Летний отдых во Дворце пионеров: патриотическое воспитание через активные формы досуга

Организации активного летнего отдыха детей во Дворце пионеров и школьников города Курска в контексте реализации дополнительных общеобразовательных программ военно-патриотического направления

В статье представлен опыт работы МБУ ДО «Дворец пионеров и школьников г. Курска» по организации и проведению активного летнего отдыха детей. Актуальность реализации данной социально-педагогической модели обусловлена необходимостью поиска новых подходов к оздоровлению детей, их социализации, допрофессиональной подготовке в контексте реализации дополнительных общеобразовательных программ военно-патриотического направления.

Ключевые слова: военно-патриотическое воспитание, социально-педагогическая модель, социально-педагогические функции, формирование социальной активности через формы летнего отдыха детей.

«Воспитание Россией» - тема, которая пронизывает все дополнительные общеобразовательные программы туристско-краеведческой направленности.

Важным компонентом в программах туристско-краеведческой направленности является патриотическое воспитание. Изучить, познать родной край, малую родину, где человек родился и вырос, - задача краеведения. 

Сочетание этой задачи с уважительным отношением к традициям, культурному и историческому прошлому России, готовностью к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины - базовая основа патриотизма. Поэтому составной частью патриотического воспитания является военно-патриотическое воспитание, направленное на формирование у обучающихся высокого патриотического сознания.

Особую значимость военно-патриотическая работа приобретает сейчас, когда происходят изменения в социально-экономической, политической, духовной сферах общества и сознании граждан, снижается потенциал российской культуры, искусства, образования как важнейших факторов формирования патриотизма.

В этих условиях использование возможностей дополнительного образования, изначально ориентированного на личность ребенка и вариативность деятельности, способствует реализации задач патриотического воспитания детей и молодежи.

Новое время требует от учреждения дополнительного образования детей содержания, форм и методов военно-патриотического воспитания, адекватных современным социально-педагогическим реалиям.

В МБУ ДО «Дворец пионеров и школьников г Курска» функционирует 21 программа по туристско-краеведческой направленности, из них 13 - дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы по военно-патриотическому воспитанию. Общее число обучающихся по программам туристско-краеведческой направленности 931 человек, по программам военно-патриотического воспитания – 433.

Военно-патриотическое воспитание характеризуется специфической направленностью. Поэтому и программы военно-патриотического содержания, реализуемые во Дворце, предоставляют широкий спектр направлений:

·- патриотическое, героико-патриотическое воспитание детей и молодежи - программа «Память» (педагог Севастьянова С.Д.);

· - музейно – экскурсионное - пешие прогулки по городу, маршруты по местам боевой славы - программа «Мы - куряне» (педагог Долгих А.М.);

·- поисковое - поиск воинских захоронений и установление имен погибших или имен пропавших без вести на местах боев - программа «Славяне» (педагог Калинин В.И. );·

- военное дело - изучение основ военного дела и готовность к службе в армии - программы «Почетный караул» (педагог Елисеев С.А.), « Юный защитник» (педагог Прасолов Ю.В.) , «Юный защитник Отечества» ( педагог Михеев О.А.), «Куряне» (педагог Дубровский В.В.), «Гранит» (педагоги Егоров Ю.Ю., Егорова А.Е.).

Образовательная деятельность по этим и другим программам направлена на обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического, военно-патриотического воспитания обучающихся, их социализацию и адаптацию к жизни в обществе. Дворец пионеров и школьников располагает соответствующими условиями, при которых работа по военно-патриотическому воспитанию является результативной: наличие педагогов, решающих профессионально задачи обучения и воспитания детей, юнармейский Пост № 1 как центр военно-патриотической работы со школьниками города, материально – техническая база учебных кабинетов, оборудованные тематические зоны территории Детского парка для проведения занятий и военно-спортивных мероприятий. С 2016 года Дворец – Ресурсный центр по военно-патриотическому направлению. Но работа по военно-патриотическому воспитанию не может быть ограничена временем.

