Планирование воспитательно-образовательной деятельности в режимных моментах С 5 ноября по 28 ноября

День недели

Образовательная область

Совместная деятельность взрослого и детей

СДВД

Самостоятельная

деятельность детей

СДД

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Среда

5.11.2014

«День вежливости»

1 половина

дня

Речевое развитие

Познавательное развитие

Беседа «Кто и зачем придумал правила поведения»

Цели: закрепить с детьми представления о правилах поведе­ния в гостях, общественных местах; развить диалогическую речь, умение строить суждение.

Беседа на тему: общенародные праздники «День ма­тери», «День согласия и примирения».

Цели: Расширять представления детей об общенарод­ных праздниках, рассказать об истории их возникнове­ния, о значении подобных праздников для людей.

Общение детей на тему «Мои любимые игрушки».

Анкета для родителей «Зачем нужны вежливые слова?», «Что такое радость?»

2 половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Занятие «Что мы знаем о вежливости» Задачи:уточнить знания детей о понятии «вежливый человек»; зак­репить умение вести себя вежливо в разных ситуациях; развить речь.

Конкурс «Кто быстрее» Цели: активизировать память детей; развить умение диффе­ренцировать поступки героев, оценивать их.

Игры с мячом «Кто больше знает вежливых слов» Цели: поупражнять детей в произношении вежливых слов, меткости, ловкости при приеме мяча от воспитателя.

Сюжетно-ролевые игры «Магазин», «В гостях» Цели: расширить содержание игровых сюжетов сюжетно-ролевых игр; попрактиковать детей в вежливом поведении в конкретных ситуациях.(весы)

Индивидуальные беседы по итогам дня.

Четверг

6.11.2014

День

Здоровья

1 половина

дня

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Аппликация. «Ласковое солнышко»

Цели: показать способ написания (печатными буквами) вежливых слов-приветствий по образцу и самостоятельно на солнечных лучиках. Развивать аппликативные умения детей. Развивать творческое воображение детей и эмоциональную отзывчивость, чувство цвета и уверенность в работе.

Музыкальная игра «Если нравиться тебе, то делай так!»

Беседа с детьми «Мои хорошие поступки»

Цели: уточнить с детьми понятия «хороший», «добрый», «ми­лосердный»; привлечь личный опыт детей к пониманию данных категорий; развить монологическую речь детей.

Спортивные эстафеты, игры атракционы.

Цели: Продолжать фор-ть умение детей правильно выполнять игровые дей­ствия, действовать по сигналу. Развивать быстроту реак­ции, выносливость.

Рассматривание сюжетных картинок на тему «Хорошо — плохо» Цели: развить внимание, усидчивость; научить ясно выра­жать свою мысль, оценивать поступок, проектировать свое по­ведение в данной ситуации.

Самостоятельная игровая деятельность. Цели: Предоставить детям возможность осмыслить полученные впечатления, передать их в игре, повторить понравившиеся игровые действия.

2 половина дня

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Игры с телефоном (любая тема) «Игры по методике телефонного разговора» Цели: фор-ть умение вежливо разговаривать то телефону; расши­рить социальный опыт детей; развить диалогическое общение.

Театрализованная деятельность. Сказка «Колобок» Цели: Совершенствовать умение детей передавать в пении и движениях характер музыкальных отрывков, образы зверей. Работать над повышением выразительности движений, мимики.

Подвижная игра «Чье звено быстрее соберется».

Цели: фор-ть умение детей правильно выполнять игровые дей­ствия, действовать по сигналу. Развивать быстроту реак­ции, выносливость.

Самостоятельная деятельность в уголке изобразительного творчества.

Индивидуальные беседы по итогам дня.

Пятница

7.11.2014

1 половина

дня

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Задания «Как можно...»:

поздороваться;

попрощаться;

поблагодарить;

вежливо попросить;

вежливо отказать;

вежливо обратиться.

Беседа на тему «Наша родина Россия!»

Цели: Формировать у детей понимание гражданской принадлежности, патриотические чувства, фор-ть умение определять свое место и роль в окружающем мире, в семье. коллективе, государстве. Формировать первичные представления о родной стране.

Подвижная игра «Страна «Наоборот». Цели: фор-ть умение детей выполнять действия, противоположные по смыслу указаниям водящего (например: поднять правую руку - поднять левую руку, опустить левую руку, поднять левую ногу и т.д.). Развивать творчество в двигательной деятельности, воображение.

