Влияние имиджа старшеклассника на имидж ученика начальной школы

Наблюдая за поведением моей младшей сестры, я заметила, что многие мои привычки, не всегда положительно отражаются в ее поведении и манере общения. Сразу возник вопрос, а все ли малыши поддаются влиянию старшеклассников? Все ли смотрят на имидж, созданный учеником из старших классов, ставят его себе в пример? Я решила, что нужно создать проект в ходе, которого я смогу ответить на данные вопросы не только для себя, но и помогу многим другим.

Актуальность данной работы я вижу в следующем: полученная информация и результаты будут полезны всем участникам образовательного процесса и помогут в подборе наиболее правильной модели имиджа и поведения старшеклассников.

Гипотезы, выдвигаемые в ходе исследования:

1. Модель идеального старшеклассника формируется в воображении младшего школьника.

2. Старшеклассник – это идеализированная модель будущего младшего школьника.

 Цель моей  работы: Создание правильной модели имиджа и поведения старшеклассника.

 Задачи:

Работа с историческими источниками для изучения истории модели поведения и имиджа школьника.

Спланировать и провести исследование по изучению влияния имиджа существующих старшеклассников на младших школьников.

Полученные данные обработать и составить диаграмму и  схему.

Представить полученные результаты на научно – практической конференции школьников.

Составить программу мероприятий для создания правильной модели старшеклассника.

Реализовать намеченную программу.

В последнее время всех стал интересовать вопрос о поведении подрастающего поколения, то есть нас. Все чаще этот вопрос обсуждают средства массовой информации  и форумы в Интернете. Своё мнение высказывают ученики, родители, учителя и администрация школы. Мнения взрослых о необходимости создания правильной модели старшеклассника и ее значении в учебном процессе разделились:  большая часть взрослых считает, что правильная модель старшеклассника принесет пользу, как самому ученику, так и сформирует положительный образ у младших школьников, другая часть считает, что правильная модель загубит в старшеклассниках личностный потенциал.
        Итак, предметом исследования моей работы является создание правильного имиджа старшеклассника. 
Методами исследования являются: исторический и поисковый анализ (поиск материала об имидже и его влиянии на людей); анкетирование, опрос учащихся; наблюдение, фотофиксация  (использование фотографий);  обобщение (обобщен обработанный материал, сделаны выводы и предложены  варианты правильной модели старшеклассника), создание плана мероприятий и их реализация для формирования положительного имиджа старшеклассника на младший школьный возраст.

          Практическая значимость исследования   заключена в том, что результаты нашей работы  могут быть использованы учащимися  и их родителями в ходе   формирования правильного имиджа школьника. Структура  работы состоит из    введения, основной и аналитической  частей.
 В процессе написания моей работы мы пользовалась материалами Интернета.

             Место проведения исследования: МБОУ «СОШ №12» города Чебоксары.

Ход работы:

1) выяснено, что такое имидж;

2)изучено содержание современного имиджа ученика;

4) проведено анкетирование учащихся МБОУ «СОШ №12» города Чебоксары 1-4 классах;

5) обработаны результаты, сформулированы выводы.

Исследование проходило на базе МБОУ «СОШ №12» города Чебоксары.В исследовании приняли участие учащихся1-4 -х классов. Работа имеет практический выход: познакомить старшеклассников с результатами исследования и на их основании дать практические рекомендации для повышения их персонального имиджа и престижа. Мы постарались выявить портрет «идеального» старшеклассника с точки зрения младших классов, который включает в себя личностные и профессиональные качества.

Имидж человека

Понятие имидж в последние годы прочно входит в словарь современного человека. Что же такое имидж? В толковом словаре С.И. Ожигова и Н.Ю. Шведовой термин имидж раскрыт как представление чьём-то внутреннем облике, образе.

Таким образом, можно сказать имидж — это не то, кем человек является на самом деле, не сумма  его настоящих личностных качеств, а образ, картинка, которая создается в восприятии этого человека у окружающих его людей. Как правило, имидж человека разительно отличается от самой личности.

В последнее время вопрос формирования имиджа приобрел огромное значение. И это понятно, ведь та часть нас, которую мы демонстрируем и выставляем напоказ, оказывает немалое влияние на большую часть нашего окружения. Поэтому правильный подход к формированию собственного имиджа, есть залогом успеха многих мероприятий.

Понятно, что проблема создания имиджа особенно важна и актуальна для людей определенного рода деятельности, например для политиков, руководителей, директоров компаний, бизнесменов, представителей шоу-бизнеса. Потому что чем шире круг людей, с которыми человеку приходится иметь дело, чем масштабнее уровень стоящих перед ним задач, тем важнее впечатление которое складывается о нем. НО, тем не менее, имидж важен для любого человека.