Сегодня важно, чтобы каждый ребенок умел находить себя в разных сферах жизнедеятельности, поэтому особую важность приобретает одна из функций дополнительного образования – социализация ребенка, под которой понимается формирование определенных качеств личности, обеспечивающих выполнением человеком своих социальных ролей – гражданина, работника, родителя.

Дополнительное образование детей, где наряду с образовательными функциями (обучение, воспитание и развитие) реализуется множество социально-педагогических функций: социальная поддержка, оздоровление, реабилитация детей, их адаптация к допрофессиональной подготовке - значимый уровень полноценного развития личности.

Согласно приказу N1008 от 29.08.2013 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам" учреждения «реализуют дополнительные общеобразовательные программы в течение всего календарного года, включая каникулярное время».

Но пока каникулярное время – время организации активного отдыха детей, когда необходимо помочь ребенку с пользой занять свое свободное время и наиболее полно себя реализовать и в творческой, и в познавательной деятельности, - является одной из социальных проблем в период нестабильности нашего общества, кризиса привычных норм и ценностей, финансовых трудностей. Остро высветилась проблема обеспечения современных безопасных условий летнего отдыха детей.

Актуальность данной проблемы продиктована и нехваткой подготовленных педагогических кадров, способных к неформальной сфере деятель­ности.

На сферу организации отдыха и оздоровления детей распространяется действие многих Федеральных законов и нормативно-правовых актов: Конвенция ООН о правах ребенка, Конституция РФ, ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФЗ «Об основных га­рантиях прав ребенка в Российской Федерации». В Концепции развития дополнительного образования детей эта проблема обозначена как «актуальная и перспективная». Однако анализ теоретических подходов, реальная ситуация педагогической деятельности по организации активного отдыха детей позволяют сформулировать некоторые противоречия в данной проблеме:

- между потребностью общества в решении задач организации активного отдыха детей в целях развития личности и недостаточной теоретической разработанностью педагогического сопровождения деятельности детей в этот период;

- между необходимостью целевой поддержки детей в досуговой деятельности и неэффективностью научно-методического обеспечения процесса активного отдыха.

В каникулярное время юнармейцы военно-патриотического отряда «Память им. Н.Г. Преснякова» принимают участие в спартакиадах, торжественных митингах, посвященных памятным датам в истории России, выезжают на международные и Всероссийские слеты Постов №1, где занимают призовые места, несут Вахту Памяти у Вечного огня при посещении мемориала «Памяти павших в Великой Отечественной войне 1941-1945г.г.» гостями города об области.

В августе 2017 года на территории военной части «Химбригада» проходила межрегиональная поисковая экспедиция «Вахта памяти 2017», в которой принимали участие поисковые отряды из Екатеринбурга, Карачаево-Черкесии, Астрахани, Курской области. Активными участниками были обучающиеся поискового отряда «Славяне» Дворца пионеров и школьников (педагог дополнительного образования Калинин В.И.). В период проведения межрегиональной экспедиции был поднят 61боец, а за 2017 год на территории Курской области поисковиками было поднято 252 бойца, из них – 9 бойцов на счету поискового отряда «Славяне».

Период летних каникул способствует расширению формата взаимодействия и обмену образовательными результатами по несению Вахты Памяти с Постами №1. Стали традиционными встречи юнармейцев Постов №1 городов Курска, Пятигорска, Краснодара, Белгорода, Орла.

Следствием такой работы стало накопление детьми опыта гражданского поведения, обеспечение их духовного и физического роста, возможно, осознанный выбор будущей профессии. Дворец имеет большие преимущества перед другими образовательными учреждениями и определенный опыт работы в возможности освоения детьми социальных ролей. Примером тому является организация активного летнего отдыха обучающихся.

Содержание программ военно-патриотического направления дает возможность в условиях Дворца пионеров и школьников успешно реализовать такие цели социализации детей, как формирование социальной активности, социальной устойчивости, развитее индивидуальных качеств.