Самостоятельная игровая деятельность. Цели: Предоставить детям возможность осмыслить полученные впечатления, передать их в игре, повторить понравившиеся игровые действия.

2 половина дня

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Настольно-печатные игры: сбор пазлов «Веселые картинки».

Цели: Упражнять детей в сборе разрезных картинок по образцу, учить рассказывать о сути комичной ситуации, с своих впечатлениях. Развивать зрительное восприятие, воображение, формировать умение осуществлять взаимодействие в процессе работы.

Игра с пением «Игра в мяч» (музыка М. Красева, слов С. Вышеславцевой).

Цели: фор-ть умение детей чисто интонировать мелодию песни ритмично выполнять движения с мячом. Развивать музыкально-ритмическое чувство, способность переживать музыку, чувствовать эмоциональную выразительность музыкального ритма и точно воспроизводить его.

Хозяйственно – бытовой труд: уборка в групповой комнате. Цели: Совершенствовать трудовые умения детей, учить рационально выполнять индивидуальные и коллективные поручения, соблюдать правила личной гигиены и трудового взаимодействия.

Настольно-печатные дидактические игры.

Самостоятельная деятельность в уголке изобразительного творчества.

Индивидуальные беседы по итогам дня.

Понедельник

10.11.2014

1 половина

дня

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Дежурство по столовой.

Цели: Формировать социокультурные (умение дейст­вовать в сфере трудовых отношений в соответствии с личной и общественной пользой, владение этикой трудовых взаимоотношений) и коммуникативные (владение способами совместной деятельности в группе, приема­ми действий в ситуациях общения; умениями искать и находить компромиссы) компетенции.

Дидактическая игра «Придумай загадку».

Цели: фор-ть умение детей подмечать характерные признаки растений и животных, узнавать их по описанию и созда­вать описания по плану, ориентироваться на понимание другими людьми. Развивать речь, вербальное воображе­ние, фантазию.

Хороводная игра «В темном лесе» (русская народная песня в обработке В. Кикты).

Цели:фор-ть умение детей эмоционально-образно выполнять движения, игровые действия, исполнять песню напевно, ускоряя и замедляя темп, используя динамические от­тенки (тихо, громче, громко).

Индивидуальная работа дидактическая иг­ра «Назови число» (Алекса Ю., Артём Х.)

Цели:фор-ть умение детей сравнивать количество предметов с опорой на наглядный материал и определять, на сколько одно из смежных чисел больше (меньше) другого; уп­ражнять в увеличении и уменьшении числа на единицу.

Самостоятельная игровая деятельность. Целии: Предоставить детям возможность осмыслить полученные впечатления, передать их в игре, повторить понравившиеся игровые действия.

Общение детей на тему «Как я провел выходные».

Индивидуальные утренние консультации.

Статья: «Игры для развития детей 6-7 лет».

2 половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Беседа «Мой дом - моя крепость».

Цели: Предложить детям рассказать о своем доме, дворе, о том, какие правила безопасности они соблюда­ют ежедневно, об их важности. Развивать связную речь, вербальное воображение.

Чтение стихотворения Э. Мошковской «Хитрые старушки».

Цели: Предложить детям рассказать, о чем прослу­шанное стихотворение, пересказать сюжет, пояснить, почему автор называет старушек хитрыми. Прививать любовь к поэзии, развивать чувство юмора.

Подвижная игра «Чай, чай, выручай!»

Цели: Упражнять детей в беге с увертыванием, учить соблюдать правила игры. Формировать умение выступать в качестве организаторов игр, выбирать водящих, судей.

Самостоятельная деятельность в уголке изобразительного творчества.

Настольно-печатные дидактические игры.

Индивидуальные беседы по итогам дня.

Вторник

11.11.2014

1 половина

дня

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Рассматривание картин о золотой и поздней осени.

Цели: Предложить детям рассмотреть картины, определить, к каким периодам относятся изображенные на них явления, сравнить две поры, выявить черты сходства и различия. Развивать наблюдательность, речь, учить видеть красоту природы.

Дежурство на занятии.

Цели:фор-ть умение детей готовить материалы, инвентарь, по­собия к занятиям, аккуратно и удобно размещать их на ра­бочих столах. Формировать представления о направлен­ности, содержании и рациональных способах выполнения посильных для детей процессов труда (поручений).

