Конспект урока русского языка по теме «Имена собственные» , 2 класс

Паутова Наталия Александровна

МБОУ СОШ №30 г. Череповец

Учитель начальных классов

Закрепляющий урок по теме «Имена собственные» (2 класс).

Цели:

- образовательная: закрепить умение различать имена собственные и имена нарицательные и правильно писать;

- воспитательная: воспитание любви и уважения к родному городу, его истории и культуре.

- развивающая: развитие памяти, речи, творческого мышления учащихся.

Учебная задача: учиться различать имена нарицательные и имена собственные и правильно их писать.

I. Орг. момент

- Сейчас я вам буду называть слова. 1 ряд садится, если услышит слово, начинающееся со звонкого согласного звука, 2 ряд - с глухого, 3 ряд – с гласного.

Подружка, город, заяц, страна.

- Почему стоит 3 ряд? (Не прозвучало слова, начинающегося с гласного звука)

- Какие слова я назвала? (Дети повторяют слова, карточки со словами ставятся на доску)

- Как пишутся эти слова? (с маленькой буквы, это имена нарицательные)

II. Сообщение цели урока

1) - Если есть имена нарицательные, то какие еще есть имена? (имена собственные)

- Посмотрите внимательно на группу слов и найдите лишнее:

подружка, Катя, девочка, ученица

город, деревня, Москва, страна

Мурка, щенок, лисица, заяц

- Это слова Катя, Москва, Мурка.

- Почему? (это имена собственные)

- Как вы догадались, что это имена собственные? (начинаются с большой буквы, имя какого-то одного объекта)

- Назовите тему урока (имена собственные, имена нарицательные, их правописание).

2) Проверка д/з – стихи о Череповце.

- Послушайте стихи и ответьте на вопрос:

- Какие имена собственные встретятся в стихотворении?

(Череповец)

- Это название чего? (города)

- Назовите имя нарицательное (город)

- Имя собственное? (Череповец)

- А какой город главный в нашей области? (Вологда)

III. 1) – Мы получили письмо из Вологды. Вот оно:

«Дорогие второклассники! Скоро день рождения вашего города, а я так мало о нем знаю. Помогите, мне, пожалуйста, расскажите о городе Череповце.

и к Н л о е а в

к В и т р о

е т о П р и в ч».

- Подпись неразборчивая, помогите ее прочитать.

2) Работа по желтой карточке

1 ряд – и, к, л, Н, а, в, е, о (Николаев)

2 ряд – т, р, и, В, к, о (Виктор)

3 ряд – р, о, П, т, е, ч, и, в (Петрович)

выставляются карточки:

Николаев Виктор Петрович

- Назовите, кто написал письмо?

- Что написал 1 ряд? (фамилию)

- 2 ряд? (имя)

- 3 ряд? (отчество)

- Почему все три слова написаны с заглавной буквы? (имена собственные)

Открыть на доске карточкуфамилии, имена, отчества людей

3) – С какой просьбой обратился к вам Виктор Петрович Николаев?

(рассказать о городе)

- Раз мы незнакомы с Виктором Петровичем, с чего нужно начать письмо?

–Представимся – выполним задание 1 из упр. 86.

Моя фамилия … . Мое имя … .

- Как можно объединить 2 предложения?

Меня зовут … .

- Так можно начать письмо Виктору Петровичу.

Виктор Петрович живет в Вологде, а мы с вами?

- Продолжите рассказ – допишите предложение

Я живу в городе … .

- Назовите имя собственное. Как написали?

IV. 1) - Чтобы наш рассказ о городе был интересным, давайте оправимся на заочную экскурсию по Череповцу. В это время пишут заявку на экскурсию куда должен подъехать автобус (работа в паре).

- На чем мы с вами можем отправиться?

Словарная работа – письмо по памяти:

слова на карточках автобус корабль трамвай

- Выберите транспорт, название которого – трехсложное слово.

автобус

- Докажите.

Повторяем правило о количестве слогов в слове.

