Информационно творческий проект во второй младшей группе «Радуга» «Вместе встретим новый год»

МАДОУ «Платошинский детский сад «Солнышко»

Информационно-творческий проект

во второй младшей группе «Радуга»

«Вместе встретим новый год»

Подготовила:

Тимофеева Ираида Валерьевна

воспитатель МАДОУ

«Платошинский детский

сад «Солнышко».

Декабрь 2017 г.

Название проекта: «Вместе встретим новый год»

Воспитатели:Тимофеева И.В. Головнина М.Н.

Время проведения проекта: декабрь 2017 г.

Тип проекта: информационно - творческий проект.

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Участники проекта: дети второй младшей группы, педагоги, родители.

Цель проекта: обогащение представлений детей о празднике Новый год, о новогодних традициях.

Задачи проекта:

Создать эмоционально теплую атмосферу в группе.

Развивать познавательные творческие умения младших дошкольников.

Привлечь родителей и детей к участию в творческой мастерской «Зимняя сказка»

Привлечь родителей к участию в новогоднем празднике «Как снеговик нос потерял».

Актуальность проекта:

Проект «Вместе встретим новый год» направлен на приобщение детей к празднику. Новый год – самый любимый, чудесный семейный праздник. Праздник с волшебными превращениями и подарками Деда Мороза. Важное место в данном проекте занимает изучение и сохранение традиции празднования Нового года. В процессе бесед, расширяются знания и представления детей об обычаях встречи новогоднего праздника, его персонажах.

План реализации проекта

По реализации проекта «Вместе встретим новый год» были получены следующие результаты:

В группе создана предметно - пространственная развивающая среда по теме проекта.

В процессе бесед, интегрированных тематических занятий сформировались первичные представления детей о новогоднем празднике и его персонажах.

Дети выучили новые песни и стихи к новогоднему празднику. Научились работать сообща, создавая коллективные работы. Изготовили елочные гирлянды и украсили ими новогоднюю ёлку в группе.

Сформированы элементарные представления детей о зимних играх.

Приложение 1

Беседа «Какое время года наступило?»

Цель. Формирование первичных представлений детей о времени года зима.

Педагог с огромной снежинкой на руках, подходит к играющим деткам и говорит: - Ребята, посмотрите, что у меня?

Дети: - снежинка

Педагог: правильно, снежинка. Давайте послушаем, что же хочет нам сказать снежинка.

Дети садятся стульчиками полукругом на коврик.

Педагог загадывает загадку:

По лесам и по полям Я спешила в гости к вам.

По горам и тропинкам Уложила я снежинки,

Запорошила дорожки, Разукрасила окошки,

Радость детям подарила И на санках прокатила.

Кто же я?

Правильно, ребята, это – зима.

А давайте, поговорим, что же происходит зимой?

Ребята: холодно, дует ветер, снег падает, образуется лед…

Педагог: самое главное явление зимы – это снегопад. А какой он, снег?

Ребята: пушистый, белый, холодный, легкий…

Педагог: а откуда снег идет?

Правильно, снег падает со снежного облака и на земле появляются снежные сугробы.

С неба падают снежинки, Словно белые пушинки,

Покрывая все кругом Мягким бархатным ковром.

Вот и зима пришла со снегом глубоким, с морозом жестоким, с прозрачными льдинками, с белыми снежинками. Но больше всего зима любит с детьми поиграть.

Какие зимние забавы знаете?

Ребята: катание на санках, катание на коньках, на лыжах, катание с горки, метание снежков.

Педагог: а вы любите гулять зимой?

А какие вещи надо одевать, выходя на улицу, чтобы не замерзнуть и не заболеть?

(Педагог показывает одежду: носки, колготки, шлепки, шорты, панамку, кофту, сарафан, теплые штаны, шапку, зимнюю куртку, шарф, варежки. Дети называют одежду и говорят для чего ее надевают).

Педагог: Ребятки давайте поиграем.

Ой, летят - летят снежинки (бег врассыпную)

Белоснежные пушинки,

Это зимушка - зима (плавными движениями рук водят вправо – влево)

Рукавами повела

Все снежинки закружились, (кружатся)

И на землю опустились (приседают, ложатся на коврик и отдыхают).

- Вот какие у нас снежинки легкие и пушистые.

Педагог: снежинки отдохнули и сейчас сели обратно на стульчики.

О чем мы сегодня говорили? – о зиме, о зимних забавах, о снеге, о прогулке

А что еще делали? – превратились в снежинки.

Педагог каждого ребенка оценивает.

Спасибо ребята!

Приложение 2

Непосредственная образовательная деятельность

Развитие речи

«Зимние развлечения»

Цель. Формирование элементарных представлений детей о зимних играх, способствовать появлению положительного настроя на предстоящее празднование Новогоднего утренника вместе с семьей.

