Название техники «Пуантизм» что-нибудь вам говорит? Название «Пуантизм» произошло от французского слова пуант – точка.

Весь рисунок заполняется маленькими кружочками . либо точками, можно использовать ватные палочки. Ещё один вариант изображение заполняется м кусочками пластилина, скатываем шарики, разных цветов и выкладываем изображение. Данная техника очень развивает усидчивость и мелкую моторику рук.

И мы сейчас при помощи данной техники нарисуем - ветку черёмухи. Добавив рисование мятой бумагой.

Для работы нам понадобится: бумага, гуашь, палитра, кисточка и простой карандаш с ластиком.

На листе красиво располагаем ветку черёмухи кистью. Чтобы нарисовать листву сминаем бумагу, обмакиваем ее в зеленую краску и наносим отпечатки вокруг ветки. Затем обмакиваем ластик в желтый цвет и ставим точки вокруг веточки - это сердцевина цветка. Затем промываем и вытираем ластик обмакиваем в белый цвет и ставим 5 точечек вокруг серединки.

В итоге получится красивая цветущая ветка черёмухи. Рисунок можно дополнить пальцевой живописью. Обмакните большой палец в желтую краску и сделайте три отпечатка в разных местах – это пчелки. Затем обмакните указательные пальцы в голубую краску и сделайте одновременно по два крылышка. Ватной палочкой дорисуйте черные полоски. Пчелки готовы

осмотрите, какие замечательные работы у вас получились. Я уже вижу улыбки на ваших лицах. Я вижу блеск в ваших глазах и желание творить дальше.

А дальше вас ждут картинки- сюрпризы.

Возьмите заготовки и восковой мелок и дальше вот такими не хитрыми движениями закрасьте весь лист. У вас получилось изображение, у каждого своё.

Наверное, многие помнят из своего детства это нехитрое, но очень интересное своим результатом развлечение, когда мы брали монетку, клали под тетрадный листок и закрашивали сверху простым графитным карандашом и о, чудо… ещё одна монетка как настоящая. А это оказывается не просто чудо, а техника изображения – фроттаж.
Слово «Фроттаж» происходит от французского «frotter» -«тереть, натирать». Это техника воспроизведения рисунка фактуры посредством натирания бумаги. Любую рельефную, фактурную форму можно скопировать, покрыв ее листом и заштриховав поверхность.

Есть специальные дощечки, с ребятишками я их называю волшебные дощечки, но мы люди творческие, и не ищем лёгких путей, поэтому можно подготовить любое изображение с помощью картона и клея.

Заключительное слово

Уважаемые коллеги! Моя часть семинара подошла к концу. Я вижу замечательные работы в необычных техниках. Вы можете показать их вашим детям, и я уверена – им понравится ваше творчество! Смею надеяться, что в своей работе вы будете использовать нетрадиционные техники рисования.

Спасибо всем за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/318081-seminar-praktikum-netradicionnye-tehniki-riso