Индивидуальная работа по изобразительной деятель­ности: конструирование из бумаги. (Настя Б., Расул, Егор)

Цели: фор-ть умение детей выполнять различные конструкции, применяя освоенные ранее навыки работы с бумагой. Развивать воображение, мелкую моторику рук.

Настольно-печатные дидактические игры.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Индивидуальные утренние консультации.

Консультация «Игры, в которые можно играть всей семьёй».

2 половина дня

Речевое развитие

Физическое развитие

Чтение туркменской народной сказки «Голубая птица» в обработке А. Александровой и М. Туберовского.

Цели:фор-ть умение детей понимать нравственную идею сказ­ки, отвечать на вопросы по содержанию, рассказывать о поступках героев, передавать свои впечатления от про­слушанного.

Подвижная игра «Слушайте внимательно».

Цели:фор-ть умение детей последовательно выполнять цепоч­ку определенных движений. Развивать внимание, память, обогащать двигательный опыт, формировать двигательную культуру, потребность в движении.

Настольно-печатные дидактические игры

Индивидуальные беседы по итогам дня.

Среда

12.11.2014

1 половина

дня

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Дидактическая игра «Горячо - холодно».

Цели: Организовать применение детьми знаний о де­ревьях, находящихся на территории ДОУ, фор-ть умение выпол­нять функции водящих и организаторов игры. Развивать связную речь.

Дидактическая игра «Вершки и корешки».

Цели: Упражнять детей в классификации овощей и фруктов по заданному основанию,фор-ть умение применять зна­ния о том, что съедобно у различных овощей; использо­вать конструкции предположения, аргументировать ответ.

Дежурство по столовой.

Цели: Формировать социокультурные (умение дейст­вовать в сфере трудовых отношений в соответствии с личной и общественной пользой, владение этикой трудовых взаимоотношений) и коммуникативные (владение способами совместной деятельности в группе, приема­ми действий в ситуациях общения; умениями искать и находить компромиссы) компетенции.

Общение детей на тему «Мои любимые игрушки».

Индивидуальные утренние консультации.

2 половина дня

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Упражнение «Доскажи словечко».

Цели:фор-ть умение детей вслушиваться в звучание слов, раз­вивать чувство рифмы, речевой слух и языковое чутье, звуковую культуру речи.

Работа в уголке книги: рассматривание иллюстра­ций Е. Рачева к русским народным сказкам («Заяц хваста», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка «Хаврошечка »).

Цели:фор-ть умение детей выделять в рисунках цвет, композицию, яркость, декоративность, характеризовать манеру художника. Формировать интерес к эстетической стороны окружающей действительности.

Подвижная игра «Слушайте внимательно».

Цели:фор-ть умение детей последовательно выполнять цепоч­ку определенных движений. Развивать внимание, память, обогащать двигательный опыт, формировать двигательную культуру, потребность в движении.

Самостоятельная деятельность в уголке изобразительного творчества.

Индивидуальные беседы по итогам дня.

Четверг

13.11.2014

1 половина

дня

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая иг­ра «Назови дни недели». (Полина Г., Илья В., Камелия М.)

Цели: Упражнять детей в назывании дней недели с лю­бого дня, фор-ть умение их правильно произносить названия, вы­бирать цифру, соответствующую порядковому номеру определенного дня недели.

Игровая ситуация «Учим Буратино соблюдать правилам гигиены».

Цели: Стимулировать применение детьми знаний правил личной гигиены, фор-ть умение пояснять суть и значение этихправил и норм поведения, предлагать схему поведения в определенной ситуации.

Упражнение «Слушай, повторяй, слова не меняй».

Цели: Формировать звуковую культуру речи, учить де­тей воспроизводить ряды слов, близких по звуковому со­ставу. Развивать фонематический слух, кратковремен­ную слуховую память.

Самостоятельная игровая деятельность. Цели: Предоставить детям возможность осмыслить полученные впечатления, передать их в игре, повторить понравившиеся игровые действия.

Индивидуальные утренние консультации.

2 половина дня

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Хороводная игра «Крута гора» (русская народная песня в обработке М. Иорданского).

Цели: Совершенствовать выполнение детьми игровых действий, развивать вокально-исполнительские способ­ности, музыкально-эстетическое сознание, потребность в музыке.

Подвижная игра «Перелет птиц».

Цели: Способствовать совершенствованию игровых действий, формировать умение сопоставлять свои дей­ствия с правилами игры, учить следить за своей осанкой.

Беседа «Мы - друзья природы».

Цели: Формировать у детей природоохранное поведение, развивать представления о том, какие действия вредят природе, а какие способствуют ее восстановлению.