Педагог: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о зимних развлечениях, а сначала давайте вспомним. Какое у нас сейчас время года? Какая погода зимой? (Ответы детей).

Педагог:Молодцы. А теперь давайте поработаем язычком я буду говорить слоги, а вы за мной повторяйте, хорошо (задание для закрепления свистящих звуков З - С.)

ОЗЫ-ОЗЫ-ОЗЫ – за окном морозы.

ЗИ - ЗИ - ЗИ – саночки вези.

ОЗА-ОЗА-ОЗА - на окне ледяная роза.

ОЗЕ-ОЗЕ-ОЗЕ – озябнешь на морозе.

ИСКО-ИСКО-ИСКО - зимой солнце низко.

АСКА-АСКА-АСКА – вокруг из снега сказка.

ИСТО-ИСТО-ИСТО – снег все спрятал чисто.

Педагог:Зима – чудесное время года, не правда ли? Мы не хотим уходить с прогулки домой, потому что на улице интересно. А чем интересным можно заниматься на улице зимой? (ответы детей: можно кататься на лыжах и коньках, играть в хоккей, строить крепости из снега, лепить снеговика, кататься с горки, бросаться снежками). (Педагог демонстрирует серию сюжетных картин по теме «Зимние развлечения»). Ребятки посмотрите, какие у меня есть картины, давайте посмотрим, кто изображен на этой картинке? Чем они заняты? Какие птицы прилетели к кормушке (снегирь, синица, воробей). А чем заняты другие ребята? Кто катается на санках? Где они катаются? Кто катается на лыжах? Где они катаются? Чем заняты остальные ребята? Какое настроение у детей во время прогулки?

Физкультминутка «На дворе у нас мороз»

На дворе у нас мороз Дети хлопают себя ладонями по плечам и

Чтобы носик не замерз, топают ногами

Надо ножками потопать

И ладошками похлопать.

С неба падают снежинки, Дети поднимают руки над головой и делают

Как на сказочной картинке. хватательные движения, словно ловят снежинки.

Будем их ловить руками

И покажем дома маме.

А вокруг лежат сугробы, Потягивания — руки в стороны.

Снегом замело дороги.

Не завязнуть в поле чтобы, Ходьба на месте с высоким подниманием колен.

Поднимаем выше ноги.

Мы идем, идем, идем Ходьба на месте.

И к себе приходим в дом.

Дети садятся на свои места.

Педагог: Молодцы. А теперь я покажу Вам, как составлять рассказ по картинкам. Вы внимательно послушаете и тоже попробуете составить рассказ сами.

Однажды в зимний день дети вышли на прогулку. Настроение у детей было радостное. Всем нашлось дело по душе. Маша, Саша и Петя стали кормить птиц ягодами рябины, хлебными крошками и семечками. На кормушку прилетели синички, снегири и воробьи.

Таня и Ваня катались на санках с горки. А мальчика Никита и Максим катались на лыжах по лыжне. Остальные ребята лепили снеговика. Света прикрепила снеговику метлу, а Кирилл надел ему на голову ведро. Жалко, что зимой нельзя долго гулять и нужно заходить обратно в группу.

Педагог: А теперь вы ребята попробуйте рассказать мне свой рассказ. (Педагог слушает рассказ 4 - 5 детей, помогает, если дети затрудняются, педагог помогает).

Педагог: Ребятки, о чем мы сегодня говорили? – о зиме, о зимних забавах, о прогулке.

А что еще делали? – ходили по сугробам.

Педагог каждого ребенка оценивает.

Спасибо ребята!

Приложение 3

Непосредственная образовательная деятельность

Развитие речи

«Новый год у ворот»

Цель. Уточнение и обогащение представлений детей о предстоящем событии – новогоднем празднике.

Материалы и оборудование: искусственная ёлочка (не более 90 см. в высоту), коробка с ёлочными украшениями из безопасного материала, большой лист ватмана с наклеенным силуэтом ёлочки из зелёной бумаги (нарисованная ёлочка), бумажные салфетки разного цвета; вырезанные из белой плотной бумаги маленькие силуэтные ёлочки по количеству детей, цветные карандаши, мольберт.

Предварительная работа: наблюдение за ёлочкой во время прогулки, рассматривание картин, иллюстраций на данную тему, чтение стихов, отгадывание загадок по данной теме.

Ход:

Раздаётся стук в дверь. Педагог идет посмотреть, кто постучал в дверь. Выйдя за двери, возвращается с ёлочкой и коробкой новогодних игрушек, говоря, что мимо детского сада проезжал Дед Мороз и оставил детям елочку.

- Как вы думаете, что может быть в коробке? (ответы детей).

- Для чего нужны игрушки? (Чтобы наряжать ёлку).

- Какой праздник скоро будет в детском саду? (Новый год).

