- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта интегрированного занятия «Знакомство с перчаточной куклой»
548
0
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет»
Отдел дополнительного профессионального образования
Факультет переподготовки и повышения квалификации педагогических
кадров
Итоговая аттестационная работа слушателя
курса повышения квалификации
по дополнительной профессиональной программе
«Реализация примерной основной образовательной программы
«Детство» в дошкольных образовательных организациях»
Семенова Татьяна Аркадьевна,
МБДОУ «ЦРР-Карагайский детский сад №4»
Пермь, 2018
Технологическая карта занятия
Педагог: Семенова Татьяна Аркадьевна., стаж: 23 года
Название: интегрированное занятие «Знакомство с перчаточной куклой»
Возраст детей: средняя группа, 4-5 лет
Задачи:
Дидактические:
-Познакомить детей с перчаточными куклами
-Учить, правильно одевать кукол на руку
-Побуждать детей к активному участию в игре с перчаточной куклой
Воспитательные:
-Воспитывать умение вежливо обращаться друг к другу
Развивающие:
-Развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности животных
-Способствовать развитию мыслительных операции, воображению, вниманию, памяти, творческих способностей
Оборудование:
Крутящийся диск, ноутбук, флешка, сундучок, непрозрачная салфетка, перчаточные куклы – 9 шт, аудиозапись, тканевый круг (дом), символы животных.
Интегрируемые образовательные: «Художественно-эстетическое», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
Художественно-эстетическое:
-Приучать детей использовать образные игрушки бибабо
Речевое развитие:
-Упражнять в подборе слов прилагательных, глаголов
-Продолжать обучать детей умению вести диалог со взрослым, участвовать в беседе, внимательно слушать того, кто говорит, не отвлекаться, не перебивать
Социально-коммуникативное развитие:
-Вызвать положительный эмоциональный отклик на совместную деятельность со взрослым и сверстниками
Формы организации деятельности детей на занятии: совместная деятельность с педагогом
Практическая задача для детей: научиться управлять перчаточной куклой
Количество детей: 8 детей
Место проведения занятия: музыкальный зал
Предварительная работа: чтение русских народных сказок про животных, просмотр мультфильма «Теремок», «Лисичка сестричка и серый волк», «Зимовье зверей», пальчиковая гимнастика
Этап занятия | Деятельность педагога | Деятельность детей | Примерное время (мин) | Ожидаемый(ые) результат(ы) |
Организационный момент | Задаёт положительный эмоциональный через включение музыки и чтение стихотворения | Дети дарят улыбки друг другу и воспитателю | 1 мин | Проявляют доверие Дети настроены на общение Готовятся к предстоящей деятельности |
Мотивационно-ориентировочный | Появляется волшебный сундучок, предлагает детям отгадать, что в нём. Создаёт проблемную ситуацию, показывает им свою заинтересованность. | Дети рассматривают сундучок. Высказывают свое мнение Дети придумывают волшебные слова, повторяют слова, с помощью которых открывают сундучок. | 1.5 мин | Проявляют интерес к предстоящей деятельности Появляется желания помочь открыть сундучок, и узнать что там. |
Поисковый | Достает перчаточную куклу медведя для взрослого из сундучка Объясняет, почему куклу называют перчаточной Показывает на своей руке и рассказывает, как управлять перчаточной куклой Направляет детей на правильные действия Предлагает детям достать из сундучка детские перчаточные куклы, | Выполняют движения без кукол в соответствии со словами воспитателя | 7 мин | Умеют слушать, выполнять задания. Развивают мелкую моторику рук Эмоционально откликается на виды искусства |
Практический | Помогает управлять куклами Предлагает поиграть с животными в игру «Покачаем головой Лапками похлопаем…» Объясняет и предлагает поиграть в игру «Раз, два, три- домик свой займи» Предлагает мышке поприветствовать следующего героя, подходит к героям, помогает словами и действиями, контролирует правильное пользование перчаточной куклой при диалогах Предлагает детям игру «Еле- еле, еле-еле, Домик свой мы завертели, А потом, потом, потом Всё бегом, бегом, бегом. Тише, тише не спешите Домик наш остановите. Раз- два, раз – два Вот и кончилась игра» | Выполняют движения перчаточными куклами, в соответствии текста игры Дети находят изображение своего животного на круге и встают около него. У воспитателя остаётся кукла медведя, она приветствует первого героя, произносит слова по тексту, далее персонажи приветствуют друг друга по очереди Медведь: Стоит домик-теремок! Кто в домике живёт? Мышка: Я, мышка-норушка. Медведь: А я мишка-топтышка. Здравствуй мышка. Мышка: Здравствуй, мишка. Берут за кольцо круга рукой, на которой перчаточная кукла. Выполняют движения в соответствии с текстом | 9 мин | Овладеют практическими навыками управления перчаточной куклой, умениями работать по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции Учится социальным нормам поведения и правилам во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками Владеют устной речью, умеют строить речевое высказывание со сверстниками в ситуации общения Развита крупная моторика; подвижены, владеют основными движениями, могут контролировать свои движения и управлять ими |
Рефлексивно-оценочный | Предлагает ответить на вопросы по занятию Воспитатель: Что вам особенно понравилось? Воспитатель: С какими куклами мы сегодня играли? Воспитатель:Хотите ещё поиграть перчаточными куклами? Воспитатель: Я вам их с удовольствием подарю. А вы, покажите их, пожалуйста, другим детям и научите их играть. | Дети участвуют в диалоге, высказывают свое мнение, вспоминают ранее усвоенное Научат других детей управлять перчаточной куклой | 1.5 мин | Осознают себя как участников познавательного, творческого процесса Сформированы элементарные навыков управления перчаточной куклой |
Образовательный продукт и результаты развития детей:
У детей сформируется устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности, желание участвовать в театрализованных играх
У детей сформируется практический навык работы с перчаточной куклой Сформируется умение передавать характер персонажа интонационной выразительностью речи, мимикой, жестами;
Сформируется умение строить ролевые диалоги и согласовывать свои действия с другими детьми игровой деятельности
Сформируется опыт социальных навыков поведения
Работа с воспитанниками после занятия:
Просмотр кукольных спектаклей и беседы по ним
Игры-драматизации
Упражнения для социально-эмоционального развития детей
Упражнения по дикции (артикуляционная гимнастика
Задания для развития речевой интонационной выразительности
Игры-превращения, образные упражнения
Пальчиковые игры для развития моторики рук
Упражнения на развитие выразительной мимики, элементы искусства пантомимики
Театральные этюды
Отдельные упражнения вовремя драматизаций
Подготовка и разыгрывание сказок и драматизаций
Чтение сказок, стихов, прослушивание песен
Самостоятельные игры с разным видом театра
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/319331-tehnologicheskaja-karta-integrirovannogo-zanj
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация групповой психологической работы с детьми дошкольного возраста»
- «Особенности работы по адаптации пятиклассников к обучению в основной школе»
- «Основные аспекты реализации программы «Орлята России»
- «Современные методы обучения»
- «Основы управления персоналом»
- «Особенности социальной работы с людьми, затронутыми ВИЧ-инфекцией»
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Социальный координатор: социальная работа по сопровождению ветеранов боевых действий
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Теория и методика обучения и воспитания
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.