Самостоятельная деятельность в уголке изобразительного творчества.

Настольно-печатные дидактические игры

Индивидуальные беседы по итогам дня.

Пятница

14.11.2014

1 половина

дня

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Упражнение «Какой, какая?»

Цели: Расширять и активизировать словарь, фор-ть умение об­разовывать имена прилагательные от имен существи­тельных, четко их произносить.

Дежурство по столовой.

Цели: фор-ть умение у дежурных самостоятельно организовывать свою работу и самообслуживание других детей, фор-ть умение использовать вежливые слова, четко и корректно формулировать просьбу, быть обходительными.

Работа в уголке физического воспитания: упражнение с обручем.

Цели: Познакомить детей с техникой вращения обруча на предплечье и кисти руки перед собой. Развивать ловкость, мышцы рук, координацию движений, обогащать двигательный опыт.

Самостоятельная игровая деятельность. Цели: Предоставить детям возможность осмыслить полученные впечатления, передать их в игре, повторить понравившиеся игровые действия.

Индивидуальные утренние консультации.

2 половина дня

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Игры с конструктором «Лего»: строим по замыслу.

Цели: Расширять представления детей о возможностях конструктора, вариантах построек, которые можно из него соорудить, фор-ть умение создавать новые конструкции на основе знакомых, проявлять творчество.

Индивидуальная работа по рисованию (Варя Р., ВаряХ.).

Цели: фор-ть умение детей рисовать дерево и кустик акварелью, применять разнообразные техники для изображения ствола, ветвей, листьев. Поощрять самостоятельность, творческую активность.

Хозяйственно – бытовой труд. Моем игрушки.

Цели: Формировать у детей соответствующие трудо­вые навыки, учить намечать план работы, готовить необ­ходимый инвентарь. Воспитывать культуру трудовой дея­тельности, положительное отношение к труду, бережное отношение к материалам и инструментам.

Настольно-печатные дидактические игры.

Самостоятельная деятельность в уголке изобразительного творчества.

Индивидуальные беседы по итогам дня.

Понедельник

17.11.2014

1 половина

дня

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Беседа на тему «Мое имя».

Цели: Познакомить детей со значением их имен. Об­судить, какие черты характера, традиционно приписы­ваемые людям с определенным именем, присущи каж­дому из детей. Формировать представление об уникаль­ности каждого человека, познакомить с понятием «харак­тер», отдельными личностными чертами и качествами.

Дидактическая игра «Что игрушка рассказала о себе?»

Цели: фор-ть умение детей описывать предмет, выделять его наиболее существенные признаки. Развивать связную речь, формировать умение внимательно слушать това­рища, дополнять его рассказ.

Беседа о художнике В.Г. Перове, рассматривание ре­продукции картины «Тройка».

Цели: Познакомить детей с творчеством художника, развивать интерес к изобразительному искусству, про­будить желание посещать музеи, выставки. Активизиро­вать и расширить словарь по данной теме.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Цели: фор-ть умение детей определять на ощупь свойства предметов, описывать их, создавать загадки-описания для других игроков, зак-ть умение разгадывать загадки, анализи­ровать и суммировать характерные признаки.

Самостоятельная игровая деятельность. Цели: Предоставить детям возможность осмыслить полученные впечатления, передать их в игре, повторить понравившиеся игровые действия.

Общение детей на тему «Как я провел выходные».

Индивидуальные утренние консультации.

Статья «Осторожно, телевизор».
Беседы о необходимости контроля за просмотром телепередач детьми.

2 половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Беседа на тему «Чистота и здоровье».

Цели: Формировать у детей представления о значении соблюдения санитарно-гигиенических норм для здоровья, о микробах, как причине некоторых заболеваний.

Чтение стихотворения Д. Хармса «Веселый старичок».

Цели: Познакомить детей с произведением, предло­жить рассказать историю героя, выделить забавное в его действиях, охарактеризовать эмоции, вызванные стихо­творением. Развивать чувство юмора, литературный вкус.

Подвижная игра «Караси и щука».

Цели: Упражнять детей в выполнении игровых дейст­вий, учить сопоставлять свои действия с правилами. Развивать выносливость, скоростные качества, способствовать совершенствованию двигательных навыков.

Самостоятельная деятельность в уголке изобразительного творчества.

Настольно-печатные дидактические игры.

Индивидуальные беседы по итогам дня.

