Календарно-тематическое планирование «Осеннее настроение»

Деньнедели.

Режим

Совместная и самостоятельная деятельность взрослого и детей

Содержание работы по организации развивающей предметно-пространственной среды

в/д с роди- телями и соцпартнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

8 октября, понедельник.

Утро:

1.Беседа с показом иллюстраций «Осень золотая». Цель. Расширять представления детей об окружающей природе (сезонные изменения); развивать речь, обогащать словарь детей новыми словами.

2. Подвижная игра «Удочка». Цель: формировать умение подпрыгивать на двух ногах.

3. Комплекс утренней гимнастики № 3.

Индивидуальная работа по ФЭМП с Максимом, Машей Я. Цель. Закрепить понятия «высокий», «низкий».

Отгадывание загадок на тему: «Какое время года». Цель: формировать умение отгадывать загадки по характерным признакам.

Настольно-печатные игры.

НОД

Худ - эст развитие (рисование)

Физическое развитие (гр)

Листопад.Цели:Создавать условия для творческого экспериментирования. Расширять представления об осенних изменениях в природе. Формировать умение рисовать листья приемом ритмичного примакивания кистью. Продолжать знакомить с теплыми цветами спектра. Воспитывать интерес к рисованию красками.

Прогулка в лес. Цели: Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной плоскости; развивать умение приземляться на полусогнутых ногах. Воспитывать дружеские отношения.

Прогулка

Карточка № 11.Инд. работа с Ароном, Артемом Ц. П/игра  «Солнышко и дождик». Цель. Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, находить свое место на площадке; упражнять в ходьбе и беге.

Точечный самомассаж.

Работа перед сном.

Вечер:

Гимнастика после сна.Комплекс №4

1. Дидактическая игра «Четвертый лишний».

Цель. Закрепить знания о временах года.

2. Сюжетная игра «Ветер и листочки»

Цель. Развивать способность принимать на себя роль неодушевленного предмета.

3. ТРИЗ. Технологическая карта «Форма».

Индивидуальное задание по  изодеятельности для Софии, Полины Б. Цель: формировать умение правильно держать в руке карандаш; рисовать палочки прямые, вертикальные.

Ситуативный разговор «Осенняя погода»

Цель. Формировать умение обращать внимание на изменения  с солнцем, в воздухе.

Самостоятельные игры по желанию детей.

Цель. Развивать самостоятельность в выборе темы для игры.

Прогулка

Карточка № 12. Инд. работа с Викой, Вовой, Вероникой развитие движений. Цель. Формировать умение прокатывать мяч в воротца.

Деньнедели.

Режим

Совместная и самостоятельная деятельность взрослого и детей

Содержание работы по организации развивающей предметно-пространственной среды

в/д с роди- телями и соцпартнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная дея-ть в режимных моментах

9 октября, вторник.

Утро:

1. Беседа «Признаки осени».

Цель. Расширять представления детей об осени, формировать умение давать ответ развернутым предложением.

3. Подвижная игра «Удочка».

4. Комплекс утренней гимнастики № 3.

Заучивание стихов об осени с Вадимом,Семеном.

1. Чтение, обсуждение произведенияМ.Пришвина «Листопад». Цель: Развивать желание побеседовать по содержанию стихотворения, отвечая на вопросы воспитателя.

2. Пальчиковая игра «Осенние листочки». Цель. Расширять диапазон использования пальчиковых форм в общении с детьми; развивать мелкую моторику рук.

Самостоятельные игры по желанию детей.

Цель. Развивать самостоятельность в выборе темы для игры

Беседа «Одежда детей осенью в группе и на улице».

НОД

Худ – эст развитие (музыка)

Познавательное развитие (природный мир)

По плану музыкального руководителя.

Листопад, листопад, засыпает старый сад. Цели: показать детям многообразие красок золотой осени. Раскрыть новое понятие «листопад». Формировать элементарные представления об изменениях в природе осенью. Воспитывать бережное отношение к природе, способность любоваться ее красотой.

Прогулка

Карточка № 13.Инд. работа с группой детей «Листопад».

Цель. Закрепить знания детей о цвете, величине осенних листьев; закрепить понятие «листопад»; формировать умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Малоподвижная игра «Кто позвал?».

Работа перед сном.