Комплекс деятельности детей в летний период во многом соответствует их усмотрению, предусматривает вариативность освоения внутреннего содержания программ разной направленности и продолжается в массово-досуговой деятельности по самым разным направлениям детской деятельности – соревнования, смотры, конкурсы, военно-спортивные игры.

Организационная форма активного летнего отдыха детей

В настоящее время существует заказ на инновационные воспитательные модели успешной социализации детей, обеспечивающие реализацию задач, определенных Федеральными законами, Указами Президента РФ, приказами Минобрнауки РФ, Федеральными государственными образовательными стандартами, Федеральными целевыми программами. «Модели социального воспитания в условиях дополнительного образования детей, - по утверждению Золотаревой А.В., - обеспечивают более полное выполнение образовательных целей», а смыслом воспитания здесь является развитие у ребенка имеющихся задатков, способностей, интересов, духовных потребностей, представляющих социальную ценность.

В патриотическом воспитании модель предполагает формирование у детей социальной активности, гражданской ответственности, чувства верности Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Ориентация на аналитику и интерпретацию современных событий,общее видение проблем в социуме, реагирование на «вызовы времени» в интересах ребенка, его семьи, послужили основанием для описания социально-педагогической модели организации активного летнего отдыха детей, которая представляет собой содержание, программу и результаты деятельности Дворца пионеров и школьников в решении данной проблемы.

Цель данной модели -описание видов деятельности педагогов и обучающихся, осваивающих программы военно-патриотического направления, в условиях летнего отдыха детей.

Проблему оздоровления, полноценного отдыха и самореализации каждого ребенка эффективно решают детски модели организации активного летнего отдыха детей, которая представляет собой содержание, программу и результаты деятельности Дворца пионеров и школьников в решении данной проблемы.е оздоровительные лагеря. Вместе с этим, по мнению представителей различных сфер науки, основой досуга является социальная и духовная активность личности.

Через реализацию программы «Юный патриот» осуществлялось оздоровление и вовлечение обучающихся в социально-значимую деятельность в период летнего отдыха в детском оздоровительном лагере им. У.Громовой.

Ее участниками стали 210 обучающихся в возрасте 10-17 лет:

- участники несения Вахты Памяти на Посту №1 у Вечного огня на Мемориале «Памяти павших в ВОВ 1941-1945г.г.»;

- юнармейцы отдела военно-патриотического воспитания МБУ ДО «Дворец пионеров и школьников г. Курска»;

- воспитанники военно-патриотических клубов, отрядов, объединений, кадетских классов муниципальных образовательных учреждений города, области;

- победители городских смотров, конкурсов, соревнований военно-патриотической направленности.

Перед организаторами летней смены профильного лагеря стояла серьезная задача: не нарушая прелестей летнего отдыха, развивать интеллектуальный потенциал школьников, расширять кругозор, мотивировать познавательную активность, интерес к военному делу.

Целью профильной смены было создание системы патриотического воспитания в условиях лагеря, формирование у подростков положительной мотивации к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации, формирование основ здорового образа жизни, оздоровление участников смены за время их пребывания в лагере.

Программа профильной смены была интересной и насыщенной, содержала не только интересный отдых, но и обеспечивала непрерывность воспитательного процесса.

Программа смены реализовывалась по нескольким блокам:

-«Будущий воин»(строевая подготовка, огневая подготовка, военизированная игра на местности, общие воинские уставы ВС РФ, история вооруженных сил России, несение караульной службы, гражданская оборона и действие при чрезвычайных ситуациях, ознакомлению с индивидуальными средствами защиты от химических и отравляющих веществ, «Зарница» - итоговая игра);

-«Школа выживания»(основы выживания, основы поисково-спасательных работ; основы туризма, основы первой медицинской помощи);

- Спортивный(утренняя зарядка, соревнования по общефизической подготовке: бег, прыжки в длину, метание гранаты на расстояние, отжимание от пола/от скамейки, подтягивание на перекладине); спортивные игры: футбол, волейбол, игра «Малые Олимпийские игры», спортивные эстафеты и мероприятия: игра «Зарница», «Казаки - разбойники»);

- «Основы здорового образа жизни»: лекция о вреде курения, алкоголя, наркомании; психологические тренинги и тесты («Скажи наркотикам: НЕТ!», «Разрешение конфликтов без насилия») и т.д.

