Статья «Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста»

Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста

Детские творческие способности - это индивидуальные особенности ребёнка, благодаря которым он может заниматься творческой деятельностью.

Условия возникновения детского творчества

Накопление впечатлений от восприятия искусства, являющегося источником творчества, его образцом

Накопление опыта исполнительства

На занятиях и развлечениях развиваются , приобретаются необходимые навыки, умения и знания.

Условия для успешного развития творческих способностей детей

Соблюдение принципа свободы

Накопление впечатлений от восприятия искусства

Накопление опыта исполнительства

Развитие основных творческих способностей

Оснащение творчества детскими музыкальными инструментами, костюмами и атрибутами, музыкальным сопровождением

Источником творчества детей дошкольного возраста являются театрализованные игры.

Театрализованные игры - это игры-представления, где в лицах разыгрываются литературные произведения (сказки, рассказы, специально написанные инсценировки) с помощью выразительных средств (мимики, жестов, походки, позы, интонации) .

В старшем дошкольном возрасте активно развивается игра-драматизация. Дети умеют подобрать средства для отображения характера персонажа (жесты, мимика, костюмы, атрибутика и т. д.) .

Дети могут разыгрывать небольшие сюжеты, используя разные виды театра: настольный, бибабо, стендовый, пальчиковый; придумывать и разыгрывать диалоги, выражая интонацией особенности характера и настроения героя.

Взрослому необходимо

нацеливать детей на создание собственных поделок для режиссёрской настольной театрализованной игры;

знакомить их с интересными рассказами и сказками, способствующими созданию собственного замысла;

давать детям возможность отражать замыслы в движении, пении, рисовании;

проявлять инициативу и творчество, как пример для подражания.

Совершенствованию отдельных элементов движений, интонаций помогают специальные упражнения и гимнастика, которую дошкольники могут проводить сами. Они придумывают и задают сверстникам какой-либо образ, сопровождая его словом, жестом, интонацией, позой, мимикой. Работа строится по структуре: чтение, беседа, исполнение отрывка, анализ выразительности воспроизведения. Важно предоставлять детям больше свободы в действиях, фантазии при имитации движений.

Детское творчество основано на подражании, которое служит важным фактором развития ребенка, в частности его художественных способностей. Задача педагога, - опираясь на склонность детей к подражанию, прививать им навыки и умения, без которых невозможна творческая деятельность, воспитывать у них самостоятельность, активность в применении этих знаний и умений, формировать критическое мышление, целенаправленность.

Игровое творчество развивается под влиянием воспитания и обучения, уровень его зависит от приобретенных знаний и привитых умений, от сформированных интересов ребенка. Кроме того в игре с особой силой проявляются индивидуальные особенности детей, также влияющие на развитие творческого замысла.

Чем больше ребенок видел, слышал и пережил, чем больше он знает и усвоил, чем большим количеством элементов действительности он располагает в своем опыте, тем значительнее и продуктивнее при других равных условиях будет деятельность его воображения.

Таким образом, необходимо расширять опыт ребенка, чтобы создать достаточно прочные основы для его творческой деятельности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/323696-statja-razvitie-tvorcheskih-sposobnostej-dete