Педагог: К празднику мы будем наряжать ёлку ёлочными игрушками (Достаёт и показывает игрушки из коробки). А на самом верху ёлки будет яркая, красивая звезда (Показывает звезду).

-Что мы будем делать на празднике? (Петь песни, танцевать, водить хоровод вокруг ёлочки).

- Кто придёт к нам на праздник? (Дед Мороз, Снегурочка, папы, мамы).

-Что мы будем им рассказывать? (Стихи).

- Что принесёт Дед Мороз в своём большом мешке? (Подарки).

Хоровод вокруг ёлочки («Ёлочка», муз. Е.Теличеевой, сл. М.Булатова).

Воспитатель ставит ёлочку на пол или на низкий круглый столик в середине группы и предлагает детям завести хоровод вокруг ёлочки.

Рассматривание ёлочки.

Педагог побуждает детей внимательно рассмотреть ёлочку.

- Какого цвета ёлочка? (Зелёная)

- А что это у ёлочки? (Педагог показывает на ветки, на иголки) (ответы детей).

- Педагог: На них мы будем вешать ёлочные игрушки.

Потрогайте иголочки, какие они? (Колючие, твёрдые).

- Когда мы нарядим ёлочку, какая она станет? (Красивая, нарядная).

Педагог предлагает нарядить ёлочку.

Коллективная работа. Панно «Нарядная ёлочка».

Педагог показывает детям аппликативное изображение зелёной ёлочки (без игрушек) на большом листе ватмана.

Педагог: Посмотрите, какая у нас ещё есть ёлочка. Мы украсим её необычными разноцветными шариками, и у нас получится праздничная картина (Педагог показывает, как из цветной салфетки можно скатать ладонями шарик, обмакнуть его в тарелочку с клеем и приклеить на ветки изображённой ёлочки).

После объяснения раздаёт детям салфетки разного цвета.

Дети, скатывают шарики, обмакивают их в клей и наклеивают на ёлочку.

В ходе коллективной работы педагог проговаривает и побуждает детей повторять:

«Ёлочка наряжается – праздник приближается.

Новый год у ворот, ребятишек ёлка ждёт!»

Педагог поощряет детей за речевую активность, украшение ёлочки шарами.

После окончания НОД педагог предлагает желающим детям для самостоятельной деятельности, вырезанные из плотной бумаги силуэты ёлочки и цветные карандаши.

Дети раскрашивают ёлочку по собственному замыслу.

Педагог подсказывает, как держать карандаш, какой делать на него нажим, как придерживать одной рукой силуэт ёлочки.

Приложение 4

Пальчиковые игры

«Дедушка Мороз»

Закрывайте окна,

Закрывайте двери (Соединяем ладошки вместе)

Закрывайте уши, (Закрываем ушки)

Закрывайте нос. (Закрываем нос)

Ходит, бродит по дорогам

Старый дедушка Мороз! (Ходим указательным и средним пальцами)

Щиплет уши, щиплет нос, (Щипаем названные части тела)

Щиплет щёчки дед Мороз

«Снежок»

Раз, два, три, четыре, (Загибают пальчики).

Мы с тобой снежок лепили. (Лепят снежок).

Круглый, крепкий, очень гладкий вместе, (Показывают круг, сжимают ладони, гладят одной ладонью другую).

И совсем-совсем не сладкий. (Грозят пальником).

Раз — подбросим. (Подбрасывают).

Два — поймаем. (Приседают, «ловят»).

Три — уроним. (Встают, «роняют»).

И... сломаем. (Топают).

«Елка»

Зелененькая елочка (Пальцы рук переплетены и выпрямлены).

Колючие иголочки. (Руки перед собой, пошевелить пальчиками)

Ветки распушила (Руки опустить и потрясти ими)

Снежком припорошила (Погладить себя обеими руками)

«Снежинка»

Маленькая снежинка села на ладошку – (Дети показывают снежинку)

Я ее поймаю, посиди немножко. (Накрывают ее ладошкой)

Раз, два, три, четыре, пять (Загибают пальчики)

Отпускаю полетать. (Дуют на снежинку)

Дети кладут снежинку на другую ладошку и игра повторяется.

«Зимняя прогулка»

(Загибаем пальчики по одному) Раз, два, три, четыре, пять

(«Идём» по столу указательным и средним пальчиками) Мы во двор пришли гулять.

(«Лепим» комочек двумя ладонями) Бабу снежную лепили,

(Крошащие движения всеми пальцами) Птичек крошками кормили,

(Ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки) С горки мы потом катались,

(Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой) А ещё в снегу валялись.

(Отряхиваем ладошки) Все в снегу домой пришли.

(Движения воображаемой ложкой, руки под щёки) Съели суп и спать легли.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/319807-informacionnotvorcheskij-proekt-vo-vtoroj-ml