Вторник

18.11.2014

1 половина

дня

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Дидактическая игра «Назови соседей».

Цели: Автоматизировать навык выбора числа, идущего до (после) заданного с опорой (без опоры) на зритель­ный ориентир (ряд цифр).

Дежурство на занятии.

Цели: фор-ть умение детей качественно и самостоятельно выполнять обязанности дежурных, организовывать ра­боту других детей, фор-ть умение видеть значение труда, вы­полнять трудовые процессы целостно - от постановки цели до получения и оценки результата, осуществлять самоконтроль.

Индивидуальная работа по изобразительной деятель­ности: конструирование из бумаги.(Маша, Настя С.)

Цели: фор-ть умение детей выполнять различные конструкции, применяя освоенные ранее навыки работы с бумагой. Развивать воображение, мелкую моторику рук.

Настольно-печатные дидактические игры.

Индивидуальные утренние консультации.

2 половина дня

Речевое развитие

Физическое развитие

Чтение рассказа Е. Носова «Как ворона на крыше заблудилась».

Цели: Предложить детям внимательно слушать про» ведение, чтобы найти ответы на вопросы воспитателя, фор-ть умение передавать в речи умозаключения. Прививать детям любовь к чтению, воспитывать бережное отношение к живым существам.

Работа в уголке физического воспитания: учимся пе­ребрасывать мяч.

Цели: Организовать повторение правил безопасного поведения с мячом в группе. Упражнять детей в перебра­сывании мяча друг другу правой (левой) рукой, ловле его двумя руками. Развивать глазомер, совершенствовать двигательные навыки.

Индивидуальные беседы по итогам дня.

Среда

19.11.2014

1 половина

дня

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Дидактическая игра «Четвертый лишний».

Цели: фор-ть умение детей классифицировать предметы по оп­ределенному признаку, аргументировать свой выбор, использовать речевые конструкции противопоставления.

Конструирование из строительного материала по замыслу.

Цели: Организовать применение детьми освоенных ранее умений и навыков, фор-ть умение воплощать задуманное используя различные виды строительного материала. Развивать пространственное мышление, воображение.

Беседа «...Я маленького братца обуваться научу!»

Цели: Формировать социокультурные компетенции (владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей; умение действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы, определять своё место и роль в окружающем мире, в семье, в коллективе, владение культурными нормами и традициями, прожитыми в собственной деятельности), фор-ть умение понимать зависимость добрых отношений в коллективе от личностных качеств каждого.

Общение детей на тему «Мои любимые игрушки».

Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности. Цели: Предоставить детям возможность осмыслить полученные впечатления, передать их в игре, повторить понравившиеся игровые действия.

Индивидуальные утренние консультации.

2 половина дня

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Индивидуальная работа по развитию речи.(Кирилл, Алекса)

Цели: Упражнять детей в употреблении существитель­ных в родительном падеже, во множественном числе, учить правильно использовать их в различных речевых конструкциях.

Хороводная игра «Деревья» (русская народная песня в обработке М. Иорданского).

Цели:фор-ть умение детей выполнять игровые действия, исполнять песню, характеризующую дерево, название которого ребенок выбрал. Развивать творческую активность в песенных импровизациях.

Работа в уголке физического воспитания: учимся пе­ребрасывать мяч.

Цели: Организовать повторение правил безопасного поведения с мячом в группе. Упражнять детей в перебра­сывании мяча друг другу правой (левой) рукой, ловле его двумя руками. Развивать глазомер, совершенствовать двигательные навыки.

Самостоятельная деятельность в уголке изобразительного творчества.

Индивидуальные беседы по итогам дня.

Четверг

20.11.2014

1 половина

дня

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Дидактическая игра «Живая неделя».

Цели: Организовать применение детьми знаний о по­следовательности дней недели; фор-ть умение рассказывать о том, что делают ребята в каждый из дней. Рассказать о происхождении названий дней недели.

Упражнение «Мой шкафчик».

Цели: Формировать навыки самообслуживания, учить детей следить за чистотой и порядком в своем шкафчике, правильно выполнять соответствующие трудовые действия. Формировать осознанное отношение к порядку, зак-ть умение бережно относиться к личным вещам.

Дидактическая игра «Что где растет?»

Цели: Систематизировать знания детей о раститель­ном мире, фор-ть умение применять знания для решения игровой задачи. Активизировать в речи соответствующие поня­тия, фор-ть умение использовать конструкции предположения.