- Досуговый: вечер военной поэзии; конкурсы (военной песни); конкурс литературно-музыкальных композиций (военная тематика); настольные игры; конкурс визиток; дискотеки, танцевальные и театральные вечера.

В рамках содержания образовательной программы проходили диспуты, тренинги личностного роста и командообразования, образовательные мастер – классы. Интересным был мастер-класс по авиамоделированию.

Досуговый комплекс содержал разнообразные интеллектуальные игры, концертные программы, кинопросмотры, театрализованные представления, спортивные состязания и многое другое. Дети с огромным удовольствием осваивали основы актерского мастерства, основы оформления боевого листка. Вечером всех ожидало представление отрядов: «Вот мы какие!».

Образовательная составляющая смены в лагере была построена следующим образом: основная форма обучения – занятия, соединяющие в себе теоретическую информацию с практической деятельностью. Занятия, состоящие из теоретической и практической частей, проводились педагогами дополнительного образования по следующим направлениям: строевая и огневая подготовки, основы выживания, основы караульной службы, основы медицины, основы актерского мастерства, поэзия, психология, разборка/ сборка АК-74, игра на малом барабане, основы оформления боевого листка.

Очень интересными были встречи с сотрудниками: Областного Центра Молодежных программ, ФСРФ по контролю за оборотом наркотиков по Курской области, пожарной охраны, УМВД России по Курской области, кинофонда, участниками поискового отряда «Курган», участниками автопробега памяти «От моря до моря».

В ходе реализации программы профильной смены «Юный патриот» через активные формы работы решались важные социально-педагогические задачи:

- маршрутные игры позволяли детям расширить объем знаний в различных областях, воспитать чувство личной ответственности за общее дело, развивать мышление, внимание, воображение;

- коллективно-творческие дела давали возможность детям максимально реализовать себя в различных видах деятельности, вырабатывать чувство личной причастности к творческому делу, воспитывать чувство личной ответственности, развивать позитивный эмоционально-чувственный отклик в душе ребенка, чувство юмора, вкуса, стиля;

- конкурсные программы, интеллектуально-развлекательные викторины, творческие конкурсы-выставки, конкурсно-танцевальные программы, литературные и музыкальные вечера, вечера памяти, военно-патриотические мероприятия;

- концертные программы позволяли детям транслировать приобретенные знания и опыт, испытывать морально-эстетическое удовлетворение, популяризировать различные виды искусств. Запоминающимся был День литературы. Ребята встречались с курскими поэтами, литераторами-исследователями творчества А.А.Фета. День закончился мероприятием «Есенинский вечер».

Спортивные мероприятия были направлены на оздоровление детей, формирование осознанного отношения к своему здоровью, позволяли вырабатывать чувство коллективной и личной ответственности, формировать пунктуальность, дисциплинированность.

Используемые методы и приемы работы позволили каждому ребенку проявить свою индивидуальность, творческую самостоятельность, укрепить здоровье, развить коммуникативные способности, транслировать приобретенные знания и опыт, укрепить социальные связи, расширить знания. Вся информация об условиях участия в том или ином деле и итогах каждого дня представлялась на информационном стенде.

Итоги дня в отрядах подводились ежедневно на «отрядном круге», где каждый ребенок коллегиально получал оценку за проведенный день.

За время, проведенное в лагере, дети сдружились, узнали много нового. Психологический климат в коллективе был очень хороший. Все без исключения участвовали в мероприятиях и общих делах лагеря.

