КОНСПЕКТ НОД для детей старшей группы по ФЭМП на тему: «Ромашка»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка - детский сад № 50 «Непоседа»

г. Новочебоксарск Чувашская Республика

КОНСПЕКТ НОД 
для детей старшей группы  
по ФЭМП на тему: 
 «Ромашка»

                                                                                      Подготовила воспитатель:
                                                                              Семёнова Н.С.

г. Новочебоксарск
  2018г.

ЦЕЛЬ: Развитие у детей интереса к самостоятельному решению познавательных и творческих задач.

Образовательные:

- Продолжать формирование мыслительных операций. 
- Закрепить навыки количественного и порядкового счета в пределах 9, умение соотносить цифру с количеством предметов;
- Закрепить умение делить целый предмет на 2-4 части;
- Продолжать формировать навык полных ответов на вопросы.

Развивающие:

 - Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновать свои суждения.
-  Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление. - Развивать конструктивные и творческие способности, фантазию, творческое воображение.

Воспитательные:

- Воспитывать интерес к математическим занятиям. 
- Развивать самостоятельность, умение планировать свою работу. 
- Воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались  в трудной ситуации. 

Интеграция образовательных областей:

- социально-коммуникативное развитие;

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- физическое развитие.

Форма организации: групповая

Методическое и дидактическое обеспечение: 
- цветок ромашка, 
-4 обруча, набор цифр от 1 до 6, 
- мелкие игрушки – 6 штук, игрушки: зайчик, Айболит, мишка, 2 домика, 
-бумажные круги по количеству детей, ножницы, 
-шапочки с цифрами от 1 до 7, 
-рабочие тетради Колесникова по количеству детей, простой карандаш на каждого ребенка, воздушные шары.

ХОД НОД:

Воспитатель обращает внимание детей на появившийся на подоконнике необычный цветок – ромашка.

Воспитатель: Ребята, у меня на столе сегодня появился необычный цветок. Вы его узнали? Он появляется там, где дети много знают и дружат между собой. И он хочет убедиться в этом. 
На обратной стороне лепестков у него для вас приготовлены задания. И если все задания будут выполнены, он вас наградит за ваше старание. 
А чем – это будет для вас сюрприз.

Воспитатель: Хотите сюрприз получить?

Дети: Да! Хотим.

Воспитатель: Тогда принимаемся за работу. 
(дети отрывают по лепестку и на обратной стороне каждого лепестка задание, которые дети выполняют)

1. ЗАДАЧКИ ДЛЯ УМА:

На привале посидим, и задачки все решим.

- Сколько пальцев на одной руке?

- Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас?

- Назовите времена года. (Весна, лето, осень и зима).

- Сколько концов у двух палок?

- У бабушки Даши был внук Паша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у нее внуков?

- У какой фигуры нет ни начала, ни конца?

- На дереве сидели 4 птицы: 2 воробья, остальные вороны. Сколько ворон?

- Коля прибежал из школы домой первым, а Оля второй. Кто бегает быстрее, а кто медленнее?

- Молодцы, ребята! Вы справились с заданием.

2. ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ «ОБРУЧИ»

4 обруча на полу, в центре каждого обруча лежат цифры 3, 5, 4, 6. 
Детям предлагается положить в обруч с только игрушек, чтобы их количество соответствовало цифре в круге.

3. ИГРА «КТО, КАКОЙ ПО СЧЕТУ? »

Детям предлагают определить сколько героев сказки, расположенных в ряд, назвать их порядковый номер (по сказке «Репка).

4. ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ «НА ПОМОЩЬ ЗАЙКЕ»

Воспитатель рассказывает детям, что в лесу произошло несчастье: заболел Зайка, у него высокая температура. К нему срочно должен приехать доктор Айболит.

От домика Айболита к домику Зайки ведут две тропинки, одна через домик медведя, а другая через домик лисы. Какая из них короче? Предложить детям подумать и определить, по какой тропинке надо идти доктору Айболиту, чтобы быстрее прийти к Зайчику.

(Дети высказывают свои предположения, делают выводы)

Воспитатель: Чем можно измерить расстояние от домиков?

Дети: Можно измерить веревкой, бумажными полосками, ленточками, шагами.

Воспитатель: Сколько шагов надо сделать, чтобы пройти по первой тропинке? По второй тропинке?

(Ответы детей)

Воспитатель: Какая тропинка длиннее, а какая короче? На сколько шагов?

По какой тропинке доктору Айболиту нужно идти?

(После ответов детей доктор Айболит приходит к Зайке по более короткой тропинке)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Зайка спасен!

А теперь - раз, два, три повернитесь и в зайчиков превратитесь:

Зайчик быстро скачет в поле,

Очень весело на воле.

Подражаем мы зайчишкам,

Непоседы – ребятишки.

Физкультминутка«Математика».

Дружно с вами мы считали и про числа рассуждали,

А теперь мы дружно встали, свои косточки размяли.

На счет раз кулак сожмем, на счет два в локтях сожмем.

На счет три — прижмем к плечам, на 4 — к небесам

Хорошо прогнулись, и друг другу улыбнулись

Про пятерку не забудем — добрыми всегда мы будем.

На счет шесть прошу всех сесть.

Числа, я, и вы, друзья, вместе дружная 7-я.

5. ИГРА - ЗАДАНИЕ «ДЕЛЕНИЕ КРУГА НА ЧАС ТИ»

Предложить детям поделить круг на 2, 4 части. Показать 2 части, 4 части.

Воспитатель: Что больше целая часть или две части?

6. ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ «ЖИВАЯ НЕДЕЛЯ»

Шапочки с цифрами от 1 до 7. 
Играющие, выбираю любую шапочку, и выстраиваются по порядку в соответствии с цифрой. Они превратились в дни недели. 
Первый ребенок делает шаг вперед и говорит: «Первый – понедельник». Второй ребенок: «Второй – вторник» и так далее.

Воспитатель задаёт вопросы «дням недели»:

• назови дни недели, в которые взрослые трудятся;

• назови все выходные дни;

• какой день недели стоит между вторником и четвергом?

Воспитатель: Ребята, давайте ещё поиграем. 
Эта игра - испытание «Верно-неверно»
(Если вы услышите то, что считаете правильным, хлопайте в ладоши, если же то, что не правильно – покачайте головой)

- утром солнышко встает;
- по утрам нужно делать зарядку
- нельзя умываться по утрам
- днем ярко светит луна
- утром дети идут в детский сад
- ночью люди обедают

- вечером вся семья собирается дома
- в неделе 7 дней
- за понедельником следует среда
- после субботы идет воскресение
- перед пятницей стоит четверг
- всего 5 времен года
- осень наступает после зимы

Воспитатель: Молодцы, а теперь снова приглашаю вас за стол.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ «ОРИЕНТИРОВКА НА ЛИСТЕ В КЛЕТКУ»

(Дети выполняют 2 задания в тетради Колесникова)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Справились со всеми заданиями. 
Какое задание ромашки вам больше всего понравилось выполнять? 
В чем вы затруднялись?

Что расскажете сегодня родителям

В заключении, сюрприз от ромашки - раскраска.

Используемая литература:

1. М. А. Васильева, В. В. Гербова, Т. С. Комарова «Программа воспитания и обучения в детском саду». Издательство «Мозаика-Синтез». г. Москва 2006 г.

2. Р. М. Хамидулина «Математика. Подготовка к школе». Издательство «Экзамен». г. Москва 2009 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/324323-konspekt-nod-dlja-detej-starshej-gruppy-po-fj