Урок письма в 7 классе по теме: "Правописание глаголов 2 лица единственного числа"

Организация начала урока.

Цель: Организовать класс на работу.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Выполнение инструкции учителя.

Психологический настрой.

Добрые слова не лень

Повторять мне трижды в день

Только выйду за ворота,

Вам, идущим на работу,

Шоферу, слесарю, врачу

«С добрым утром!» - я кричу

«Добрый день!» - кричу я вслед

Всем идущим на обед.

«Добрый вечер!» - так встречаю

Всех, домой спешащих к чаю.

Вместе с поэтом Дризо я желаю и вам, ребята, и вам, дорогие гости, доброго утра и хорошего дня.

аудиозапись

слайд

II.Постановка цели и задач урока

Цель:Учить детей планировать свою деятельность.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Учащиеся производят запись в тетрадях.

Учащиеся ставят цели на урок.

- Сегодня на уроке мы продолжим изучение глагола, а именно глаголов 2 лица единственного числа.

Откройте тетради, соблюдая орфографический режим, запишите сегодняшнее число, классная работа и тему урока.

Работа в тетрадях

слайд

III. Закрепление учебного материала.

Цель: Закрепить навыки правописания родовых окончаний прилагательных, необходимые для самостоятельной работы учащихся по изученному материалу.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Учащиеся записывают словарные слова в тетрадь. Объясняют правописание.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Один ученик делает вывод.

Учащиеся читают стихи, остальные определяют откуда отрывок. Выписывают глаголы 2 лица единственного числа.

Один ученик делает вывод.

Словарная работа

- Для ремонта шифонера, нам всегда нужна ФАНЕРА

-Так и просится нам в рот с маслом, сыром БУТЕРБРОД

-Будешь точно чемпион, коль ходил на СТАДИОН.

- 1000 раз возьмём мы метр и получим КИЛОМЕТР

-Белое, холодное, в стаканчики положено, очень любят дети вкусное МОРОЖЕНОЕ

- кто стучится в дверь ко мне с толстой сумкой на ремне?

Это он, это он, Ленинградский ПОЧТАЛЬОН.

- Должен каждый ученик изучать родной ЯЗЫК.

- Запишите слова в тетрадь.

Самопроверка

2. Коррекционное упражнение «Поэзия»

Недавно, ребята, мы с вами были в гостях у Пушкина в селе Михайловском, читали его стихи, сказки.

Позия …ушкина в…лнует сер…ца его ч…тателей.

Запишите предложение, вставить и объяснить пропущенные орфограммы. Найти глаголы, указать лицо, число, время.

- Разобрать по составу слова: ВОЛНУЕТ, ЧИТАТЕЛЕЙ

Проверка. Правило.

3. Коррекционное упражнение «Угадай-ка»

Отрывки из стихов Пушкина.

- Плещешь ты куда захочешь , ты морские камни точишь.

- Как ты смеешь спорить со мною, владычицей морскою?

-Ветер, ветер, ты могуч, ты гоняешь стаи туч.

- Или бури завываньем

Ты, мой друг, утомлена?

Или дремлешь под жужжаньем своего веретена?

-Но жена – не рукавица:

С белой ручки не стряхнёшь.

Да за пояс не заткнёшь.

- Записать в тетрадь, выделить окончания глаголов.

Взаимопроверка. Правило.

Дифференциация по объёму

I группе - полностью,

II – III - 3 слова.

слайд

Работа в парах

I группа - 9 слов

II – III группа по 2 слова

В парах

Интерактивная доска

Правило на доске в виде таблицы

Физкультминутка.

Цель:Снять усталость и напряжение.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Учащиеся выполняют движения вместе с учителем.

-

видеоролик

Учащиеся подбирают синонимы и антонимы.

Самостоятельно записывают слова в тетрадь.

Учащиеся работают с учебником, следуя инструкциям учителя.

Учащиеся самостоятельно выполняют задание.

Учащиеся собирают пословицы.

Один учащийся делает вывод.

Коррекционное упражнение «Наоборот»

Радуешься – горюешь

Согреешься –замерзнешь

Изумляешься – удивляешься

Поправляешься – выздоравливаешь

Поешь - покушаешь

.

- Запишите антонимы и синонимы в тетрадь.

СамопроверкаПравило

5. Работа с учебником.

С. 140упр. 225

- Вставь глаголы в предложения.

-Объясни правописание окончаний глаголов, которые вставили.

Проверка

Коррекционное упражнение «Собери пословицы»

- Составляем пословицы из двух частей.

-Запишите пословицы в тетрадь, подчеркните глаголы, выделите окончания глаголов.

Взаимопроверка карточек. Правило.

Работа в группах

Дифференциация по объёму

IIIгр. – по 2 слова

Слайд для проверки

Дифференцированно по объему: I группе - полностью, II – III - 3 строчки.

Работа в группах

Один ученик у интерактивной доски.

IV.Подведение итогов и оценка знаний учащихся.

Цели:Подвести итог урока и оценить учащихся. Учить детей анализировать свою деятельность.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Ответы учащихся.

Учащиеся выполняют инструкцию учителя.

- Как пишутся глаголы 2 лица единственного числа.

Рефлексия

-Вернемся к нашим целям. Достигли вы своих целей на уроке?

- Какие задания вам понравились?

- А какие были трудные?

Оценивание

-Оцените себя

слайд

V.Этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Цель:Сообщить и разъяснить домашнее задание.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Учащиеся записывают домашнее задание.

Инструкция учителя.

С. 141 упр. 226

-Спишите, выделите окончания у глаголов