Проект «Ребенок и другие люди»

Руководитель проекта

Фамилия, имя, отчество автора

Захарова Татьяна Алексеевна

Должность

воспитатель

Возрастная группа

средняя группа

Участники проекта

дети, родители, воспитатель.

Тип проекта

по доминирующему методу

практико-ориентированный

по количеству участников

коллективный

по продолжительности

долгосрочный

Проблема

Работая в детском саду, замечаешь, что дети доверчивы, не всегда могут принимать самостоятельно правильное решение в различных ситуациях с незнакомыми людьми. Возникает необходимость уберечь детей от опасностей, не подавив при этом в них естественной любознательности, открытости и доверия к миру, не напугать их, не сделать излишне настороженными, но подготовить к полноценной жизни, полной неожиданностей.

Цели проекта

Создание условий для формирования у детей навыков безопасного поведения в человеческом обществе;

Расширение представления детей об опасностях, исходящих от человека;

Выработка алгоритма поведения в конфликтной ситуации.

Планируемые результаты

Дети имеют представление об окружающих людях (родные и близкие, знакомые и незнакомые);

знают, кого называют «опасными людьми» (похитители, воры и т. п.);

знают правила поведения с незнакомыми людьми.

Задачи проекта

стимулировать развитие интереса к проблеме собственной безопасности;

формировать навыки безопасного поведения в различных ситуациях с незнакомыми людьми;

помочь детям осознать свою самостоятельность в общении с людьми.

Актуальность проекта

Условия и ритмы современной жизни, рост преступности, социальная нестабильность особенно остро сказываются на детях. Такие особенности дошкольников, как доверчивость, внушаемость, открытость в общении и любознательность, обусловливают поведение в опасной ситуации и способствуют их уязвимости.

Формы работы

Работа с детьми

Работа с родителями

Организационная форма работы

Чтение художественной литературы – «Волк и семеро козлят», «Колобок», «Красная шапочка», «Петушок-золотой гребешок», «Лиса в заячьей шкуре»;

Игры-тренинги «Ты остался дома один, а в дверь постучали», «На помощь, помогите»;

Игры- драматизации;

Настольный театр по сказке «Кот, петух и лиса»,

Дидактические игры: «Злой – добрый, грустный — весёлый», «Что будет, если…», «Основы безопасности», лото «Основы безопасности в доме», «Как избежать неприятностей»,  «Похитители и находчивые ребята», «Куда бежать, если за тобой гонятся?»

Сюжетно-ролевые игры. Просмотр видеофильмов;

Обсуждение и рассматривание с детьми типичных опасных ситуаций;

Моделирование ситуаций; 

Беседы «Внешность человека может быть обманчива», «Кто нас окружает», «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице», «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми дома», «Насильственные действия незнакомого взрослого на улице»; «Кто нас защищает»;

Родительское собрание;

Просмотр видеофильмов;

Обсуждение и рассматривание типичных опасных ситуаций, которые могут произойти с детьми при встрече с незнакомыми людьми;

Оформление родительских

уголков;

Оформление папки – передвижки «Научите детей общению с незнакомыми людьми», «Как вести себя в случае нападения», «Личная безопасность в доме».

Консультация: «Ребенок и другие люди».

Совместное с детьми создание альбома: «Моя безопасность».

Фаза

Этапы проекта

Проектирования

(29.08.2018г.)

1 этап (подготовительный)

Мониторинг.

Подбор методической, справочной, энциклопедической и художественной литературы по данной теме.

Подбор необходимого оборудования и пособий для практического воплощения проекта.

Технологическая

(29.08.18г. – 29.05.19 г.)

2 этап (основной)

Чтение художественной литературы – «Волк и семеро козлят», «Колобок», «Красная шапочка», «Петушок-золотой гребешок», «Лиса в заячьей шкуре»;«Гуси- лебеди», «Котауси и Мауси», «Сказка о глупом мышонке» ;

Игры-тренинги «Ты остался дома один, а в дверь постучали», «На помощь, помогите»;

Игры- драматизации;

Настольный театр по сказке «Кот, петух и лиса»;

Сюжетно-ролевые игры.

Дидактические игры: «Злой – добрый, грустный — весёлый», «Что будет, если…», «Основы безопасности», лото «Основы безопасности в доме», «Как избежать неприятностей», «Похитители и находчивые ребята», «Куда бежать, если за тобой гонятся?»

Просмотр видеофильмов;

Обсуждение и рассматривание с детьми типичных опасных ситуаций;

Моделирование ситуаций; 

Беседы «Кто нас окружает», «Как себя вести с незнакомыми людьми на улице, дома», «Ты остался дома один, а в дверь постучали», «Кто нас защищает»;

Рефлексивная

(29.05.19 г.)

3 этап (заключительный).

Обобщение полученного опыта.

Обсуждение результатов проекта.

Совместное с детьми создание альбома: «Моя безопасность».

Оформление проекта.

Оценка эффективности проекта.