Комплексно-тематическое планирование во второй младшей группе 10 с учётом ФГОС

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Культурные практики

(виды детской деятельности деятельности)

(вне занятий)

Познавательно- исследовательская деятельность:

Наблюдения за погодными условиями, за птицами, учить узнавать пернатых по внешнему виду. Формировать желание наблюдать за насекомыми. Показать, что осенний дождь может быть разным. Показать природное явление – ветер, учить определять ветреную погоду.

Опыты:

"Узнаём какая вода"

Цель: Выявить свойства воды: прозрачная, без запаха, льется, в ней растворяются некоторые вещества, имеет вес.

«Легкий – тяжелый».

Цель: познакомить, что предметы бывают легкие и тяжелые. Научить определять вес предметов и группировать предметы по весу (легкие – тяжелые).

Коммуникативная деятельность:

Ситуативные беседы

Беседа по ОБЖ «Безопасность в нашей группе».

Составление рассказа по картинкам «Кто где живет?», «Мой домашний любимец». Беседа со всеми детьми о сезонных изменениях осенью, почему идет дождь.

Игровая деятельность:

Настольные, дидактические игры:

Д/игры «Построим башню», «Возьми предмет такого же цвета», «Разложи фигуры по местам», «Раздели на группы», «Хорошо – плохо», «Собираем урожай», «Кузовок», «Чей?» (учить детей узнавать домашних животных, называть их). Д. игра «Кому что?», «Чья мама?» по теме «Домашние животные». Д/и «Кто где живет?»

Игры на развитие внимания: лабиринт «Помоги собачке добраться до косточки»; бродилка «Кто живет на птичьем дворе?».

Развитие мелкой моторики: шнуровки, бусы, деревянные вкладыши «Животные», палочки Кюизерна, пазлы.

Д/игра «Запомни на каком месте игрушка».

Игры-имитации «Угадай какое животное».

Игры со строительным материалом, конструкторами: пирамидки, матрешке, кубики. Игры с геометрическим конструктором (танграм).

Конструирование из кубиков будочки для собачки.

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин»: игровая ситуация «Продавец раскладывает товар на витрине».

Игровое упражнение «Как утешить куклу Нину», «Как зайка учился правильно держать ложку», Д/и «Кузовок».

Сюжетно – ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Пришли гости».

Театрализованные игры, игры-драматизации: Режиссерские игры – настольный театр «Теремок». Учить детей подбирать игрушки, передавать действия персонажей сказки, выразительно проговаривать реплики.

Коммуникативные, хороводные игры: «Заинька» (см. картотеку)

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Совместный труд детей и взрослых. Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться и одеваться, с помощью взрослого убирать вещи в шкаф. Учить словесно выражать просьбу о помощи.. Продолжать знакомить детей с трудовыми операциями по уходу за комнатными растениями. Напомнить названия растений, их частей, инвентаря, используемого для ухода за растениями. Учить выполнять посильные трудовые действия.

Изобразительная деятельность:

Обводить силуэты домашних животных и раскрашивать цветными карандашами. Рисование восковыми мелками «Дом для щенка».

Конструктивно-модельная деятельность (моделирование, макетирование):

Конструирование из бумаги «Дом для друзей». Учить создавать простейшие постройки из одинаковых и различных деталей; различать, правильно называть базовые строительные детали (куб, кирпич, пластина).

Музыкальная деятельность: «Зайчик» муз.Ю. Матвеева, слова А.Блока. Детская дискотека под любимые песенки из мультфильмов.

Самостоятельная художественная деятельность (подготовка к выставке):

Изготовление коллажа «Наши маленькие друзья».

Рассматривание иллюстраций, картин: Рассматривание иллюстраций в альбоме «Домашние животные». Рассматривание иллюстраций на тему «Наши маленькие друзья – домашние животные».

Придумывание рассказов, сказок:

Составление рассказа «Почему я люблю своего домашнего питомца».

Иллюстрирование сказок, рассказов: иллюстрации к придуманному рассказу, иллюстрации к загадкам об домашних животных.

Двигательная деятельность:

Утренняя гимнастика: Комплекс №2.

Подвижные, спортивные, игры-эстафеты: прыжки, бросание мяча, бег змейкой, хождение с мешочком на голове, бросание колец в цель.

Игровое упражнение «Кошечки».

«Догони мяч», «Мяч через сетку», «Найди себе пару», «Мы – веселые ребята», «Воробушки и кот», «Птички и дождик». «Найдите то, что спрятал котенок». «С кочки на кочку» поиск, ориентировка в пространстве.

Пальчиковые игры, упражнения: «Кот на печку пошел», «Домашние животные», «Котята», «Поросята», «Лошадка».

Артикуляционные упражнения: «Кошка пьет молочко», «Хоботок слонёнка».

Дыхательная гимнастика:«Подыши одной ноздрёй», «Петух и куры», «Подуй на голубей».

Самостоятельная деятельность со спортивным оборудованием:игры с кеглями, с мячами.