Самостоятельная игровая деятельность. Цели: Предоставить детям возможность осмыслить полученные впечатления, передать их в игре, повторить понравившиеся игровые действия.

Индивидуальные утренние консультации.

2 половина дня

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Игра с пением «Ой, вставала я ранешенько» (русская народная песня в обработке Н. Метлова).

Цели: фор-ть умение водящих инсценировать песню, исполняе­мую детским хором. Способствовать развитию творческой активности детей в передаче музыкальных образов.

Подвижная игра «Ручеек».

Цели: фор-ть умение детей выполнять игровые действия, при­общать к культуре русского народа. Формировать доб­рожелательные отношения в группе.

Работа в уголке книги: реставрация изношенных эк­земпляров.

Цели: Организовать применение детьми соответст­вующих трудовых навыков, фор-ть умение выбирать рациональ­ные приемы работы, осуществлять взаимопомощь. Вос­питывать трудолюбие, бережное отношение к книгам.

Самостоятельная деятельность в уголке изобразительного творчества.

Сюжетно-ролевая игра «Строители»: сюжет «Выбор строительного материала и его доставка».

Цели: Способствовать обогащению игры новыми ре­шениями (изменение атрибутики), создавать условия для творческого самовыражения. Развивать игровую дея­тельность, приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.(мягкий конструктор)

Развивающие занятия по программе «Мир театра» с педагогом дополнительного образования.

Индивидуальные беседы по итогам дня.

Пятница

21.11.2014

1 половина

дня

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Индивидуальная работа по развитию речи(Полина, Дима, Андрей) дидактиче­ская игра «Для чего нужен предмет?»

Цели: Упражнять детей в создании сложноподчинен­ных предложений, фор-ть умение правильно составлять грамма­тические конструкции, отвечая на вопрос о назначении предметов.

Беседа на тему «Добрый человек - какой он?»

Цели: Актуализировать представления детей о личных качествах человека, рассмотреть различные ситуации, предложить ребятам рассказать, как поступит в каждой из них добрый человек, кого из героев ситуаций можно назвать добрым. Вспомнить добрые поступки детей.

Игра-эстафета «Донеси - не урони». Цели: Упражнять детей в передаче эстафеты, выполнении движений в быстром темпе. Развивать скоростные качества, быстроту реакции, формировать умение действовать в коллективе.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности. Цели: Предоставить детям возможность осмыслить полученные впечатления, передать их в игре, повторить понравившиеся игровые действия.

Индивидуальные утренние консультации.

2 половина дня

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Игры со строительным материалом по пиктограммам: строим мосты.

Цели: фор-ть умение детей использовать свои умения для воз­ведения различных построек. Закрепить представления о назначении и общем строении мостов, фор-ть умение соблю­дать принципы пропорциональности, симметричности, устойчивости.

Игра с пением «Узнай по голосу» (музыка В. Ребикова).

Цели: Продолжать развивать и совершенствовать тем­бровый слух, фор-ть умение детей выполнять игровые действия (расширять круг, двигаться галопом, в роли водящего узнавать «певца»). Развивать чувство ритма, звуковысотный слух.

Хозяйственно – бытовой труд. Протираем полки шкафов.

Цели: Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать, фор-ть умение применять свои трудовые навыки, действовать по собственному по­чину. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бе­режное отношение к материалам и инструментам.

Настольно-печатные дидактические игры.

Самостоятельная деятельность в уголке изобразительного творчества.

Индивидуальные беседы по итогам дня.

Понедельник

24.11.2014

1 половина

дня

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Беседа на тему «Скоро в школу».

Цели: Формировать у детей представления о личност­ных качествах и умениях, необходимых ученику, о прави­лах поведения в школе.

Упражнение «Лишнее слово».

Задачи: Учить детей различать слова, близкие по звуковому составу, пояснять суть отличия выбранного слова. Развивать слуховое восприятие, связную речь, звуковую культуру речи.

Музыкально-дидактическая игра «Послушай, повтори».

Задачи: Учить детей воспринимать, различать и воспроизводить ритмический рисунок (на бубне, погремушке и других инструментах). Развивать внимание, память.

Дидактическая игра «Что изменилось?»

Задачи: Формировать у детей умение передавать в речи суть замеченных изменений, произошедших с предме­тами. Развивать внимание, зрительное восприятие, на­блюдательность.

Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Предоставить детям возможность осмыслить полученные впечатления, передать их в игре.

Общение детей на тему «Как я провел выходные».

