Консультация «Руководство играми занимательного характера»

Автор:Смолина Татьяна Анатольевна

Место работы: МБДОУ «Детский сад №122 «Солнечный лучик» города Чебоксары Чувашской Республики

Должность:воспитатель

Консультация «Руководство играми занимательного характера»

В дошкольном возрасте игра имеет важнейшее значение в жизни маленького ребенка. Она является ведущим видом деятельности. В игре удается привлечь внимание детей к таким предметам, которые в обычных неигровых условиях их не интересуют и на которых очень трудно сосредоточить внимание.

Дидактическая игра является наиболее доступной и привлекательной для детей. Потребность детей в игре и желание играть необходимо использовать у детей и направить в целях решения определенных задач в развитии детей. Задача родителей состоит в приобщении детей к материалу, дающему пищу для воображения, затрагивающему не только интеллектуальную, но и эмоциональную сферу. Для развития познавательного интереса к математике необходимо использовать красочные дидактические игры.

Знакомя детей с цифрами, даем возможность детям поиграть в различные игры. Такие, например, как «Слепи цифру из пластилина», «На что похожа цифра», «Найди предметы, окружающие нас, которые напоминают цифру». Дети учатся отгадывать загадки математического содержания, учат стихи о цифрах, знакомятся со сказками, в которых присутствуют цифры. При знакомстве с какой-либо цифрой предлагаем детям такие задания, как назвать пословицы, поговорки, крылатые выражения, названия сказок, где бы присутствовала цифра («Один в поле не воин», «Два жадных медвежонка», «Три поросенка», « 7 раз отмерь и один раз отрежь» и т. д.). Часто используем такую игру, как «Нарисуй что-нибудь с использованием цифр» - здесь дети могут нарисовать лицо человека, узор, снеговика или какой-нибудь предмет, что развивает фантазию детей. Также детям очень нравится игра «Изобрази цифру». Дети показывают цифры пальцами, руками, парами, используют свое тело. Очень нравится детям дидактический материал под названием «Игры Воскобовича» - «Геоконт». В ней дети с удовольствием составляют различные цифры, фигуры с помощью резинок и гвоздиков, в ней закрепляются знания цифр и цветов.

При изучении геометрических фигур дети любят играть в игру «Пара слов». Например, воспитатель говорит слово «круг», дети называют предмет похожий на круг - руль, колесо, квадрат - картина, окно, овал - яйцо, огурец и т. д. И наоборот, воспитатель называет предмет, дети - форму. Детям также нравится игра «Какая фигура лишняя» - здесь дети называют и показывают не только лишнюю фигуру, но и объясняют почему она не подходит. Также используем такие игры, как «Найди крышку для каждой коробки», «Подбери заплатку», «Колумбово яйцо», «Танграм», «Блоки Дьенеша». Дети выкладывают фигурки по образцу и по памяти. Закрепляем геометрические фигуры в играх «Геометрическое лото», «Кодирование фигур».

Очень часто используем игры с палочками. Сначала даем простые задания – выложить узор по образцу, на память. Затем задание усложняется – составить два равных квадрата из 7 палочек, составить квадрат из двух палочек (используя угол стола).

Можно использовать в работе с детьми по формированию количественных представлений такие игры, как «Чет-нечет», «Назови число на единицу больше (меньше). Интересно проходят игры «Сколько нас без одного», «Какое число я задумала». При изучении чисел второго десятка можно использовать игры «Кто знает, пусть дальше считает», «Какие числа пропущены», «Назови соседей».

При формировании циклических представлений детям можно предложить такие игры, как «Что сначала, что потом», «Раскрась, продолжая закономерность», «Какая фигура будет последней» и т. д.

Очень часто используем задачи-шутки – это занимательные игровые задачи с математическим смыслом. Их не следует решать как обычные задачи. Для решения надо проявить находчивость, смекалку, понимание юмора. Они побуждают детей к рассуждению, заставляют мыслить, находить ответ, используя уже имеющиеся знания. Такие задачи-шутки используем в проведении математических досугов. Например, «Сколько орехов в пустом стакане?», «Сколько лап у двух медвежат?».

Также в работе с детьми для решения математических задач используем развивающую игру «Палочки Кюизенера». Каждая палочка обозначает какое-либо число и различается по цвету. Дети учатся различать цвета палочек и запоминают, какая из них какое число обозначает. Например, один – белая палочка, три – голубая. В играх с палочками Кюизенера у детей развиваются мышление, внимание, память, сообразительность и смекалка.

В заключении хочется сказать, что с помощью развивающего обучения дети войдут в мир математики через увлекательные игры. Обучение не покажется им трудным и скучным.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/322813-konsultacija-rukovodstvo-igrami-zanimatelnogo