Технологическая карта урока по английскому языку для 5го класса «Моя коллекция»

Тема урока

Моя коллекция

Цели урока

Личностная

Метапредметные

Предметные

-формировать внутреннюю позицию школьника;

-формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-ориентировать на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-научить самоанализу и самоконтролю результата

-развивать умение общаться, вести дискуссию, эффективно сотрудничать, используя различные виды речевой деятельности;

-помочь приобрести знания о строе языка, его системе, особенностях, сходстве и различии с родным языком;

-удовлетворить личные познавательные интересы;

- учить осуществлять межкультурное общение в говорении, чтении, аудировании, письме;

-формировать рациональных навыков овладения ИЯ;

-формировать способности к самообучению.

-развивать навыки чтения, письма, говорения и аудирования по теме;

-формировать навыки поискового чтения;

-научить пользоваться лексикой урока и формировать грамматически правильные высказывания.

Основные этапы организации учебной деятельности

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся (в виде УУД)

Личностная

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

1.Организационный момент

Приветствие.

Приветствует учащихся на уроке.

развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

давать определение понятиям, осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

2.Речевая разминка Вступительное слово учителя. Беседа, подведение к теме урока.

Учитель ставит задачу, проблемный вопрос, создание проблемной ситуации.

Умения логического мышления

Инициативное сотрудничество в сборе информации

3. Развитие речевой компетенции. Активизация новой лексики в речи учащихся.

упр. 1,2 стр.40

Используя на уроках проблемно-диалогическую технологию, учитель приводит детей к тому, что они могут самостоятельно сформулировать тему и цели урока .

Умение использования речевых средств для построения монологического высказывания о себе

Умение взаимодействовать со сверстниками по теме

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата

4.Развитие навыков диалогической речи.( учащиеся задают вопросы и отвечают на них) упр. 3 стр.40

Учит говорить по теме, используя лексику урока.

развивать умение общаться, вести дискуссию, эффективно сотрудничать, используя различные виды речевой деятельности

5.Формирование навыков чтения. Чтение текста « Я люблю марки»выполнение упр. 4,5,6. Стр.40

Учит находить в тексте нужную информацию .

развивать навыки чтения

6.Развитие навыков говорения.

Выполнение упр. 7 стр.40.

Обучает общению по теме « Какая коллекция есть у тебя?»

формировать внутреннюю позицию школьника

помочь приобрести знания о строе языка, его системе, особенностях, сходстве и различии с родным языком.

7.Формирование навыков письма. Выполнение упр. 8 стр.40

Организует составление рассказа о коллекции, используя лексику упражнения.

формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

развивать навыки чтения, письма, говорения и аудирования по теме;

8.Подведение итогов урока

Благодарит за превосходный урок!

9.Выставление оценок за урок

Выставляет оценки.

10. Запись домашнего задания. Упр. Рабочая тетрадь: с. 25

11. Рефлексия.

(3 мин.)

Ребята, чему же мы научились сегодня на уроке?

(Обучающиеся делают вывод о том, что усвоили на уроке).

Рефлексия:Вампонравилсяурок?Чтодлявасбылоинтересно?Если вам понравился урок - покажите голубую карточку., если вы были заинтересованы – желтую, если урок вам не понравился – красную.

Спасибо за урок! До свидания, ребята!