Конспект НОД старшей группы компенсирующей направленности для детей с ТНР на тему Весна

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка - детский сад №8 «Рябинушка»

городаДимитровграда Ульяновской области»

Конспект НОД старшей группы компенсирующей направленности для детей с ТНР

на тему “ Весна”

Воспитатели: Страшко Л.М.

Цель:уточнить и расширить знания детей по теме «Весна»; расширить и активизировать словарь детей по данной теме.

Задачи:

-закрепить навыки словообразования и словоизменения:согласование существительных с прилагательными; подбирать прилагательные к сущ.;закрепить умение образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов;

- закреплять умение составлять числовой ряд от 1 до 9, закреплять прямой и обратный счет, умениерешать задачи;

- закреплять умение выделять свойства объектов, находить сравнения, расширять словарный запас;

- закреплять умение составлять слова из букв и делать анализ слова;

- развивать связную речь; закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением, выразительно рассказывать стихотворения, пословицы;

- развивать мелкую моторику, внимание, мышление;

-развитие координации речи с движением, су-джоко терапия.

-расширять представление детей о растениях, их строении;

- воспитывать у детей чувство любви и бережного отношения к природе.

Оборудование: письмо, разноцветные лепестки,мультимедийное оборудование, картинки с изображениемпризнаков весны, шарик Су-Джок,блоки Дьенеша, обручи, цифры, математические карточки, мяч, игра “Читайка”, буквы, бумажные цветы, веточки в вазе с водой, веточки в вазе без воды, стаканчики с водой, пищевой краситель, листья пекинской капусты.

Предварительная работа:наблюдения за весенними изменениями в природе на прогулке, эксперементирование в уголке природы, чтение стихов о весне, разучивание упражнения «Солнышко”, пальчиковой гимнастики “ Весна”, заучивание песни “ Весенний хоровод”, аппликация “Цветы”.

Интеграция образовательных областей: “Познание”,“Коммуникация”,“Социализация”,“Физическое развитие”, “Художественное творчество”.

Воспитатель:  

Дети, посмотрите , сколькогостей  пришло  к  нам  на  занятие. Давайте  подаримимдобрую улыбку  и поздороваемся.       

Дети:             Добрый  день!

Воспитатель:   (обращаю  внимание  на  письмо  на  окне)

                         Кто-то бросил  нам  в  окошко

                         Посмотрите, письмецо. 

                         Может  это  лучик  солнца

                        Что   щекочет  нам  лицо?

Ребята, а письмо  адресовано  вам ( читаю).

«Здравствуйте, ребята. Пишет  вам  Весна. Я  хочу  проверить, что  вы  знаете  обо  мне. А  для  этого  вам  надо  отправиться   в  путешествие и выполнить  все  задания, которые  я  приготовила  для  вас на лепестках.  Порадуйте  меня .»  

Ну, что,дети, порадуем  весну? (предлагаю  встать в круг  и  подготовиться  к  путешествию. Дети выполняют движения согласно тексту).

 Встало  солнышко  давно.( руки вверх)

Заглянуло  к  нам  в  окно.( показать окошечко)

Собрало  друзей  всех  в  круг.

Я  твой  друг  и  ты  мой  друг.( показать руками друг на друга)

Мы  сейчас  пойдем  направо.( идут направо по кругу)

А  потом  пойдем   налево.( идут налево по кругу)

В  центре  круга  соберемся ( подходят в центр)

Улыбнемся,  подмигнем ( улыбаются)

Путешествовать  пойдем! ( идут по кругу)

Нужно  в  путь  нам   отправляться.

Лепестки  все  отыскать.

Про  весну  все  рассказать.

Воспитатель:Ребята, лепестки все разноцветные и весна бывает тоже разной, а какой мы сейчас узнаем.

Воспитатель:      А  вот  и  первый лепесток: «Весна - загадочная»(желтый) 

Здесь  живет  солнышко.   Дети  ,  скажите ,  весеннее  солнышко  какое ? 

