Обучение грамоте. Конспект занятия «Звук и буква А»

Тема: Звук «А». Буква «А»

Цель:Закреплять правильное произношение звука [а], познакомить с буквой А.

Задачи:

Коррекционно – образовательные:

- уточнить произношение звука [а];

- определять позицию звука в слове;

- формировать и расширять у детей словарь по теме «Осенняя ярмарка: овощи, фрукты, ягоды»;

Коррекционно – развивающие:

- учить детей выделять звук [а] из состава слогов, слов и предложений;

- развивать мелкую, общую и артикуляционную моторику;

- учить детей изменению силы и высоты голоса;

- развивать фонематический слух и восприятие;

- формировать у детей самоконтроль за речью через оральный, тактильно – вибрационный и акустический контроль;

Коррекционно – воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к окружающей среде.

Демонстрационный материал: схема отличия буквы от звука, буква А, предметные картинки по лексической теме, кукла-звуковичок.

Раздаточный материал: фишки, счетные палочки, тетради.

Ход НОД

I. Вводная часть (Организационный момент).

Правило поведения на занятии.

- Раз, два, три, четыре, пять

Будем мы сейчас опять

Смотреть, слушать, размышлять,

Но друг другу не мешать.

Внятно, четко говорить,

Не вертеться, не шалить.

- Ребята, отгадайте загадку.

Зелёный полосатый шар,

С начинкой алой словно жар,

Лежит на грядке, словно груз,

Скажите, что это. (Арбуз)

- Правильно. Какой первый звук в слове «арбуз»? (звук [а])

- Сегодня на занятии мы будем говорить о звуке [а].

- Что называют звуком? (это то, что мы произносим и слышим)

- Что называют буквой? (это то, что мы пишем и видим)

2. Развитие артикуляционной моторики.

- Но для начала давайте разомнем наши губки и язычок.

- упражнения для губ: улыбка – хоботок, заборчик;

- упражнения для языка: «вкусное варенье», «часики».

3. Работа по развитию речевого дыхания и голоса.

-Развитие диафрагмального дыхания.

- Теперь давайте с вами надуем животик, как шарик.

Вот мы шарик надуваем,

А рукою проверяем (надуваем живот).

Шарик лопнул – выдыхаем,

Наши мышцы расслабляем.

-Голосовые упражнения:

- Сейчас давайте произнесем звук [а] беззвучно, просто губками – шепотом – тихо – громко;

- А теперь наоборот: громко – тихо – шепотом – беззвучная артикуляция.

4. Акустико – артикуляционный образ звука.

- Ребята, а сейчас давайте произнесем звук [а] и посмотрим, какое положение принимают наши губки? (рот широко открыт). А как лежит язычок во рту? (язык спокойно лежит внизу, кончик языка за нижними зубами).

5. Развитие фонематического слуха.

- Ребята, на доске висят картинки. Давайте назовём, что там изображено (репа, апельсин, капуста, абрикос, малина). Нужно отобрать те картинки, в которых есть звук [а]. Говорим название овощей, фруктов, длительно произнося звук [а].

- Ребята, а сейчас, как только услышите звук [а] хлопните в ладоши: а, у, о, а, и, я, а, а, о.

Теперь присядьте, как только услышите звук [а]: ар, ор, ур, ар, ир, ра. ры, ро, ра.

6. Автоматизация звука в слогах, словах.

Дидактическая игра «Определи место звука в слове». У каждого ребенка на столе картинка, нужно определить место звука [а] в слове.

7. Физминутка «Сбор фруктов»».

Мы идем в фруктовый сад. (маршируют на месте)
Вдыхаем яблок аромат. (дыхательное упражнение)
Хотим сорвать яблоки с дерева. (поднимаются на носочки, тянут руки)
Может быть, допрыгнем до них? (прыгают)
Нужно поставить лестницу. (имитируют подъем по лестнице)
Срываем яблоки и кладем в корзину. (имитируют сбор яблок)
Яблоки собрали, теперь отдохнем. (садятся)

8. Подведение итогов занятия.

- Итак, ребята, какой звук и букву мы сегодня изучали?

- Доскажите словечко до конца: ос…а, кос…а, лис…а, лун…а, ложк…а, берез…а, сосн…а, ветк…а, осин…а, собак…а, калин…а, рябин…а.

- Звук [а] какой?

Тема: «Буква «А»

Задачи:

Коррекционно – образовательные:

- уточнить произношение звука [а];

- определять позицию звука в слове;

- формировать и расширять у детей словарь по теме «Осенняя ярмарка: овощи, фрукты, ягоды»;

Коррекционно – развивающие:

- учить детей выделять звук [а] из состава слогов, слов и предложений;

- развивать мелкую, общую и артикуляционную моторику;

- учить детей изменению силы и высоты голоса;

- развивать фонематический слух и восприятие;

- формировать у детей самоконтроль за речью через оральный, тактильно – вибрационный и акустический контроль;

Коррекционно – воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к окружающей среде.

Демонстрационный материал: схема отличия буквы от звука, буква А, предметные картинки по лексической теме, кукла-звуковичок.

Раздаточный материал: фишки, счетные палочки, тетради.

1. Орг.момент

- Ребята, вспомните, с каким звуком мы вчера познакомились.

Правильно звук «А». Назовите слова с этим звуком: в начале, в середине, в конце.

2. Соотношение звука с буквой.

- Ребята, посмотрите на доску. Это буква А. Запомните, звук [а] на письме обозначается буквой А.

Вот два столба наискосок,

А между ними — поясок.

Ты эту букву знаешь? А?

Перед тобою буква А.

- Давайте попробуем сделать букву А из наших пальчиков (указательный и средний пальцы правой руки опущены вниз, остальные — сжаты в кулак, а указательный палец левой руки образует «поясок»). А еще давайте сделаем букву А из счетных палочек. И напишем букву А в воздухе.

- На что похожа буква «А»? (рассматривание иллюстраций)

3. Печатай и запоминай.

Работа в тетрадях (печатают буква «А»)

4. Физминутка «Сбор фруктов»».

Мы идем в фруктовый сад. (маршируют на месте)
Вдыхаем яблок аромат. (дыхательное упражнение)
Хотим сорвать яблоки с дерева. (поднимаются на носочки, тянут руки)
Может быть, допрыгнем до них? (прыгают)
Нужно поставить лестницу. (имитируют подъем по лестнице)
Срываем яблоки и кладем в корзину. (имитируют сбор яблок)
Яблоки собрали, теперь отдохнем. (садятся)

5. Проговаривание чистоговорок:

а-а-а - прилетела к нам пчела.

а-а-а - там высокая... (скала)

а-а-а - клумба под окном бела. 

а-а-а - как-то Мила пол мела. 

6. Работа с «Букварем»

7. Итог.

- Ребята, с какой буквой мы познакомились?

- Составьте предложение или слова с этой буквой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/327387-obuchenie-gramote-konspekt-zanjatija-zvuk-i-b