Индивидуальные утренние консультации.

Консультация «Речевые игры по дороге в детский сад».

2 половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Беседа на тему «Правила поведения на дороге».

Цели: Рассмотреть с детьми различные ситуации, об­судить, как нужно действовать в каждой из них, какие правила необходимо соблюдать, какие правила нарушают герои рассматриваемых ситуаций.

Чтение русской народной сказки «Семь Симеонов семь работников» в обработке И. Карнауховой.

Цели: актуализировать и уточнить представления детей с жанровых особенностях сказок, фор-ть умение понимать смысл поступков и характеры героев, пересказывать понравившиеся фрагменты сказки, отвечая на вопросы, сохранять в пересказе языковые и жанровые особенности.

Подвижная игра «Сделай, как скажу».

Цели: Формировать умение ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции, сопоставлять свои действия с правилами игры.

Сюжетно-ролевая игра «ГИБДД».

Цели: Организовать применение детьми умения реализовывать и развивать сюжеты, выбирать удобное место для игры, подбирать предметы и атрибуты.(форма, жезл, рули)

Настольно-печатные дидактические игры.

Индивидуальные беседы по итогам дня.

Вторник

25.11.2014

1 половина

дня

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Дидактическая игра «Времена года».

Цели: Стимулировать применение детьми в игре зна­ний о временах года; активизировать в речи соответст­вующие понятия, фор-ть умение использовать конструкции пред­положения, аргументировать ответ.

Беседа «Мама, папа, я - дружная семья!»

Цели: Расширять представления детей о семье, фор-ть умение ориентироваться в родственных отношениях, формиро­вать социокультурные компетенции (владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей, уме­ние действовать в каждодневных ситуациях семейно- бытовой сферы, определять свое место и роль в окру­жающем мире, в семье).

Упражнение «Угадай, кто позвал».
Цели: фор-ть умение детей различать тембр голоса своих сверстников, развивать слуховое восприятие, внимание.

Настольно-печатные дидактические игры.

Индивидуальные утренние консультации.

2 половина дня

Речевое развитие

Физическое развитие

Работа в уголке книги: чтение в лицах отрывков из пьесы С.Я. Маршака «Кошкин дом».

Цели: фор-ть умение детей интонационно выразительно читать наизусть произведение, использовать различные сред­ства выразительности речи, мимику, жесты для передачи характеров героев.

Подвижная игра «Найди, где спрятано».
Цели: фор-ть умение детей ориентироваться в пространстве анализировать информацию, быстро реагировать на сообщение. Развивать произвольное внимание, логическое мышление.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Цели: в ходе наблюдения выявить уровень развития игровой деятельности, предпочтения детей, степень раз­вития коммуникативных способностей, связной речи.

Индивидуальные беседы по итогам дня.

Среда

26.11.2014

1 половина

дня

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Беседа на тему «Мое любимое животное».

Цели: фор-ть умение детей составлять рассказы-описания о своих любимцах по плану. Расширять и уточнять представления о домашних животных, Развивать связную речь, эмпатию.

Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Составь фигуру».(Алеся Ш., Вова Ч.)

Цели: Актуализировать, уточнить и дополнить пред­ставления детей о многоугольниках, упражнять в состав­лении многоугольника с определенными параметрами из нескольких треугольников.

Формирование навыков самообслуживания: учимся пришивать пуговицы на одежду кукол.

Цели: Формировать осознанное отношение к внешне­му виду, учить детей замечать и устранять «неполадки» в одежде. Формировать умение работать с иглой и ниткой, пришивать пуговицы, соблюдать правила безопасности.

Общение детей на тему «Мои любимые игрушки».

Индивидуальные утренние консультации.

2 половина дня

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Чтение русской народной сказки «Не плюй в колодец-' пригодится воды напиться» в обработке К. Ушинского.

Цели: фор-ть умение детей определять жанр произведения, выделять в сказке зачин, передавать сюжет, определять основную идею, рассказывать, чему учит нас сказка.

Рисование на тему «Моя мама».

Цели: фор-ть умение детей применять освоенные умения и тех­ники, выполнять сюжетные рисунки, передавать в них свое отношение к близким людям. Развивать творческие способности, воображение.

Подвижная игра «Водяной».

Цели: Упражнять детей в беге приставным шагом вправо и влево, учить двигаться, избегая столкновения. Развивать быстроту реакции, скоростные качества, внимание.