Далее мы подробнее рассмотрим имидж с точки зрения образующих факторов:

Средовой имидж – созданная человеком среда его обитания (его жилище, кабинет, автомобиль, рабочий стол);

Габаритный имидж (от слова «габитус» - внешность, внешний вид) – одежда, макияж, прическа, то есть внешняя составляющая;

Овеществленный имидж – овеществленная продукция – те предметы, которые создал сам человек. Применительно к профессии учитель, это могут быть отчеты, календарно-тематические планы, уроки, мероприятия, то есть все то, что делает учитель касаемо его работы и что может его охарактеризовать как личность и профессионала;

Вербальный имидж – сюда относится вербальная продукция: что и как человек говорит и пишет, манера общения;

Кинетический имидж - сюда относятся различные движения человека: мимика, пантомимика, жесты, поза.

В нашем исследовании мы брали для подробного изучения только такие виды имиджа старшеклассника, как габаритный и вербальный.

Практическая часть. 

Имидж современного старшеклассника в представлении

учеников начальной школы.

Для подробного изучения мы взяли два вида имиджа учителя – габаритный и вербальный как наиболее поддающиеся исследованию. В нашей школе к габаритному имиджу относится школьная форма, но ученики 5-11 классов начинают менять её.

Кроме этого постарались выявить портрет «идеального» старшеклассника с точки зрения младших школьников.

Перейдем к описанию результатов исследования.

Ход исследования

Мы провели исследования среди младших классов. Всего принимало участие 157 школьников.

Было проведено анкетирование:

1.Каким должен быть старшеклассник?

2.Как они должны одеваться?

3.Каким качествами они должны обладать?

4.Как они должны учиться?

5.Как они должны разговаривать?

6.Как они должны вести себя с младшими школьниками?

7.Тебе нравится, когда старшеклассники с вами играют?

8.Что ты чувствуешь, когда старшеклассники на тебя не обращают внимание?

9.У тебя есть знакомые старшеклассники?

10.Тебе хочется быть на них похожим?

11.Как ты думаешь, чему могут научить тебя старшеклассники?

Таким образом, по результатам высказывания школьников можно составить идеальный портрет современного старшеклассника - на первом месте оказались такие личностные качества, как: ум, доброта, отзывчивость, дружелюбность, культура поведения, успешность в учёбе и спорте и мн. другое.

Проведение опроса:

1. Какие качества тебе больше всего нравятся в старшеклассниках ?

2.Какое поведение старшеклассников тебе не нравится?

3. Важно ли для тебя, во что одет старшеклассник? Что именно вызывает у тебя положительные или отрицательные эмоции?

4. Должен ли старшеклассник общаться с учениками на темы, которые не касаются учебы?

5. Из чего, по твоему мнению, складывается имидж, современного старшеклассника.

По результатам опроса были сделаны следующие выводы:

Так, исходя из опроса видно, что младшие школьники хотят видеть идеального старшеклассника, обладающего такими качествами, как: самостоятельность, организованность, уважение как к старшим, так и к младшим.

Таким образом, основываясь на полученных результатах, можно утверждать, что имидж старшеклассников в глазах младших школьников является не положительным, а скорее отрицательным. Для того чтобы это исправить мы разработали план мероприятий .

План организационно-массовых мероприятий для создания модели положительного имиджа старшеклассника МБОУ «СОШ №12».

Данные мероприятия помогут создать положительный имидж в глазах младших школьников. Старшеклассники проявят себя: организованными, собранными, относящимися с уважением к старшему и младшему возрасту, умеющими услышать младших школьников, прилежным внешне.

Заключение

В начале своей работы я выдвинула две гипотезы. Основываясь на них можно сделать вывод:

По первой гипотезе я предположила, чтомодель идеального старшеклассника формируется в воображении младшего школьника. В ходе исследования я сделала вывод, что так это и есть. Правда, в воображении младшего школьника образ старшеклассника является не идеальным. И поэтому я решила это исправить хотя бы на уровне своей школы, создав план организационно - массовых мероприятий. Так же, моя вторая гипотеза о том, что старшеклассник – это идеализированная модель будущего младшего школьника, тоже нашла своё подтверждение, т.к. по итогам опроса и анкетирования видно, что младшие школьники в воображении создают идеальную модель старшеклассника.

Я считаю свою работу актуальной потому, что старшеклассники не имеют положительного имиджа среди младших школьников. Для того чтобы это исправить нами разработан план мероприятий, который будет продолжать реализоваться в следующем учебном году. Один из самых важных выводов моего исследования это то, что имидж не должен расходиться с внутренними установками старшеклассника, а должен соответствовать его характеру и взглядам, но всё –таки для каждой школы нужно создать приблизительную модель старшеклассника и стараться ее придерживаться. В нашей школе – это модель старшеклассника в школьной форме с уважительным отношением, как к младшим школьникам, так и к старшим, учителям.

Источники информации:

http://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2013/07/02/sotsialnyy-proekt-vliyanie-shkolnoy-formy-na-uchebnyy-protsess

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BC%D0%B8%D0%B4%D0%B6

http://studopedia.ru/7_60948_osnovnie-faktori-vliyaniya-na-vospriyatie-politicheskogo-imidzha.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/320584-vlijanie-imidzha-starsheklassnika-na-imidzh-u