Дети :   яркое, веселое, лучистое, теплое, доброе, большое, радостное.

Весна  приготовила  для  вас  вопросы. 

Видео загадки.

Назови весенние месяцы в прямом порядке (Март, апрель, май.)

Почему весной тает снег? (Снег тает, потому что становится теплее.)

Что такое масленица? (Масленица — старинный славянский праздник, проводы зимы. В этот день сжигают чучело зимы, пекут и едят блины, играют в игры, поют песни.)

Назови зверей, которые весной просыпаются после зимней спячки. (Медведь, ёж, барсук.)

Назови перелётных птиц, которые весной возвращаются к нам из тёплых стран. (Ласточка, иволга, зяблик.)

Назови первые весенние цветы. (Подснежник,тюльпан,мать и мачеха)

Как вы думаете, кто обрадуется появлению насекомых?

a. Волки

б. Лисы

c. Птицы

Как называется цветок, который первый расцветает весной?

a. Одуванчик

б. Подснежник

c. Ромашка

Какой сок собирается весной?

a. Липовый.

б. Березовый.

c. Яблочный.

После, какого времени года наступает весна?

a. Осень

б. Лето.

c. Зима

Молодцы,  на  все  вопросы  весны  вы  ответили.   “Весна - приметная ”

А вот и следующий лепесток (зеленый)

Дети, весна  приготовила  для  вас  картинки и хочет  узнать, знаете  ли  вы  признаки  весны.Вам  надо  рассказать  о  признаках  весны  и  составить  предложения  по 

картинкам.

(дети  рассматривают  картинки и составляют  предложения по ним. )

-Наступила  весна.

-На  земле  появляются  лужи, бегут  ручьи.

-На  деревьях  набухают  почки, из них появятся  зеленые  листочки.

- На  проталинках  появляются  первые  весенние  цветы.

- Из  теплых  стран  прилетают  птицы:  грачи, ласточки, скворцы, утки, журавли.

Воспитатель: Ребята, весной просыпаются ежи, вот и к нам пришел приятель еж, давайте спросим на кого он похож.

Массаж «Приятель Ёж» (с шариком Су-Джок)

- Дорогой приятель Ёж, покатать шарик по ладошке

На кого же ты похож?

- Я похож на шарик, шарик от кончика большого пальца к его основанию и отратно

Но слегка колючий,

А еще на солнышко, то же - по указательному пальцу

Только я не жгучий.

И на елочку похож то же - по среднему пальцу

Я совсем немножко,

А еще на кактус то же - по безымянному пальцу

На твоем окошке.

Дорогой приятель Ёж, то же - по мизинцу

До чего же ты хорош!

 Воспитатель:Еще  одно  задание  вы  выполнили.  Смотрите еще лепесток (синий) «Весна - математическая».  

Дидактическое упражнения:

“ Весёлый счет” ( дети называют прямой и обратный счет в пределах 10);

“ Назови соседей” ( дети называют числа);

“ Больше - меньше” ( дети сравнивают числа)

“ Разложи цветы на полянке”( Дети раскладывают Блоки Дьенеша в обручах. В красном обруче все блоки красного цвета, в синем обруче все блоки большие, в зелёном обруче все круглые).

Веселые задачи:

Сколько лап у двух медвежат?

 На берёзе три толстых ветки, на каждой толстой ветке по три тоненьких веточки. На каждой тоненькой веточке по одному яблочку. Сколько всего яблок? ( Нисколько - на берёзе яблоки не растут.)

Пять цветочков у Наташи,
И ещё два дал ей Саша.
Кто тут сможет посчитать,
Сколько будет два и пять?

Ежик по лесу шел 
И подснежники нашел: 
Два под березкой, 
Один - у осины, 
Сколько их будет 
В плетеной корзине?

Воспитатель: ребята следующий лепесток оранжевый, весна  “ Ласковая”

Игра«Назови  ласково».  ( с мячом)

Солнце – солнышко, 

ветер – ветерок,

сосулька – сосулечка,

ручей – ручеек,

лист – листочек,

проталина – проталинка,

гнездо – гнездышко,

птица – птичка,

ветка – веточка,

облако – облачко

Цвет – цветочек,

туча – тучка, 

трава – травинка.

