- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа кружка по лего-конструированию для детей младшего дошкольного возраста (3-4года) «Лего BOOST»
5211
0
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №29»
Рабочая программа кружка по лего-конструированию
для детей младшего дошкольного возраста (3-4года)
«Лего BOOST»
Составила
Воспитатель 1 кв. категории
МБДОУ «Детский сад №29»
Лапаева А.В
Паспорт программы
Наименование образовательной услуги | Кружок «Лего BOOST» |
Заказчик программы | Родители, администрация ДОУ |
Организация исполнитель программы | МБДОУ «Детский сад №29» |
Целевая аудитория | Младший дошкольный возраст |
Составитель программы | Лапаева Анна Викторовна, воспитатель МДБОУ «Детский сад №29» |
Цель программы | Развитие конструкторских способностей у детей дошкольного возраста |
Задачи | Формировать познавательную и исследовательскую активность, стремление к умственной деятельности; Обучать конструированию по образцу, по модели, по условиям, по простейшим чертежам и наглядным схем, по замыслу, по теме; Развивать мелкую моторику рук, эстетический вкус, конструктивные навыки и умения; Совершенствовать коммуникативные навыки при работе в паре. |
Ожидаемые результаты | Появится интерес к самостоятельному изготовлению построек, умение применять полученные знания при проектировании и сборке конструкций, познавательная активность, воображение, фантазия и творческая инициатива. Сформируются конструкторские умения и анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и строением. Совершенствуются коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе, распределении обязанностей. Сформируются предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу. Дети будут иметь представления: о деталях LEGO-конструктора и способах их соединений; об устойчивости моделей в зависимости от ее формы и распределения о зависимости прочности конструкции от способа соединения ее отдельных элементов; о связи между формой конструкции и ее функциями. |
Срок реализации | 2018-2019 уч. год |
Пояснительная записка
Ребенок по своей природе - исследователь, экспериментатор, с радостью и удивлением открывающий для себя мир. Математика входит в жизнь ребенка с момента рождения. Ребенок растет и каждый день слышит много для себя нового. Если с раннего детства предоставить ребенку возможность познакомиться с математикой, подружиться с ней, увидеть в ней интересную игру, в которой хочется познавать что-то новое и необычное, тогда в школе с математикой будут связаны положительные эмоции, чувство владения предметом, интерес к нему. Любая математическая задача на смекалку, для какого бы возраста она не предназначалась, несет в себе определенную умственную задачу, которая чаще всего замаскирована занимательным сюжетом.
Лего конструкторы- образовательный продукт, который соответствует самым высоким требованиям гигиеничности, эстетики, прочности и долговечности. А также конструкторы Лего предоставляют прекрасную возможность учиться ребенку на собственном опыте, вызывая у детей желание двигаться по пути открытий и исследований, а любой признанный и оцененный успех добавляет уверенности в себе.
Материал по курсу «Лего BOOST» строится так, что требуются знания практически из всех образовательных областей от искусств до математики и естественных наук. Занятия опираются на естественный интерес к разработке и постройке различных построек и простейших конструкторов Лего позволяет заниматься с детьми разного возраста.
Цели и задачи программы
Цель: Развитие конструкторских способностей у детей дошкольного возраста
Задачи:
Формировать познавательную и исследовательскую активность, стремление к умственной деятельности;
Обучать конструированию по образцу, по модели, по условиям, по простейшим чертежам и наглядным схем, по замыслу, по теме;
Развивать мелкую моторику рук, эстетический вкус, конструктивные навыки и умения;
Совершенствовать коммуникативные навыки при работе в паре.
Планируемый результат
Появится интерес к самостоятельному изготовлению построек, умение применять полученные знания при проектировании и сборке конструкций, познавательная активность, воображение, фантазия и творческая инициатива.
Сформируются конструкторские умения и анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и строением.
Совершенствуются коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе, распределении обязанностей.
Сформируются предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.
Дети будут иметь представления:
о деталях LEGO-конструктора и способах их соединений;
об устойчивости моделей в зависимости от ее формы и распределения
о зависимости прочности конструкции от способа соединения ее отдельных элементов;
о связи между формой конструкции и ее функциями.
