- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Инструкцинно-технологические карты по ИЗО. Авторская методическая разработка
2365
0
Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования
центр творчества «Темп» г. Амурска
Амурского муниципального района Хабаровского края
«Инструкционно-технологические карты по ИЗО»
Авторская методическая разработка
Автор-составитель:
Кислова Ирина Георгиевна,
педагог дополнительного образования
Амурск
2017
Учебная инструкционно - технологическая карта по изобразительной деятельности играет важную роль в практическом обучении учащихся. Инструкционно - технологическая карта – это средство организации самостоятельной работы обучающихся, включающее, помимо содержания, свойственного технологической карте, указания и положения о правилах выполнения работ.
В инструкционных картах представлена информация двух видов:
- словесная – описания наиболее рациональной последовательности, правил-рекомендаций и указаний о выполнении изучаемых приемов и способов, правил и критериев контроля и самоконтроля выполняемых действий, правил и способов безопасности при выполнении действий, указания о применяемых средствах выполнения трудовых действий;
- графическая - рисунки, схемы, графики и др., имеющие определенную инструктивную значимость.
Таким образом, инструкционная карта дает построчно развернутую ориентировочную основу деятельности учащихся при освоении соответствующей изучаемой трудовой операции, вида работы.
Наибольший эффект управления процессом обучения и развития самостоятельности учащегося даёт такая организация применения карт, когда они имеются у каждого учащегося на рабочем месте. Такая индивидуализация позволяет учащемуся многократно, независимо от других, обращаться к указаниям, содержащимся в инструкции, в момент необходимости в любых условиях работы. Имея “под рукой” инструкцию, учащийся может постоянно контролировать свои действия и осознанно их корректировать.
При наличии инструкционной карты качество обучения выше. Наличие карт повышает оперативность инструктирования учащихся, особенно на первых порах освоения новых для них трудовых приемов, способов, видов работ.
Инструкционная карта раскрывает последовательность работы с двух позиций: «что делать» и «как делать». Главное в инструкционной карте - «как делать» - в этом суть инструктивных указаний и пояснений к каждому элементу раздела карты - «порядок выполнения упражнений».
Инструктивные указания и пояснения в карте необходимо формулировать четко, сжато, максимально доходчиво, наглядно, но в то же время полно по содержанию.
Инструкционно-технологические карты, представленные в методической разработке, имеют большое практическое значение, могут быть использованы как на учебном занятии, так и для контроля и коррекции практических навыков обучающихся.
Данные материалы могут использоваться для самостоятельного изучения обучающимися отдельных тем, работы в индивидуальном режиме, для контроля, само – и взаимоконтроля результатов учебной деятельности.
Инструкционно-технологическая карта «Паутинка»
Последовательность работы | Эскиз | Инструменты, оборудование |
1.Композиционное размещение рисунка на плоскости листа. | Бумага, простой карандаш | |
2.Закрашивание фона и рисунка мелкими заливками акварели. | Акварель, гуашь, кисти | |
3.Прорисовка, обводка контуром, легкой волнистой линией по оттенкам, цветовым пятнам. | Акварель, гуашь, кисти | |
Р аботы обучающихся в технике «Паутинка» |
Инструкционно-технологическая карта
Рисование в технике «Набрызг - напыление»
№ п/п | Последовательность выполнения работ | Работы | Инструменты, оборудование |
1 | Подготовить сюжетные картинки - вырезать силуэты персонажей | Картон, краски, кисти, ножницы | |
2 | Составить композицию на листе из вырезанных фигурок | Бумага | |
3 | Жесткой кистью нанести, распылить выбранный цвет, (1-3шт) | Г уашь, жесткие кисти | |
