Консультация для воспитателей и родителей «Стиль взаимоотношений воспитателя с детьми и воспитание нравственных чувств у дошкольников»

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ и РОДИТЕЛЕЙ

Составила: социальный педагог МАДОУ № 1 Новик Марина Дмитриевна

Краснодарский край, город Горячий Ключ

Стиль взаимоотношений воспитателя с детьми и воспитание нравственных чувств у дошкольников

Отношения ребенка с воспитателями играют огромную роль в формировании его личности. В примерах, которые воспитатель подает детям своим поведением, в речи, ребенок черпает представления о взаимоотношениях людей.

Если воспитатель постоянно злоупотребляет негативными оценками, запретами и наказаниями, если он неорганизованный, равнодушный к детским проблемам - это обязательно спровоцирует у детей агрессивное поведение и неприятие каких-либо требований, предъявляемых с его стороны (данные стили отношений называются авторитарным и попустительским).

Воспитатель иногда предпочитает добиться покоя и порядка в группе личным участием, а именно – он убирает за детьми игрушки, помогает няне собирать со столов посуду, застегивает пуговицы и шнурки воспитанникам даже без их просьб. Конечно дети опрятны и группа выглядит убранной и чистой, но дети в поддержании порядка практически не принимают участие и у них не развиваются навыки самообслуживания, они не умеют принимать помощь от взрослого и культурно заявлять о своих трудностях (такой стиль отношений с воспитанниками называетсягиперопека).

Хочется отметить, что очень хорошо на развитие детей сказываются такие формы отношений, при которых воспитатель с помощью разных доводов убеждает детей в преимуществах тех или иных поступков. Но при этом выбор воспитатель оставляет за ребенком (такой тип отношений имеет индивидуальный подход к особенностям и текущим состояниям детей) и такая ненавязчивость является той формой взаимоотношений в которой нуждаются воспитанники (данный стиль является демократическим).

Частая смена воспитателей тоже неблагоприятно сказывается на детях, так как вместе с воспитателем меняются требования и нормы поведения в группе, а социальное развитие протекает в скоростном режиме.

Постарайтесь помнить о том, что в своих отношениях с детьми вы должны помочь им стать более самостоятельными и ответственными. Добивайтесь от них соблюдения социальных норм и правил с учетом их состояния и интересов. Не навязывайте детям свои правила и требования. Запретов и строгих требований не должно быть много, это приведет к пассивности ребенка и его низкой самооценке. Будь то застенчивый ребенок или отъявленный драчун, они одинаково нуждаются в профессиональной помощи воспитателя.

Нравственные чувства у детей начинают формироваться ужедошкольном возрасте, они имеют важное значение для развития детских взаимоотношений.

На 3-ем году жизни у ребенка могут появляться такие свойства личности, как общительность или застенчивость, самостоятельность или неуверенность в себе, эгоизм или доброжелательность, внимательное отношение к товарищам. От средств и методов воспитания, от условий, в которых живет ребенок зависит развитие его чувств.

Одним из важнейших условий успешного развития нравственных чувств ребенка, является создание взрослыми которые окружают его жизнерадостной обстановки вокруг него. Взрослым просто необходимо поддерживать уверенность в детях в их полной защищенности от зла и несправедливости, чтобы они никогда не испытывали страх наказания за совершенный проступок. Иногда вина ребенка столь незначительна и случайна, а угрозы взрослых столь серьезны, что малыш неправильно оценивает, что хорошо, а что плохо.

Перед взрослыми стоит важная задача -  воспитание у детей нравственных чувств.Решится она успешнее в том случае, если сами взрослые будут гуманнее, справедливее, будут добрее относится к окружающим людям. Взрослые завоевывают любовь детей тем, что показывают свое отношение к труду, преданность к Родине, что служит наглядным примером для ребят.

Взрослым важно выражать одобрение по поводу хорошего поведения ребенка, его доброжелательного отношения к сверстнику, поощрять дружные совместные игры, стремление выручить товарища, оказать помощь. А тех детей, которые легкомысленно берутся за дело, хвастаются, что все умеют, но бросают дело при первых же затруднениях, следует приучать добросовестно относиться к любому начатому делу и доводить его до конца, при этом не быть небрежным.

Воспитание нравственных чувств у детей дошкольного возраста связано с формированием у них этических представлений, а отсутствие у ребенка представлений о том "Что такое хорошо?" и "Что такое плохо?", мешает ему контактировать с окружающими его людьми и может явиться причиной слез, капризов, негативного отношения к требованиям взрослых. При формировании у детей этических представлений не нужно требовать от них определения понятий. И только на конкретных жизненных примерах дети могут понять их содержание. Полезно проводить специальные беседы, создавать различные ситуации, в которых дети должны быстро принять какое-то решение, что-то предпринять, чтобы выйти из затруднения.

Подготовка ребенка к школе не должна состоять только в обучении его чтению, письму и математике. Должна быть и духовная подготовка - развитие сознательного отношения к делу, воспитание чувства ответственности, уважения к окружающим, благородных убеждений в человечности и мужества.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/324262-konsultacija-dlja-vospitatelej-i-roditelej-st