Устный журнал «Выбираем вместе»

Устный журнал«Выбираем вместе»

Цель: расширить информированность обучающихся о мире профессий и способствовать их профессиональному самоопределению.

Задачи.

1. Воспитывать уважение к труду.

2. Развивать умение соотносить информацию о профессиях с личными особенностями обучающихся

3. Ознакомить обучающихся с редкими, опасными, новыми профессиями и их востребованностью на рынке труда.

Оборудование урока.

Для педагога: мультимедийный проектор, экран, компьютер, презентация, проведение опроса среди обучающихся о их профессиональных предпочтениях.

Для обучающихся: конверты с пословицами, карта мира профессий, резюме, разноцветные листочки с названиями профессий.

Ход устного журнала

1. Вступительное слово педагога

Каждый день миллионы людей спешат на работу. Чем они занимаются? Любят ли свою работу? Стали бы они работать, имея достаточно средств к существованию? Как выбирали они род занятий?

Повторили бы вновь свой профессиональный путь или предпочли бы иной вид деятельности?

Выбор профессии относится к одному из самых важных жизненных решений. Мы определяем для себя не только основное занятие, но и круг общения, стиль жизни, а иногда и судьбу.

Как и любой путь, профессиональный начинается с выбора направления. А ведь предстоит еще освоить избранную специальность, найти применение своим знаниям и способностям. Впервые столкнувшись с проблемой поиска работы, необходимостью общаться с работодателем, входить в новый коллектив, легко растеряться. Наш сегодняшний устный журнал будет нацелен на то, чтобы познакомить вас с миром профессий, помочь соотнести эти знания с вашими личными особенностями, помочь определиться с выбором.

Слайд 1. Презентация 

“Настоящий успех – это найти дело своей жизни в работе, которую ты любишь”. Д.Маккалоу

2. Наше мероприятие пройдет в форме устного журнала Первая страница журнала – “Народная мудрость”.

Раздаются конверты с пословицами о труде. Пословицы разделены на две части. Необходимо каждому началу пословицы найти правильное продолжение.

Без дела жить – небо коптить.

Без труда не вытащишь рыбку из пруда.

Делу - время, потехе – час.

Не испортив дело, мастером не станешь.

Терпение и труд все перетрут.

Обучающиеся выполняют задание и отвечают на вопрос:

- Какие качества ценились у работника с давних времен?

Дети отвечают:

Издавна придавалось большое значение работе, ценился добросовестный труд и мастерство.

Вторая страница устного журнала - “Социологический опрос”.

Задание: Если производительность труда работника, правильно избравшего профессию и выполняющего работу с желанием, принять за 100%, то у человека, охотно работающего, но неправильно выбравшего профессию, она будет равняться 50%, а у работающего без желания, да к тому же еще и неправильно выбравшего профессию - 30%.

Почему так происходит?

На этот вопрос нам поможет ответить школьный психолог Соловьев Николай Викторович.

Мною было опрошено 45 обучающихся 5–10-х классов.

Все респонденты ответили, что труд занимает в жизни человека значительное место.

80% обучающихся считают, что человек работает ради денег и ради того, чтобы кормить семью. 20% добавили, что человек работает ради самоутверждения и достижения жизненных целей.

100% опрошенных ответили, что человек отзывается хорошо о своей работе, когда она ему нравится; 53% добавили, что работа нравится, когда приносит хороший доход.

Ни один обучающийся не ответил утвердительно на вопрос:

“В каком бы учебном заведении хотел бы учиться?»

Третья страница устного журнала - “В мире профессий”.

Слайд 2

Существуют этапы профессионального определения. Как выдумаете, какие?

Ответы детей.

- детская игра;

- подростковая фантазия, когда подросток видит себя в мечтах представителем той или иной профессии;

- предварительный выбор;

- практическое принятие решения.

- На каком из этих этапов находитесь вы?

Слайд 3

- Что и кто влияет на выбор профессии?

Какие факторы, влияют на выбор профессии:

Ответы детей.

- родители;

- друзья;

- учителя;

- склонности и интересы;

- способности, здоровье;

- личный профессиональный план.

Педагог:

В мире насчитывается около 40 тысяч профессий, причем каждый год исчезают десятки старых и возникают сотни новых. Некоторые профессии меняют названия, приобретая современное звучание. Давайте назовем некоторые из них.

Ученикам раздаются листочки с названиями новых профессий, они озвучивают слайды презентации.

Слайды 4–10 Дети рассказывают о профессиях.

Педагог: Ребята, на ваших столах лежит “Карта мира профессий” (Приложение 2). Изучите “Карту мира профессий” и определите круг профессий, которые соответствуют вам.

Направления: Человек – Человек, Человек – Природа, Человек – Знак, Человек – Техника, Человек – Художественный образ.

Обучающие: Изучают “Карту мира профессий”, определяют профессии, соответствующие их индивидуальным особенностям.

Вова к какому направлению ты относишься? А ты, Миша? И т.д.

Четвертая страница нашего журнала - “Современный работник”.

Слайд 11

Задание:

Перед вами 10 качеств, которыми должен обладать современный работник:

- честность;

- надежность;

- квалификация;

- лидерство;

- уровень образования;

- исполнительность;

- деловитость;

- внешние данные;

- коммуникативность;

- аккуратность.

Расположите их по степени значимости.

- Какие черты вы поставили на первые три места?

- Какие черты чаще всего повторялись?

- Какие качества сегодня являются самыми важными для современного работника?

Педагог: Для того, чтобы быть конкурентноспособным на рынке труда, недостаточно обучиться профессии, надо иметь высокую квалификацию, заботиться о повышении уровня образования и развивать в себе качества лидера.

Современный работник должен также уметь презентовать себя работодателю. И сейчас вы будете иметь возможность составить резюме на бланках, которые лежат на ваших столах.

Посмотрите пожалуйста на вопросы резюме и ответьте на них.

Обучающие заполняют резюме.

Педагог: Кто желает зачитать резюме? (Спросить 3-4 учеников, поправить)

Пятая страница устного журнала – “У нас в гостях”.

Предоставляется слово учителю математики и физики Долженковой Светлане Викторовне, она нам расскажет о том, как она делала выбор профессии учителя.

Предоставляется слово учителю русского языка и литературы Еременой Ирине Анатольевне.

Предоставляется слово учителю иностранного языка Жердевой Валентине Николаевне

Предоставляется слово заместителю директора по социальной работе Тереховой Натальи Юрьевне.

3. Заключительная часть урока

Слайд 12

“Профессиональные мечты 7 классов”.

Педагог: Проведя предварительный опрос с обучающимися 7 классов, мы узнали, что Вова Носенко хочет стать строителем и т.д.

Рефлексия.

- Ребята, Что нового узнали сегодня из нашего устного журнала?

- Что было особенно интересно?

- О чем хотелось бы узнать?

Педагог: Мы сегодня познакомились с различными профессиями, с чертами современного работника и вы смогли осознать всю важность и ответственность правильного выбора профессии. В заключение нашей встречи хочу привести слова Константина Дмитриевича Ушинского «Если вы удачно выберите труд и вложите в него всю свою душу, то счастье само вас отыщет.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/32139-ustnyj-zhurnal-vybiraem-vmeste