Проверим правильность написания заявки:

Область, город, улица – имена нарицательные.

- Какие слова написали с большой буквы? (имена собственные – Вологодская, Череповец, Командарма Белова)

V. 1) – Садимся в автобус.

- Смотрим в окно и видим реку. Ответьте на вопрос

На какой реке стоит наш город?

Наш город стоит на реке Шексне.

Запишите ответ на вопрос (проблемным детям дать карточки-подсказки с предложением «Наш город стоит на реке Шексне»).

Как напишем слово Шексна? Почему?

- Наш путь лежит вдоль реки Шексны.

На доске: Река … - левый приток … . Она вытекает из озера … . Шексна впадает в … водохранилище.

- В этом тексте не хватает слов, они случайно стерлись. Помогите восстановить текст.

Слова для справок: Шексна, Волга, Белое, Рыбинское.

- Шексна, Волга – это названия чего? (рек)

- Белое – название какого объекта? (озера)

- А Рыбинское? (водохранилище)

- Так какие слова пишем с заглавной буквы? (географические названия)

Списывают предложения по рядам (1 ряд – 1-е, 2 ряд – 2-е, 3 ряд – 3-е) слабым дать карточки с предложением «Она вытекает из озера Белое.».

2) – Наша экскурсия продолжается. Мы едем по улицам и площадям города.

Зеленая карточка

Работа в парах: выбрать заглавную или строчную букву.

площадь (м, М)еталлургов, праздник (м, М)еталлургов;

(о, О)лимпийская команда, улица (о, О)лимпийская;

(о, О)ктябрьский мост, (о, О)ктябрьский дождь.

(Один ученик на доске)

- Назовите имена собственные.

- площадь Металлургов,улица Олимпийская,Октябрьский мост.

3) Работа с предложениями:

Улица Олимпийская находится в Заречье? Самая красивая площадь в городе - площадь Металлургов. Давайте отправимся по Октябрьскому мосту на другой берег реки Шексны.

- Прочитайте предложения, найдите предложение, которое больше всего подходит для продолжения рассказа для Виктора Петровича.

Самая красивая площадь в городе - площадь Металлургов.

Открыть на доске карточкугеографические названия

Ф/м – светофор.

4) – Итак, мы на другом берегу Шексны. Выходим из автобуса и идем в музей-усадьбу Гальских. Кто был в этой усадьбе? Чем она знаменита? Мы побываем там и покатаемся на лошадях.

- Ребята, у кого голубые карточки, придумайте лошадям клички.

Карточка

конь_________________

лошадка _____________

жеребенок ___________

5) – А остальные выполнят следующее задание (написано на доске):

Разделите на группы:

Милютин, поэт, художник, Северянин, коммерсант, Батюшков, Верещагин (имена собственные, имена нарицательные).

- Проверим, как вы разделили слова на группы.

- Как пишутся имена нарицательные? имена собственные?

- А теперь я хочу узнать, кто был художником, поэтом, коммерсантом? (соединить пары)

- Это наши с вами знаменитые земляки (В.В. Верещагин – художник, Игорь Северянин, Константин Батюшков – поэты, Иван Александрович Милютин – коммерсант, городской голова).

6) Проверить карточки с кличками животных:

- Как пишем клички животных? Почему? Где здесь имена нарицательные?

Открыть карточку клички животных

7) - Наша экскурсия подошла к концу. Выходим из автобуса.

VI. Д/з – составить предложение в продолжение рассказа о знаменитых людях города Череповца. И тогда у вас получится рассказ о нашем городе для Виктора Петровича Николаева. (Проблемным дать карточки с д/з:

Игорь Северянин – поэт. Василий Верещагин – художник. Константин Батюшков – поэт.)

VII. – Итак, что мы относим к именам собственным и как правильно их писать?

Ученик читает с доски

фамилии, имена, отчества людей

географические названия

клички животных - это имена собственные и пишутся с заглавной буквы.

VIII. Рефлексия - Что для вас оказалось трудным?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/325161-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-po-teme-imena-