На протяжении всей смены отслеживался рейтинг успехов отрядов, по результатам которого был определен самый активный отряд. Им оказался военно-патриотический отряд «Память» Поста №1.

Самых активных ребят, а таких было немало, отметили грамотами и благодарностями. Все участники смены получили сертификаты за успешную творческую деятельность с приложением, в котором были выставлены зачеты по всем преподаваемым дисциплинам. А для организаторов и педагогов высокой оценкой их работы стало желание школьников (87%) оказаться здесь и на следующий год в этой профильной смене, а также заниматься в детских объединениях других направленностей Дворца пионеров и школьников г. Курска.

Но работу модели организации активного летнего отдыха детей в рамках реализуемых дополнительных общеобразовательных программ невозможно представить без педагога дополнительного образования, который организует деятельность ребенка ради обеспечения возможности его личностного и индивидуального развития.Деятельность педагога в организации активного летнего отдыха детей на основе внутреннего содержания дополнительных общеобразовательных программ военно-патриотического направления подчиняется следующим требованиям:

обеспечение сохранности жизни и здоровья ребенка;

создание благоприятной для развития обучающегося образовательной среды;

индивидуальный подход к каждому ребенку;

предоставление ребенку свободы выбора;

одобрение результатов деятельности ребенка в какой-либо области с целью побудить желание испытать себя в других видах деятельности;

предоставление ребенку возможности вносить вклад в общее дело отряда, возможности достижения успеха и признания этого успеха;

создание условий для конкретного воплощения творческих идей;

поощрение работы, исключение какого-либо давления на детей, создание обстановки доверия и открытости;

помощь в организации самоанализа, оценивания ребенком собственной деятельности, самостоятельного решения проблем;

приоритетность результатов, полученных ребенком;

стремление к саморазвитию, профессиональному совершенствованию.

При этом ведущими будут здоровьесберегающие технологии, технологии организации детского творчества, информационные и коммуникативные технологии.

Данная социально-педагогическая модель организации активного летнего отдыха детей в контексте реализации дополнительных общеобразовательных программ военно-патриотического направления обладает определенной технологичностью. В ней прослеживается взаимосвязь между содержанием, знаниями, умениями, навыками, видами деятельности, что способствует развитию значимых ключевых компетенций у обучающихся: общекультурной (основа практически любой социальной роли человека), учебной (обеспечивает успешность личности как учащегося в широком смысле), коммуникативной (способность свободного общения в любой обстановке), информационной (использование разнообразной информации в образовательной деятельности), организаторской (совместная деятельность обучающихся, их самоорганизация), профессиональной (осведомленность при выборе профессии, начальная профессиональная подготовка).

Модель представляет имеющийся опыт работы Дворца пионеров и школьников в осуществлении работы по военно-патриотическому воспитанию детей и организации их активного летнего отдыха в ходе реализации программ по военно-патриотическому воспитанию.

Социально-педагогический смысл активного отдыха детей включает спорт, туризм, прикладное творчество, моделирование, рисование и игровую, танцевальную, театральную деятельность, и прежде всего разнообразное общение.

Поэтому разработанная модель имеет практическое значение и может использоваться в деятельности образовательных учреждений, в процессе подготовки к педагогической практике в оздоровительном лагере, в деятельности методистов, педагогов-организаторов, вожатых.

Нормативно-правовые документы

Концепция дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 4 сентября 2014 г № 1726-р)

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012 г. № 273 ФЗ)

Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации

Методические рекомендации по обновлению содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ. Раздел «Разграничение «внеурочной деятельности» и «дополнительного образования детей» (Министерство образования и науки РФ, департамент государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи) от 9.08. 2017 г. № 09-1371)

Литература

Золотарева А.В. «Современные проблемы дополнительного образования (Минобразования и науки РФ, Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/323861-organizacii-aktivnogo-letnego-otdyha-detej-vo