Конспек урока

Бинарный урок чтения и ИЗО в 6 «К» классе

(Фахрединова Л.Ф., Игнатова И.В.)

Тема: «Вот он какой, февраль»

Цель урока:

- познакомить с новым произведением; формировать навыки осознанного, выразительного чтения, учить находить в тексте ответы на поставленные вопросы; учить анализировать и обобщать;

- корригировать и развивать зрительное восприятие на основе упражнения на внимание, вербальную память на основе упражнений в запоминании и обобщении, логическое и ассоциативное мышление и воображение на основе активизации творческой деятельности обучающихся; пополнять активный и пассивный словарь обучающихся; способствовать развитию устной связной речи;

- воспитывать любовь и бережное отношение к природе, , чувство оказания взаимопомощи; воспитывать интерес к искусству.

Ход урока:

Организационный момент.

Приветствие учителя с учениками под музыку П. И. Чайковского

- Весело звенит звонок. Начинается урок.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычный урок, урок чтения и ИЗО одновременно, Сегодня на уроке мы с вами продолжим учиться говорить, размышлять, читать, внимательно слушать и отвечать на вопросы. Я хочу, чтобы на протяжении всего урока у вас было прекрасное настроение, высокая работоспособность..

Слайд №1II. Речевая разминка. *Людмила Федоровна. Ши –ши - ши - купили мне карандаши,

Аш- аш- аш - беру я карандаш.

Шом – шом – шом – пишу карандашом.

Любят ребятишки карандаши и книжки.

2. Артикуляционная гимнастика.

  Скороговорки У елки иголки колки. Сыплет снегопад с неба снег. Слайд №2 III. Упражнение на развитие внимания.

Кёлкайтснегывц  (елка, снег)

Щэморозйфяпургаж  (мороз, пурга) Слайд №3

а) Найти среди буквенного текста слова.

б) Найти общее понятие для этих слов. Какое лишнее? Почему?

V. Введение в новую тему.

Ирина Владимир. А) Фронтальная беседа с выполнением творческой работы..

- Какое сейчас время года?

Мы все любим зиму с её чудесным лёгким морозцем и переливающимся снегом, с её праздниками и даже бурями и метелями. Этот урок тоже будет посвящён этому прекрасному и суровому времени года, мы с вами совершим небольшое путешествие в один из зимних месяцев , угадайте в какой

Снег мешками валит с неба, с дом стоят сугробы снега.

То бураны и метели на деревню налетели.

По ночам мороз силён, днём капели слышен звон

День прибавился заметно

Ну, так что за месяц это? Слайд №4 (Февраль).

Звучит музыка

Вопрос : Какую зимнюю картину вы представили? Совпала ли музыка с картинами зимы?

Итак тема нашего урока «Вот он какой, февраль»

Слайд №5Февраль он месяц не простой

Зимы наперсток ледяной,

Он переменчив и обманчив.

Слежу я за его игрой -

То ярок он, то очень мрачен.

Зима не вечна, уж поверь

В) Фронтальная беседа.

-А чем пахнет зима? Какими красками пользуется зима)

Я предлагаю вам слушая музыку нарисовать февраль, Какие краски мы можем использовать для изображения февраля ( вспомните содержание стихотворения, которое прозвучало, посмотрите за окно) ? Звучит музыка. Дети выполняют кратковременную зарисовку сразу цветом (красками), передавая настроение от услышанной музыки.

- Если бы вы иллюстрировали зимние события, то тогда какой цвет присутствовал на картине?

Слайд №6- 11. (Показ презентации о зиме).

*Людмила Федоровна. Рассказ учителя о феврале.

Февраль – переломный месяц. Это уже конец зимы, и мы чувствуем приближение весны. Февраль в Древнем Риме заканчивал год, поэтому в конце месяца древние римляне устраивали большой праздник, на котором приносили жертвы покровителю стад богу Фебресу. Отсюда и название месяца. Древнерусское название «лютень». У февраля ещё множество народных названий: снежень, бокогрей, вьюговей.

Слайд №12 Словарная работа: снежень, бокогрей, вьюговей, лютень.

Чтение рассказа учителем

- Вы меня внимательно слушаете, после моего чтения ответите на вопрос:

Почему февраль самый страшный месяц для животных?

2) Физминутка.

Звучит аудиозапись пурги, дети под завывание ветра выполняют движения: изображают ветер, представляют, что пробиваются сквозь пургу, закрываются от ветра и др.

Слайд №13 На доске Словарная работа по тексту.

Перезимок – последний месяц, переживающий зиму.

Тощают – худеют.

Оттепели – тёплая погода с таянием снега и льда.

Наст – заледеневшая корка на снегу после короткой оттепели.

Позёмка – метель без снегопада, поднимающийся снег с поверхности земли.

(Чтение словарных слов хором)

Закрепление пройденного материала.

1.Творческая работа.

Составление вместе с детьми «портрета» февраля по рассказу В.Бианки.

- Давайте с вами составим «портрет» февраля. Чем в рассказе характеризуется февраль?

* метелям и вьюгами (* страшный месяц для животных

* месяц голода для птиц и животных

* конец запасов

* снег – враг ( показ иллюстрации)

* оттепель – наст ( показ иллюстрации)

* позёмка ( показ иллюстрации)

* гололёд ( показ иллюстрации)

* изморозь ( показ иллюстрации)

Подведение итогов.

Фронтальный опрос.

- Какой рассказ мы читали на уроке?

- Что нового и интересного вы узнали сегодня?

Комментирование оценок.

Домашнее задание.

Прочитать рассказ, нарисовать рисунок к рассказу ( создать образ февраля), найти народные приметы, загадки, пословицы и поговорки о феврале.

4.Рефлексия.

На ваших столах лежат лучики от снежинки. Если вам все понятно и понравился урок, то выберите лучик с восклицательным знаком. А если остались вопросы, на которые вы не знаете ответа, то выберите лучик с вопросительным знаком. (Размещение на доске лучиков, построение снежинки). Наша снежинка готова , если остались какие-то вопросы, мы их разрешим на следующем уроке.

5.Закончить урок я хотела бы словами из песни

« У природы нет плохой погоды,

Каждая погода –благодать.

Снег ли, дождь – любое время года…

Надо благодарно принимать…»

- Спасибо всем за урок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/32548-konspek-uroka