Идеальный возраст для первоклашки

Идеальный возраст для первоклашки.

В нашей стране (и особенно в крупных городах), практически нет родителей, которые бы не испытывали тревоги за свое чадо при поступлении в первый класс. Вопросы волнующие современных мам и пап касаются различных сфер будущей школьной жизни ребенка: насколько успешно пройдет адаптация в классном коллективе, получится ли ему установить контакт с учительницей, будет ли легко или наоборот сложно усвоить школьную программу, отдавать на продленку и что же делать со спортивными секциями и кружками, а еще есть домашнее задание (которого вроде бы быть не должно, но оно все равно есть) и.т.д. Но есть один вопрос, тревожащий родительскую душу не менее сильно, чем остальные вместе взятые. Речь идет о возрасте поступления в школу, а именно о поступлении до исполнения 7 летнего возраста. Хорошо, когда вашему ребенку исполнилось 7 лет летом или весной, тогда вопрос чаще всего даже не рассматривается, а что делать тем, кому 7 в середине декабря, например?

Чаще всего родительская тревога не безосновательна. Действительно, с переходом вчерашнего дошкольника в первый класс, приходится решать большое количество задач, как ребенку, так и его семье. Справится ли шестилетний ребенок с ними? К тому же, вместе с навалившимися проблемами, часто дети оказываются в ситуации отсутствия преемственности между дошкольным заведением и школой. Это выражается в том, что для успешного прохождения программы первого класса, ученик уже к началу обучения должен владеть определенными знаниями и навыками, что часто не входит в задачи подготовительной группы сада и ложится на плечи семьи ребенка. В большинстве своем, конечно, мамы и папы стремятся заранее помочь своему ребенку преодолеть данную ступень: собирают информацию, о том, что должен знать ребенок, в блогах, перенимают опыт у друзей, или все уже знают из опыта со старшими. Но все же давайте попробуем разобраться какие причины, руководствуют родителями, выбирая обучение ребенка с 6 лет.

Скука в подготовительной группе. В своей работе, я часто встречаю родителей, которые пытаются определить ребенка в школу раньше чем в 7 лет, опираясь на мнение ребенка. Таким детям в определенный момент становится немного скучно в детском саду, они с удовольствием выполняют несложные домашние задания, задаваемые воспитателем, знают буквы и умеют читать, очень замотивированны на статус школьника и действительно искренне хотят быть им.

Родители же, в свою очередь, гордятся текущим положением дел. Они считают, что основные навыки, необходимые для успешной учебы, уже сформированы, их миссия увенчалась успехом, а раз ребенку в детском саду стало скучно, то нет необходимости ждать еще год. И вообще, если подождать годик в садике, то он «перегорит», расхочет, не дай бог деградирует, насмотревшись на менее «замотивированных» одногруппников. Еще один аргумент в пользу этого мнения это то, что ребенку, опять таки, будет скучно в первом классе, если он пойдет «позже». Ведь всю программу он уже практически знает, читать, писать умеет, будет сидеть на уроках и зевать от тоски.

Амбиции. Сложно представить, какое огромное количество решений, принимается семьей в связи с родительскими желаниями воспитать ребенка лучше, чем у других, ну или по крайней мере не хуже. В эту же категорию можно отнести и собственные нереализованные желания и собственный положительный детский опыт. Решение, касающиеся, более раннего выхода в школу, так же может быть связано именно с данной воспитательной стратегией. Это может быть и сравнение с успешным примером друзей, родственников или с собственным положительным опытом («Вот посмотрите, Коля соседский хорошо учится и не сидел как бездельник в садике дополнительный год», «я смогла, значит и у него получится»). Не сложно представить, какой вред наносит ребенку такое неосознаваемое родительское стремление особенно в совокупности с физической и психической незрелостью ребенка.

«Переросток» в первом классе. Думаю, многие родители сталкивались с тем, когда в одной группе, примерно однородной по физическому и психическому развитию детей, присутствует более взрослый ребенок. Действительно, год разницы у шести, семи или восьмилеток кажется большой пропастью. Ребенок старше даже на пол года, кажется нам таким большим. Почему то в обществе до сих пор есть некое стеснение в родительской среде за таких детей, возможно, это навеяно желанием родителей во всем опережать остальных, быть лучше. Кстати, сюда же можно отнести и повальную моду на различные развивающие занятия для совсем еще маленьких детей.