Вечер:

1.Конструирование из кирпичиков «На заборчике открылись ворота». Цели: Формировать умение изменять постройку воспитателя, преобразовывая её в высоту, при этом называя детали. Побуждать детей воспроизводить два-три вида ворот, используя разные детали строительного материала (кирпичики, кубики). 2. Дидактическая игра «Что бывает у осени». Цель: формировать умение вместе с воспитателем выбирать из предложенных картинок те, на которых изображены осенние объекты природы.

Решение проблемной ситуации по ФЭМП с Мариной Г., Аленой. Цель. Формировать умение различать и называть предметы контрастных размеров (большой – маленький).

Поручение«Каждая игрушка имеет свое место»

Цель: формировать умение убирать игрушки на свое место.

Игры по интересам детей – мозаика, лото и др.

Цель. Развитие мелкой моторики рук.

Прогулка

Карточка № 14. Инд. работа с Агатой, Димой, Мариной К. Игровое упражнение «Перепрыгни». Цель: формировать умение перепрыгивать через дорожку из листиков.

Деньнедели.

Режим

Совместная и самостоятельная деятельность взрослого и детей

Содержание работы по организации развивающей пр -пр среды

в/д с роди- телями и соцпартнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

10 октября, среда.

Утро:

1. Беседа, ситуативный разговор с показом «Что нам осень подарила».

Цель: формировать умение называть знакомые овощи и фрукты, выделяя внешние особенности (цвет, форма, вкус); развивать речь, обогащать словарь детей новыми словами.

.3. Подвижная игра «Удочка».

4. Комплекс утренней гимнастики № 3.

Разучивание танцевальных движений с Марией Л., Миланой.

1. Экспериментирование. Опыт «Ветер». Цель. Познакомить детей со свойствами воздуха (движение, направление).

2. Малоподвижная игра «Мы капусту рубим, рубим». Цель. Расширять диапазон использования пальчиковых форм в общении с детьми; развивать моторику рук.

Самостоятельная деятельность детей в уголке ряжения.

Цель. Поощрение участия детей в совместных играх.

НОД

Познавательное развитие

(математика)

Физическое развитие (зал)

Количество. Столько, сколько. Цели: Формировать умение составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы. Совершенствовать умениеразличать и правильно называть геометрические фигуры .

Прогулка в лес. Цель. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной плоскости; развивать умение приземляться на полусогнутых ногах. Воспитывать дружеские отношения.

Прогулка

Карточка № 15.Инд. работа с Полиной М., Полиной Н., Полиной П. Подвижная игра «Поймай листок». Цель: Развивать умение подпрыгивать на месте как можно выше.

Прослушивание классических музыкальных произведений в исполнении оркестра Поля Мориа.

Работа перед сном.

Вечер:

1. Отгадывание загадок «Вкусные овощи».

Цель: формировать умение отгадывать загадки; формировать интерес к произведениям русского фольклора.

2.Подвижная игра с речевым сопровождением «Огуречик, огуречик». Цель: совершенствовать умение ходить стайкой на цыпочках, соотносить слова и действия, бегать не толкаясь.

Словесная игра «Кто чей?» с Александром, Шурой. Цели: закрепить и расширить знания о животных и их детенышах.

1. Дидактическая игра «Назови одним словом».

Цель: Подобрать обобщающие слова к предложенным примерам.

2. Сюжетно-ролевая игра «Магазин фруктов и овощей»

Цель. Воспитывать культуру поведения в общественных местах.

Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества «Веселые раскраски».

Цель. Развивать интерес, аккуратность, усидчивость, самостоятельность.

Прогулка

Карточка № 14. Инд. работа с Артемом П., Таней, Егором. Подвижная игра «Солнышко и дождик».

Цель: Формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать действовать по сигналу.

Деньнедели.

Режим

Совместная и самостоятельная деятельность взрослого и детей

Содержание работы по организации развивающей предметно-пространственной среды

в/д с роди- телями и соцпартнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

11 октября, четверг.

Утро:

1.  Ситуативный разговор с показом «Знакомимся с осенними цветами». Цель. Познакомить детей с названиями цветов – ноготки (календула, астра, цинния); закрепить понятия «высокий-низкий цветок, «короткий – длинный стебель.

2. Подвижная игра «Апельсин». Цель: формировать умение быстро бегать по сигналу, не наталкиваясь друг на друга, развивать речь.

3. Комплекс утренней гимнастики № 3.

