- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Танцевальная терапия на занятиях логоритмикой для детей с различными нарушениями здоровья
Танцевальная терапия на занятиях логоритмикой для детей с различными нарушениями здоровья.
Калинина Е.И., музыкальный руководитель первой квалификационной категории, руководитель вокальной студии ГВУ Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями
МТЗ и СЗ РТ в городском округе «г.Казань»
Танцевальная терапия (dancetherapy)- вариант групповой двигательной терапии. В процессе танцевальной терапии пациенты учатся осознавать особенности собственного тела, возможности его использования, развивают навыки социального общения и группового опыта, стимулируемого опытом общения и танце. Позитивный образ тела в свою очередь повышает чувство собственного достоинства пациента. Контакт с собственными чувствами становится возможным благодаря возникновению чувств и движений. Руководитель группы танцевальной терапии выступает в ней как партнер по танцам, организатор терапевтического процесса и как катализатор развития личности у участников группы.
Тело и психика нераздельно взаимосвязаны и оказывают постоянное взаимное влияние друг на друга. Для танце-терапевта является аксиомой понимание, что - тело - зеркало души, а движение это выражение человеческого «Я». Делая более гибким тело, мы делаем более гибкой и душу, и наоборот. Следовательно, задачей терапии является достижение самосознания путем исследования реакций тела и его действий.
С помощью танцевально - двигательной терапии решаются следующие задачи: развитие самоуважения, самопринятия и глубинного доверия к себе и к жизненному процессу, развитие постоянного контакта со своими жизненными ресурсами. Здесь танцевально-двигательная терапия обращается непосредственно к творческому танцу: это моменты исследования и выражения эмоционального материала (снов, фантазий, воспоминаний) посредством символического движения.
Помимо танцевально-двигательной терапии существует направление телесно - двигательной или телесно-ориентированной терапии, которая опирается на фундаментальные исследования в той области психотерапии, где рассматриваются взаимосвязи между телом и разумом между сознанием и подсознанием Тело является индикатором, с помощью которого диагностируются психические проблемы человека. Через телесную работу происходит психокоррекция его внутренних планов. В основе танцевальной терапии лежит телесная. Чтобы понять принципы работы танцевального терапевта, необходимо ознакомиться с основными постулатами телесно-двигательной терапии.
Фундаментом моей работы являются движения, их анализ. Каждое движение производит терапевтический эффект. Очень трудно разграничить характер и сферу применения, т.к. раньше я работала просто танцевальным педагогам, хореографом, и поэтому до сих пор стремлюсь найти грань, с которой начинаются различия дисциплин, танцевальной терапии и привычных для нас занятий хореографией. Во многом мое мнение сходится на том, что в основе разграничения терапии и педагогики лежат расхождения в целях занятий и ожиданиях конкретного результата в конце работы. Ведь для танцевальной терапии пивное - исцеление души Те кто пришли заниматься, нуждаются в помощи, чтобы проработать свои личные проблемы И там. и там упражнения могут быть одинаковыми, но процесс работы и ожидаемые результаты будут в терапии иными, нежели в обучении
На моих уроках сам танец является целью, и главное место здесь занимает ребенок, который через танец должен прийти к пониманию себя и достигнуть изменений. Именно поэтому все внимание сконцентрировало на танцевальной технике. На своих уроках танцевальной терапии к предлагаю много физических упражнений, направленных на снятие мышечных зажимов А с расслаблением тела постепенно начинает отдыхать и мозг В танцевальных импровизациях выходят на поверхность бессознательные эмоциональные переживания.
Сложность занятий зависит от возраста и физических возможностей детей. Так как надо осознавать природу возникающих проблем, а также необходимо владеть элементарными приемами психокоррекции по отношению к некоторым детям речь идет не о том. чтобы все хореографы переквалифицировались в профессиональных танце- терапевтов, но обладал, базовыми знаниями по психокоррекции с помощью танца - необходимо На сегодняшний день уроки танцевальной терапии в Реабилитационном центре актуальней, чем танцевальный кружок Танцевально-двигательная терапия как метод позволяет найти ресурсы в собственном теле, научиться их выражать и создавать свой неповторимый танец жизни.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/318146-tancevalnaja-terapija-na-zanjatijah-logoritmi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Специфика организации процесса адаптации детей к условиям дошкольной образовательной организации»
- «Особенности работы педагога с обучающимися с РАС»
- «Методика преподавания русского языка»
- «Учитель истории и обществознания: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Разработка основной профессиональной образовательной программы СПО»
- «Формы и методы работы логопеда с детьми дошкольного возраста»
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.