Воспитатель: ребята следующий лепесток зелёный -“Весна -Экспериментальная”

Давайте посмотрим на схему и сравним, чем сосулька пожожа на остальные предметы.( Дети сравнивают сосульку с мороженым, морковкой, снегом, водой, со стеклом).

А сейчас ребята продемонстрируют нам опыты.

Опыт: Животворное свойство воды.

Мы взяли срезанныеветочки дерева и поставили их в баночку с водой, они ожили,лопнули почки, появились листики и ветки дали корни. А в другую баночку мы не налили воды, ветка высохла. Вывод: Вода дает жизнь живому.

Опыт : “ Как растения пьют воду”

Для начала добавим немного воды в каждую из емкостей. Растворяем в каждом сосуде пищевой краситель и ждем, пока вода окрасится в яркие сочные цвета.В каждый сосуд кладем по одному листупектнскойкапусты. Теперь наблюдаем, как капуста будет пить окрашенную воду.

Вывод:Вывод: растения пьют воду, через стебель она поступает к листьям.

Воспитатель: Ребята вот еще лепесток красный “ Весна безопасная”

Поиграем в игру «Если я приду в лесок…»

Я буду перечислять поведения в природе, а вы будете говорить если правильно, то «да» и если неправильно, то «нет».

Воспитатель: Если я приду в лесок, И сорву ромашку?

Дети: Нет!

Воспитатель: Если съем я пирожок, И выброшу бумажку?

Дети: Нет!

Воспитатель: Если хлебушка кусок, На пеньке оставлю?

Дети: Да!

Воспитатель: Если ветку подвяжу, Колышек поставлю?

Дети: Да!

Воспитатель: Если разведу костёр, А тушить не буду?

Дети: Нет!

Воспитатель: Если сильно насорю, А убрать забуду?

Дети: Нет!

Воспитатель: Если мусор уберу, Банку закопаю?

Дети: Да!

Воспитатель: Я люблю свою природу,

Я ей помогаю!

Дети: Да!

Воспитатель: Молодцы ребята, всегда так поступайте. Берегите природу.

Воспитатель:Ребята, а последний лепесток “ Поэтический”, давайте расскажем пословицы о весне.

 Увидел грача, весну встречай.

Март с водою , апрель с травою.

Весенний дождик  лишним не бывает.

Зима сильна метелью, а весна  капелью.

Как зима не злилась ,а весне покорилась.                                                    

Была белая да седая, пришла  зеленая  и  молодая.

Грач  на  дворе, весна на горе.

Воспитатель: вот мы и собрали цветок.

Выходит весна.

Весна: 

Здравствуйте, детишки,
Девчонки и мальчишки.
Я, Весна – красна.
Люблю песни петь, плясать,
Да ребяток забавлять.

Молодцы ребята, выполнили все мои задания. А стихи про меня знаете.

Воспитатель: Мы и стихи знаем про весну.

1 ребёнок .

Апрель! Апрель!
На дворе звенит капель.
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
Пробирается медведь
Сквозь густой валежник.
Стали птицы песни петь
И расцвел подснежник.

2 ребёнок

Травка зеленеет…
Травка зеленеет,
Солнышко блестит;
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
С нею солнце краше
И весна милей…
Прощебечь с дороги
Нам привет скорей!
Дам тебе я зерен,
А ты песню спой,
Что из стран далеких
Принесла с собой…

3 ребёнок.

Если снег повсюду тает,
День становится длинней,
Если всё зазеленело
И в полях звенит ручей,

Если солнце ярче светит,
Если птицам не до сна,
Если стал теплее ветер,
Значит, к нам пришлавесна.

Весна: ребята, я вам приготовила еще одно задание. Давайте составим из букв слово ВЕСНА и сделаем звукобуквенный анализ слова. (дети составляют слово)

Весна: ребята, давайте устроим весенний хоровод.