Математическая игра «Кто в домике живет?» для Кристины, Арона. Цели: Закрепить понятие один – много. Развивать умение сравнивать.

Дидактическая игра «Составь цветок».

Цель: формировать умение составлять цветок из разноцветных пробочек; развитие мелкой моторики рук.

Самостоятельные игры детей с природными материалами: шишками и каштанами.

НОД

Речевое развитие

Физическое развитие

(динамический час)

Хлеб всему голова. Звуковая культура речи [у]. Цели:расширять знания о хлебе – одном из главных богатств России.

Развивать умение отвечать на вопросы по картинкам простыми предложениями.

Активизировать словарь словами: каравай, колоски, поле, испечь, пекарь. Обогатить словарь: хлебороб, комбайнер.

Формировать правильное звукопроизношение [а], [у], [э]. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

Мы любим танцевать. Цели: формировать умение двигаться в ритме музыки. Совершенствовать умение подбирать движения к характеру музыки. Развивать координацию. Воспитывать желание танцевать.

Прогулка

Карточка № 1. Инд. работа с Артемом Ц.. Максимом, Машей Я. Игровые упражнения по развитию движений. Цель: формировать умение прокатывать мяч в воротца.

«Покажем кукле Кате как надо складывать одежду». Цели: формировать умение аккуратно снимать, выворачивать и складывать одежду.

Работа перед сном.

Вечер:

1. Дидактическая игра «Наоборот».

Цель: формировать умение подбирать противоположные по значению слова к заданным.

2. Подвижная игра с правилами «Пробеги тихо».

Цель. Воспитывать выдержку, терпение, умение передвигаться бесшумно.

Заучивание стихов об осени с Софией. Полиной Б.

Отгадывание загадок «Отгадай мою загадку»

Цель: формировать умение отгадывать загадки про осенние явления природы.

Сюжетная игра «Магазин».

Цель: формировать умение использовать в игре предметы - заместители

Прогулка

Карточка № 2. Инд. работа с Викой, Вовой, Вероникой физические упражнения – прыжки на двух ногах с продвижением вокруг клумбы.

Деньнедели.

Режим

Совместная и самостоятельная деятельность взрослого и детей

Содержание работы по организации развивающей предметно-пространственной среды

в/д с роди- телями и соцпартнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

12 октября, пятница.

Утро:

1.Беседа«Бережное отношение к природе».

Цель. Воспитывать бережное отношение к природе; приучать без напоминания кормить птиц, не ломать ветки, не рвать цветы.

2. Подвижная игра «Апельсин».

3. Комплекс утренней гимнастики № 3.

Рассматривание картин осени с Миланой, Вадимом, Семеном. Цель: формировать умение внимательно рассматривать картину, отвечать на вопросы.

Дидактическая игра «Назови ласково».

Цель. Обогащать и активизировать речь детей.

Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества «Выложи сам»

Цель: формировать умение выкладывать из камушков солнышко; развитие мелкой моторики рук.

НОД

Худ – эст развитие (аппликация)

Худ - эст развитие(музыка)

На яблоне созрели яблоки. Цели: Формировать умение составлять аппликационный образ из готовых форм (яблоки). Развивать мелкую моторику, закреплять знание цветов. Воспитывать интерес к выполненной работе.

По плану музыкального руководителя.

Прогулка

Карточка № 3.Инд. работа с Димой, Мариной К., Марией Л. Подвижная игра с правилами «У кого мяч?». Цель. Развивать внимательность; закреплять умение выполнять игровые действия в соответствии с правилами игры.

Дыхательная гимнастика «Ветер, ветерок».

Работа перед сном.

Вечер:

Итоговое мероприятие.

Развлечение«Игра – путешествие в город Здоровейск или ещё раз о пользе овощей и фруктов». Цель. Закрепить полученные знания детей о значении овощей и фруктов.

Рассматривание герани с Мариной Г., Аленой, Агатой. Цель. Закрепить название частей растения.

Слушание.

Импровизация

Слушание знакомых песенок, хороводные песенки.

Цель. Поощрение самостоятельности выполнения  детьми танцевальных движений.

Занимательные игры с конструктором.

Цель. Развивать самостоятельность, внимание интерес.

Прогулка

Карточка № 4. Инд. работа с Миланой, Полиной М., Полиной Н. физические упражнения – прыжки в высоту на месте.

Цель. Развитие движений.