4 | Нанести плотный набрызг по контуру фигурок, убрать трафареты | ||
Работы обучающихся | |||
Инструкционно-технологическая карта «Перспектива - тоннель»
Последовательность работы | Эскиз | Инструменты, оборудование |
1. Нахождение и разметка плоскостей. | Бумага, простой карандаш | |
2. Разбивка плоскости на квадраты. | Бумага, простой карандаш | |
3. Размещение предметов на плоскости с учетом их пространственного положения. | Бумага, простой карандаш | |
4. Цветовое решение, установление основных тональных отношений. | Тушь, гуашь, кисти | |
Работы обучающихся в технике «Перспектива - тоннель» |
Инструкционно-технологическая карта «Шахматка»
Последовательность работы | Эскиз | Инструменты, оборудование |
1. Композиционное размещение рисунка на плоскости листа | Бумага, простой карандаш | |
2. Произвольное деление плоскости на вертикальные и горизонтальные динамические линии. | Бумага, простой карандаш | |
3. Тонирование прямоугольников с учетом рисунка: белое на черном, черное на белом. | Тушь, гуашь, кисти | |
4. Придумать название получившейся работе | Тушь, гуашь, кисти | |
Р аботы обучающихся в технике «Шахматка» |
Инструкционно-технологическая карта «Графическая пластика»
Последовательность работы | Эскиз | Инструменты, оборудование |
1. Композиционное размещение шара и выделение центра. | Бумага, простой карандаш | |
2. Разметка на квадраты. | Бумага, простой карандаш | |
3. Конструктивное решение шара. | Бумага, простой карандаш | |
4. Композиционное размещение рисунка на пластической плоскости. | Тушь, гуашь, кисти | |
Работы обучающихся в технике «Графическая пластика» |
Инструкционно-технологическая карта
Рисование в технике «Монотипия»
№ п/п | Последовательность выполнения работ | Эскиз | Инструменты, оборудование |
1 | Подготовить основу-фон в стиле монотипия: | Бумага, краски, кисти | |
Выбрать краски | |||
Нанести краски на пластиковую дощечку мазками, пятнами, точками, линиями | |||
Положить белый лист на окрашенную поверхность | |||
Разгладить ладонями лист от центра к краям | |||
Аккуратно приподнять и рассмотреть получившийся отпечаток | |||
2 | Подбор необходимых инструментов | Кисть широкая, кисть узкая | |
3 | Наметить набросок композиции. Отыскать образ | Акварель, гуашь, фломастеры, карандаши | |
4 | Тонкой кистью, фломастером, карандашом прорисовать изображение | Акварель, гуашь, фломастеры, карандаши | |
5 | Придумать название получившейся работе | ||
6 | Работы обучающихся |
Инструкционно-технологическая карта
Рисование в технике «Абстрагирование»
№ п/п | Вид изображения | Р аботы | Требования к изображению |
1 | Реалистическое изображение | Цветовые решения: тень, свет, блик, полутень, рефлекс | |
2 | Декоративное изображение | Упрощение форм и закрашивание элементов одним цветом | |
3 | Абстрактное изображение | | Обобщение форм, закрашивание форм равномерно |
Работы обучащихся |
Инструкционно-технологическая карта
Рисование в технике «Абстрагирование»
№ п/п | Вид изображения | Работы | Требования к изображению |
1 | Реалистическое изображение | Цветовые решения: тень, свет, блик, полутень, рефлекс | |
2 | Декоративное изображение | Упрощение форм и закрашивание элементов одним цветом | |
3 | Абстрактное изображение | Обобщение форм, закрашивание форм равномерно | |
Р аботы учащихся |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/318330-instrukcinno-tehnologicheskie-karty-po-izo-av
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Образовательная программа дополнительного образования детей»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание астрономии»
- «Особенности социальной реабилитации молодых инвалидов»
- «Обучение по оказанию первой помощи пострадавшим»
- «Особенности организации групповой и тренинговой работы с детьми и подростками в практике психолога»
- «Семьеведение: содержательные и методические основы преподавания в соответствии с ФГОС СОО»
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.