Способы определения эффективности занятий оцениваются исходя из того, насколько ребёнок успешно освоил тот практический материал, который должен был освоить. В связи с этим, два раза в год проводится диагностика уровня развития конструктивных способностей. (приложение 1)
Объём образовательной нагрузки
Программа рассчитана на 9 месяцев по 1 занятию в неделю, продолжительностью 15 минут. Численность детей в кружке –8 человек. Возраст детей 3-4 года.
Содержание программы кружка
Принципы, лежащие в основе программы:
доступность (соответствие возрастным и индивидуальным особенностям).
наглядность (наличие дидактических материалов).
демократичность и гуманизм (взаимодействие педагога и ребенка, реализация творческих потребностей).
научность (обоснованность, наличие методических рекомендаций и теоретической основы).
«от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных игровых заданий).
Формы занятий
В процессе игровых занятий используются такие формы как, групповая и парами
Методы и приемы
методы | приемы |
Наглядный | Рассматривание на занятиях готовых построек, демонстрация способов крепления, приемов подбора деталей по размеру, форме, цвету, способы удержания их в руке или на столе. |
Информационно- рецептивный | Обследование LEGO деталей, которое предполагает подключение различных анализаторов (зрительных и тактильных) для знакомства с формой, определения пространственных соотношений между ними (на, под, слева, справа. Совместная деятельность педагога и ребёнка. |
Репродуктивный | Воспроизводство знаний и способов деятельности (форма: собирание моделей и конструкций по образцу, беседа, упражнения по аналогу) |
Практический | Использование детьми на практике полученных знаний и увиденных приемов работы. |
Словесный | Краткое описание и объяснение действий, сопровождение и демонстрация образцов, разных вариантов моделей. |
Проблемный | Постановка проблемы и поиск решения. Творческое использование готовых заданий (предметов), самостоятельное их преобразование. |
Игровой | Использование сюжета игр для организации детской деятельности, персонажей для обыгрывания сюжета. |
Частично-поисковый | Решение проблемных задач с помощью педагога. |
Оснащение занятий: набор Лего классик, платформы Лего, дидактический материал.
Организационно – педагогические условия
Учебный план
Перспективный план работы во младшей группы
месяц | Тема | Цель занятия | Метод. лит. | Кол-во часов | |
О Т Я Б Р Ь | 1 | Знакомство с лего-кабинетом | Познакомить с лего-конструктором (кирпичик, полукипичик, балка, пластика и т.д). Закреплять знания цвета и формы | № 2 | 1 |
2 | Сборка прямой змейки | Познакомить детей со способом крепления двух кирпичиков | №1 | 1 | |
3 | Сборка изгибающейся змейки | Ознакомление детей со способом построения изгибающейся змейки | №1 | 1 | |
4 | Строительство дорожек разной величины | Ознакомление со способами соединения деталей при постройке широких дорожек | №1 | 1 | |
Н О Я Б Р Ь | 5 | Постройка заборов из деталей прямоугольной формы | Ознакомление детей со способами сооружения заборов и конструктивными возможностями разных деталей | №1 | 1 |
6 | Постройка комбинированных заборов | Ознакомление детей с конструктивными возможностями разных деталей | №1 | 1 | |
7 | Строительство простых ворот | Обучение детей построению простого перекрытия, состоящего из опор (полукирпичики) и перекладины (длинный кирпичик), и действию в соответствии с инструкциями педагога. | №1 | 1 | |
8 | Сооружение ворот с наборным перекрытием | Обучение детей набору перекрытий из полукирпичиков, кирпичиков. | №1 | 1 | |
Д Е К А Д Р Ь | 9 | Конструирование красивых ворот | Ознакомление детей с конструктивными возможностями различных деталей, используемых для сооружения опор и перекладин | №1 | 1 |
10 | Игра в зоопарк. Постройка клеток для животных | Обучение соединению кирпичиков в замкнутое пространство | №1 | 1 | |
11 | Здравствуй, лес! | Закрепление полученных умений | №2 | 1 | |
Я Н В А Р Ь | 12 | Постройка пирамид | Обучение детей расположению деталей в рядах в порядке убывания | №1 | 1 |
13 | Постройка сложных пирамид | Обучение точному соединению кирпичиков – выстраиваем из них квадрат | №1 | 1 | |
Ф Е В Р А Л Ь | 14 | Строительство лесенки | Ознакомление детей с различными способами построения лесенок из кирпичиков. | №1 | 1 |