Погодки в семье. В случае появления в семье погодок (т.е. детей рожденных с интервалом в один год или чуть больше), не редко принимается решение о том, что младший ребенок пойдет в школу с шести лет в один класс со старшим. Данное стремление родителей объяснить легко, это действительно очень удобно. К тому же, воспитывая погодок, действительно иногда разница в возрасте как бы стирается, ее практически не видно, дети кажутся родителям ровесниками. Бывает, что и младшие сами «подливают масло в огонь», они ведь тоже хотят наконец-то стать взрослыми, ведь родители, говоря о школе, преподносят поступление в первый класс как некое праздничное и ну ооочень ответственное событие. Младшие тоже хотят быть такими же взрослыми и умными, и они изо всех сил пытаются показать это родителям.

Это лишь некоторые причины, исходя из которых, иногда принимаются неправильные решения о сроках поступления в первый класс. Давайте подумаем, что же происходит потом? Конечно, хочется сказать, что ситуации бывают разные и есть действительно очень одаренные дети и дети, умеющие легко приспосабливаться к меняющимся требованиям, но чаще всего картина иная. Сначала все идет вроде неплохо. Наскучивший садик позади, ребенок окунулся в новую атмосферу, где все интересно. Он на эмоциональном подъеме, родители полны энтузиазма. Первые несколько дней у него, уходит на усвоение новых правил, знакомство с одноклассниками и требованиями учителя, к тому же, как правило, щадящий режим не дает утомиться. Но вот начинается учеба. Информация, которую учитель преподносит детям, даже с учетом постоянного повторения, почему то не усваивается. Ребенок все чаще и чаще отвлекается на уроках, «парит в облаках» или вместо того чтобы выводить палочки под наклоном, рисует в тетрадях. Количество неусвоенных знаний (именно неусвоенных, не путать с не вызубренными) растет. Вместо радости от процесса познания, родители все чаще видят на лице ребенка отсутствие интереса ко всему, что связано со школой. Не сложно представить, что в итоге могут увидеть родители к концу первого класса:

Значительное отставание в усвоении школьной программы

В связи с отсутствием интереса к школьной деятельности - преобладает игровая мотивация

Непонимание на уроке инструкций учителя

Психологические проблемы, связанные с низкой самооценкой

Возникновение конфликтов в семье связанными с неоправданными ожиданиями родителей (родители часто не понимают, почему элементарные задачи или упражнения остаются не понятыми даже после 10 объяснений, им тяжело сидеть с ребенком и делать домашнее задание до позднего вечера, накапливается раздражение) и.т.д.

Ревность по отношению к более успешному брату или сестре

Проявление психосоматических расстройств, неврозы

Компенсация проблем в учебе за счет дивиантного поведения

Все описанные выше последствия, встречаются не так уж и редко. Стоит отметить, что это происходит не только с детьми не своевременно поступившими в школу, но и по ряду других причин. Тем не менее, возраст для поступления в школу играет здесь ключевую роль для профилактики негативных последствий.

Что же делать, если с Вашим ребенком это произошло и Вы понимаете, что в свое время поторопились с оформлением в школу? Для начала необходимо понять, что своевременно выявленная проблема, это уже не мало. Не стоит паниковать, при правильном подходе, ситуацию можно «выправить» в довольно быстрые сроки. Важно принять, что всему свое время, ребенок развивается так, как он запрограммирован генетически. Кто-то созревает в 6,5, а есть дети не готовые к школе и в 7 лет. Ваш ребенок не виноват в этом, скорее всего и Вы не виноваты в том, что произошло и вообще обвинять кого-то это диструктивная стратегия, а нам надо действовать. Для этого можно:

Обратиться к психологу с целью определения психологического и интеллектуального уровня развития ребенка. Это поможет понять насколько ребенок готов к обучению в школе.

Если Вы замечаете, что ребенок часто отвлекается, не может сосредоточиться на одном деле больше чем на 5 минут, слишком возбудимый, возможно наличие неврологических проблем. Все это так же влияет на успеваемость в школе и может быть скорректировано неврологом.

Так же можно обратиться в районную комиссию ТПМПК для дублирования программы 1 класса или подбора более правильного образовательного маршрута для Вашего ребенка. Как правило, в школах знают о местонахождении данных комиссий. Не стоит этого бояться, лучше попробовать заново, чем ненавидеть школу до момента ее окончания.

И в заключение. Родительский труд, это большая ответственность. Но, как и все в нашей жизни, даже в таком ответственном деле, мы не можем избежать ошибок. Это нормально.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/327348-idealnyj-vozrast-dlja-pervoklashki