Воспитатель: А для этого ребята нам нужно сплести весенние веночки, а чтобы ручки нам помогли сделать, выполним гимнастику.

Пальчиковая гимнастика “Пришла весна!”

Стучат всё громче дятлы,
Синички стали петь (соединяем ладошки и изображаем «клювик», то раскрывая, то закрывая его).
Встаёт пораньше солнце,
Чтоб землю нашу греть (растопырить пальцы на обеих руках как лучики у солнца)
Бегут ручьи под горку,
Растаял весь снежок, (волнообразные движения ладонями, ладонь смотрит вниз на стол)
А из под старой травки
Уже глядит цветок… (ладони соединить и чуть раскрыть, пальцы полусогнуть чтобы получилась чашечка цветка)
Раскрылся колокольчик
В тени там, где сосна, (раскрываем наш цветочек)
Динь-динь, звенит тихонько,
Динь-динь, пришла весна. (покачиваем наш цветочек из стороны в сторону)

(Дети выполняют аппликацию “ Весенние веночки”, на ободок наклеивают цветы, сделанные предварительно из бумаги)

Весна: Дружно за руки возьмемся, хоровод мы заведем.

Венок (хороводная игра).

Дети (поют). Мы плетем, плетем венок,

                            Заплетаем полевой,

                           Ай – люли, ай – люли,

                          Заплетаем полевой.

Выходит весна, к ней подбегает ромашка.

Весна: Белая рубашка, желтенький платок…  Как зовут?

Ромашка. Ромашка, полевой цветок.

Весна (к детям) Вам нужна ромашка?

Дети.  Да! Пусть бежит скорей сюда!

Ромашка вбегает в круг.

Дети (поют). Мы плетем, плетем венок,

                        Заплетаем полевой.

                       Ай - люли, ай - люли,

                      Заплетаем полевой.

К весне подбегает гвоздика.

Весна: Цветик – невеличка,

                          Алый, огневой.

                          Как зовут?

Гвоздика. Гвоздичка, цветик  полевой.

Весна(к детям).  Вам нужна гвоздика?

Дети.  Да! Пусть бежит скорей сюда!

Дети (поют).  Мы плетем, плетем венок,

                         Заплетаем полевой,

                         Ай – люли, ай – люли,

                         Заплетаем полевой.

К весне подбегает колокольчик.

Весна: Не в глуши ль еловой

                          Видела тебя?

                          Кто же ты?

Колокольчик. Лиловый колокольчик я!

Весна: (к детям). Колокольчик нужен?

Дети.  Да! Пусть бежит скорей сюда!

Колокольчик вбегает в круг, берет за руки ромашку и гвоздику. Хоровод кружится в одну сторону, а цветы – в другую.

Дети (поют). Мы плетем, плетем венок,

                           Заплетаем полевой,

                           Ай – люли, ай – люли,

                          Заплетаем полевой.

К весне подбегает одуванчик.

Цветочница. Желтый сарафанчик,

                         Прямо как желток!

                        Кто ты?

Одуванчик. Одуванчик, полевой цветок.

Одуванчик (к детям).  Одуванчик нужен?

Дети.  Да! Пусть бежит скорей суда!

Одуванчик с цветочнице входят в круг и становятся вместе с детьми цветочками.

Дети (поют).  Мы сплели, сплели венок

                          Из цветочков полевых.

                          Ай – люли, ай – люли,

                          Из цветочков полевых.

Весна: Спасибо ребята, вы показали хорошие знания.

Воспитатель: Спасибо тебе весна, за увлекательное путешествие.

Весна: ребята, у меня остался последний лепесток,сюрпризный, раздает подарки.

Я расскажу вам, как происходит сокодвижение в стебле растения. Нам нужно взять баночки с водой, пищевой краситель, веточки растений, мы взяли листья пекинской капусты. В баночке с водой размешали пищевой краситель и поставили в цветную воду листья капусты.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/320540-konspekt-nod-starshej-gruppy-kompensirujusche