15 | Постройка мостов для пешеходов | Знакомство детей с зависимостью конструкции предмета от его назначения (мост для пешехода должен иметь ступеньки, перила) | №1 | 1 | |
16 | Постройка домика по карточке | Упражнять детей в анализе образа, изображенного на карточке | №1 | 1 | |
17 | Сооружение одноэтажного домика по образцу | Ознакомление с основными частями конструкции домика | №1 | 1 | |
М А Р Т | 18 | Конструирование домика по замыслу | Ознакомление с основными этапами разработки конструктивного замысла | №1 | 1 |
19 | Сборка машины по карточке | Закрепление умения анализировать образец на карточке и подбирать соответствующие детали | №1 | 1 | |
20 | Конструирование легковой машины по образцу | Анализ строения предмета, выделение основных частей, определения их назначения | №1 | 1 | |
21 | Конструирование грузовой машины | Обучение отбору деталей, из которых могут быть построены части машины | №1 | 1 | |
А П Р Е Л Ь | 22 | Постройка фургона | Ознакомление детей с назначением грузовых машин-фургонов | №1 | 1 |
23 | Игра «Путешествие» | Ознакомление детей с конструктивными приемами сцепления кирпичиков с колесами друг с другом, с основными составными частями поезда | №1 | 1 | |
24 | Моделирование фигуры девочки | Ознакомление с конструктивными приемами построения модели человеческой фигуры | №1 | 1 | |
25 | Конструирование по замыслу | Закреплять полученные навыки | |||
М А Й | 26 | Мебель для комнаты | Учить анализировать образец | №2 | 1 |
27 | Мебель для кухни | Закреплять умение строить мебель | №2 | 1 | |
28 | Печка | Учить строить печку из конструктора | №2 | 1 | |
29 | Конструирование по замыслу | Закреплять полученные навыки | №2 | 1 |
Программно-методическое обеспечение
Наличие методической литературы.
Разработка собственных методических пособий, дидактического и раздаточного материала.
Обобщение и распространение собственного опыта работы.
4.5. Материально-техническое обеспечение
Для успешного выполнения поставленных задач необходимы:
Строительные наборы и конструкторы
Для обыгрывания конструкций необходимы игрушки (животные, машинки и др.)
Демонстрационный материал (наглядные пособия, цветные иллюстрации, фотографии, схемы, образцы, необходимая литература)
Техническая оснащенность (магнитофон, фотоопарат, флэш носители,
медиапроектор, компьютер, демонстрационная магнитная доска)
Список используемой литературы
Комарова Л. Г. Строим из LEGO (моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора LEGO). — М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2001.
Фешина Е.В. LEGO конструирование в детском саду: Пособие для педагогов. - М.: Сфера, 2017. – 144 с.
Интернет-источники
https://vk.com/doc330903679_470952017?hash=eff40f927287715ca7&dl=7d8822c0de5a6eee77
https://docviewer.yandex.ru/view/0/?*=8z38%2BKV%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&page=13&lang=ru
Приложение 1
Мониторинговая карта по лего-конструированию в младшей группе в _____________ уч. г.
№ | Ф.И. ребенка | Называет цвет деталей | Называет детали | Скрепляет детали конструктора | Строит элементарные постройки по творческому замыслу | Строи по образцу | Точность скрепления и скорость выполнения | Итог | ||||||||
Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | Н.г. | К.г. | |||
1 | ||||||||||||||||
2 | ||||||||||||||||
3 | ||||||||||||||||
4 | ||||||||||||||||
5 | ||||||||||||||||
6 | ||||||||||||||||
7 | ||||||||||||||||
8 | ||||||||||||||||
9 | ||||||||||||||||
10 | ||||||||||||||||
11 | ||||||||||||||||
Критерии оценки показателей:
Высокий уровень – выполняет самостоятельно, без подсказки педагога;
Средний уровень – выполняет с помощью взрослого;
Низкий уровень – затрудняется в самостоятельном выполнении задания, нуждается в помощи взрослого.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/324931-rabochaja-programma-kruzhka-po-lego-konstruir
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности организации образовательного процесса в условиях реализации ФГОС СПО»
- «Особенности реализации технологии «Социальная няня» в рамках социального обслуживания населения»
- «Организация адаптивной физической культуры для детей с различными типами нарушений»
- «Адаптация к школе: особенности организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся»
- «Особенности преподавания учебных дисциплин предметной области «Искусство» по ФГОС»
- «Требования к АООП НОО для слепых и слабовидящих обучающихся»
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.