Самостоятельная двигательная деятельность. Цели: Совершенствовать умение детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к уча­стию в игре, пояснять правила, следить за их исполнени­ем, давать оценку действиям игроков.

Индивидуальные беседы по итогам дня.

Консультация «Всё о детском питании».

Четверг

27.11.2014

1 половина

дня

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Дидактическая игра «Четвертый лишний».

Цели: фор-ть умение детей классифицировать предметы по оп­ределенному признаку, выявлять основание классификации, выделять предмет, не относящийся к данной группе. Формировать умение создавать задания для игры.

Упражнение «Учимся чистить одежду и обувь».

Цели: Формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, навыки самообслуживания, привычку следить за чистотой одежды и обуви, стрем­ление быть опрятным, фор-ть умение пользоваться щетками, иг­лой, правильно складывать и размещать в шкафчике одежду и обувь

Дидактическая игра «Подбери признак».

Цели: фор-ть умение детей подбирать прилагательные к суще­ствительным, выделять из предложенных примеров сло­восочетания «небылицы» (горячее мороженое, малень­кий великан и т.д.), самостоятельно придумывать подоб­ные словосочетания.

Самостоятельная игровая деятельность. Цели: Предоставить детям возможность осмыслить полученные впечатления, передать их в игре, повторить понравившиеся игровые действия.

Индивидуальные утренние консультации.

2 половина дня

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Театрализованная игра по сказке «Теремок».

Цели: фор-ть умение детей передавать настроение, эмоции и характер героев при помощи жестов, мимики, движений. Стимулировать желание участвовать в представлении, брать на себя различные роли.

Подвижная игра «Угадай, кто я?»

Цели: Предложить ребятам при помощи пантомимы показать, кто по профессии их мамы; учить передавать в движениях трудовые действия. Обогащать опыт двига­тельной деятельности, способствовать повышению вы­разительности движений.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Мамины помощники».

Цели: Предложить детям обыграть различные ситуации, помочь увидеть свое место и роль в семье, почувствовать свою востребованность. Формировать понимание того, что в благополучной семье отношения построены на взаимопомощи, взаимоуважении, внимании друг к другу.(уборочный комплект)

Самостоятельная деятельность в уголке изобразительного творчества.

Конструирование по замыслу из строительного мате­риала «Лего».

Цели: Развивать творчество, фор-ть умение делать постройку коллективно, использовать освоенные ранее умения и навыки для реализации замысла. Формировать привычку приводить в порядок рабочее место после игр.

Индивидуальные беседы по итогам дня.

Пятница

28.11.2014

1 половина

дня

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Составление рассказов по рисункам «Моя мама».

Цели: Формировать у детей умение составлять рас­сказ, отвечая на вопросы, рассказывать о профессии мамы, ее увлечениях, личностных качествах, фор-ть умение пере­давать в рассказе свое отношение к маме.

Беседа на тему «День матери».

Цели: Познакомить детей с международным праздни­ком «День матери» фор-ть умение быть чуткими, внимательными, заботливыми, нести ответственность за свои поступки.

Подвижная игра «Угадай, кто я?»

Цели: Предложить ребятам при помощи пантомимы показать, кто по профессии их мамы; фор-ть умение передавать в движениях трудовые действия. Обогащать опыт двига­тельной деятельности, способствовать повышению вы­разительности движений.

Самостоятельная игровая деятельность. Цели: Предоставить детям возможность осмыслить полученные впечатления, передать их в игре, повторить понравившиеся игровые действия.

Индивидуальные утренние консультации.

2 половина дня

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Индивидуальная работа по ФЭМП. (Кудрат М., Егор Б.)

Цели: фор-ть умение детей делить предмет на несколько равных частей путем сгибания, устанавливать соотношение целого и части, рассказывать о ходе и результатах работы. Например, «разделить на две равные части, пополам», «половина», «четыре равные части», «одна из четырех, четверть».

Ручной труд: изготавливаем подарки мамам.

Цели: фор-ть умение детей создавать фигуры людей, животных из природных и других материалов, применять освоен­ные ранее умения и навыки. Развивать воображение, зрительное восприятие.

Хозяйственно – бытовой труд. Мыть и протирать игрушки, строительный материал, стулья, расставлять стулья в определенном порядке. Наводить порядок в шкафах с оборудованием, материалом и инвентарем.

Настольно-печатные дидактические игры.

Самостоятельная деятельность в уголке изобразительного творчества.

Индивидуальные беседы по итогам дня.