Конспект НОД Развитие элементов логического мышления

Программное содержание:

Выявить и уточнить знания умения и навыки детей накопленные за год в установлении родо- видовых отношений между понятиями, умение детей графически отображать классификационные отношения.

Развивать аналитические способности детей, умения находить верное решение используя метод исключения. Развивать слуховое и зрительное восприятие, логическое мышление, ориентировку на листе, речь, внимание.

Воспитывать сосредоточенность, умение слышать других детей

Ход занятия.

1часть_ Дети, сегодня утром, когда я шла на работу, мне на плечо сел почтовый голубь и у него в клюве было письмо.

Это письмо пришло от нашей знакомой девочке Лизы Карпович, которая сейчас живёт в городе Ставрополе, куда они переехали всей своей семьёй. Там она ходит в детский сад

Лиза , очень скучает за вами и передаёт вам всем привет. Она , очень много рассказывает своим новым друзьям о вас, какие вы умные, добрые хорошие и ребята хотят с вами подружится, обмениваться фотографиями, делиться своими успехами, а также знаниями и умениями. И вот что они сообщают. Недавно дети из их группы участвовали в Олимпиаде « Самый умный» и заняли первое место. В письме они прислали задания, которые выполняли на Олимпиаде. И я подумала , а почему бы нам с вами не попробовать их выполнить и провести свою маленькую Олимпиаду.? Вы согласны поучаствовать?

Ваши ответы и решения будете оценивать фишками, у кого будет больше всех фишек, тот получит награду, а какую узнаете в конце занятия

Я ребята желаю Вам всем успеха.

Чтобы правильно выполнить задания , давайте сделаем разминку и поиграем в игру «Назови, слова» Я буду говорить общее понятие предметов, а вы будете называть слова относящиеся к общему понятию. Готовы?

ОВОЩИ……..

ПОСУДА…..

ОДЕЖДА…..

ООБУВЬ…..

Молодцы!!!

А теперь я прошу вас занять свои места, но прежде чем вы их займете каждому из вас нужно отгадать свое место. У меня в руках карточки на них изображены предметы, каждому из вас нужно найти на столе такой же предмет и занять свое место, и объяснить почему сел за этот стол.

Ребята, в письме были вот эти картинки. Рассмотрите, подумайте можно ли всё что нарисовано разделить на разные группы и назвать, одним словом?

Вы готовы?

Возьмите листочки и при помощи кругов нарисуйте свой ответ.

Вопрос к детям : На какие группы ты разделил ? (Животные и одежда)

Скажите, какое понятие больше животные или домашние животные?…..

Молодцы!!!! Не забываем брать фишки за правильное выполнение задания.

Перед выполнением следующего задания немного отдохнем.(Физминутка хомяк).

Приступим к следующему заданию. У вас на столах есть нарисованные карандаши которые нужно раскрасить,

Самый длинный – красным цветом,

Самый короткий – желтым

Карандаш который длиннее всех кроме красного – синим цветом

Карандаш который короче всех кроме желтого – зеленым цветом

Проверим результат на доске, берем фишку.

Ребята в письме было ещё вот такое задание, вам нужно внимательно посмотреть на рисунок и назвать что лишнее и почему.

Молодцы , вы все были очень внимательны.

Мы выполнили все задания. Подведем итог. У кого больше всех фишек получает…… все остальные тоже получают награду.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/318571-konspekt-nod-razvitie-jelementov-logicheskogo