Восприятие художественной литературы и фольклора:

Сказка А.Н. Толстого «Волк и козлята», М.Боголюбская «Кот, петух и лиса».

Чтение рассказа Е. Лаврентьевой «Приветливый котенок». Русская народная сказка «Бычок – черный бочок…». Б.Заходер «Плачет киска в коридоре», «Как мама кошка сидела на окошке».

Заучивание потешки «Котик, котик, где ты был?». Чтение стихотворений о животных: Г.Бойко «Петушок», В.Орлов «Про ежей».

Просмотр и обсуждение презентаций, мультфильмов, спектаклей:

«Маша и медведь», «Кто сказал Мяу?», «Репка», «Барбоскины».

Просмотр презентации «Домашние животные».

Деятельность, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации. НОД

(занятия)

ФЦКМ: Тема: «Кошка с котятами» Развивать речь, понимать вопрос воспитателя, отвечать на него. Учить  детей обыгрывать потешку, используя простейшие игровые действия, развивать мелкую моторику рук. Продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами (кошка с  котятами, с их отличительными особенностями, упражнять в правильном  воспроизведении  звукоподражании(мяу) громко, тихо).

ФЭМП: Тема: «Геометрические фигуры: квадрат, круг». (Новикова В.П. стр. 9)

Совместная образовательная тематическая деятельность: Рисование пальчиками «Веселый мухомор»

Задачи: Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Учить наносить ритмично точки на всю поверхность бумаги. Развивать мелкую моторику. Воспитывать аккуратность, усидчивость.

Рисование:

Тема: «Козленок». Цель: Продолжать учить детей рисовать пальчиками точки, располагая их близко друг к другу. Учить детей описывать внешний вид животных. (Колдина Д.Н. стр.37)

Лепка:

Тема: «Цыпленок». Цель: Воспитывать у детей любовь к животным. Учить лепить предметы, состоящие из нескольких деталей. (Д.Н. Колдина стр.50)

Музыкальное занятие: по плану руководителя

Физкультурное занятие: по плану руководителя

Развитие речи:

Занятие 3. Звуковая культура речи: звуки а, у.
Дидактическая игра «Не ошибись»

Цель. Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова.

Создание условий для детской деятельности в группе

Оснащение группы новыми игрушками, создание новых игровых зон.

Создание условий для детской деятельности на участке

Обеспечить детей выносным материалом во время прогулки. Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, машинки.

Взаимодействие с родителями

Провести беседу о тех опасностях, которые могут иметь место в квартире (доме).

Консультации для родителей «Для чего нужно ребенку общаться с животными».

Побеседовать с родителями о настроении детей. Попросить родителей вместе с детьми принести по 1 картинке любого домашнего животного.

Предложить родителям организовать для своих детей экскурсию в осенний парк.

Попросить родителей принести корм для птиц.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Культурные практики

(виды детской деятельности деятельности)

(вне занятий)

Познавательно- исследовательская деятельность:

Наблюдения

- за посадками моркови, лука и свёклы, посаженных в уголке природы. Продолжать формировать интерес детей к разнообразным явлениям природы осенью – дождь, туман по утрам, листопад. Расширять знания детей о приспособлении растений и животных к изменяющимся условиям среды осенью - становится холодно, растения увядают, насекомые прячутся.

Опыты:

Вода «Переливается, разливается»

Игры-эксперименты:

«Волшебный мешочек» - Найди предмет на ощупь и назови.

-Найди фрукт на вкус и назови.

Коммуникативная деятельность:

Ситуативные беседы: «Как правильно вести себя за столом», Беседа: «Какие бывают овощи и фрукты мы едим, где они растут?»

«Какие овощи и фрукты мы любим?».

Игровая деятельность:

Настольные, дидактические игры:

Д/и «Овощи, фрукты»,

«Назови предмет по описанию»; «Определи на ощупь», «Найди предмет такой формы», «4 лишний», «Дольки».

Игры со строительным материалом, конструкторами:

«Склад для овощей», «Гараж для машинки»

Сюжетно-ролевые игры:

«Магазин овощей»,

«В гости козлик к нам пришел».

Театрализованные игры, игры-драматизации:

Игра – драматизация сказки «Теремок».

Коммуникативные, хороводные игры:

«Зайка шел, шел, шел»,

«Огуречик»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Учить есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, пользоваться салфеткой после еды. Учить детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности, аккуратно складывать свою одежду на стульчике перед сном. Трудовое поручение: собираем игрушки, поливаем цветы.

Изобразительная деятельность:

Тема: «Осенний листопад» - пальцевая живопись

Конструктивно-модельная деятельность (моделирование, макетирование): Тема: «Ворота» Учить ставить кубики вертикально, делать перекрытия из кирпичиков. Учить дополнять постройку призмой или флажком. Закрепить знания названия деталей.

Музыкальная деятельность:

Прослушивание композиции из серии звуки природы «Осенний дождь», «Ночной лес».Музицирование на музыкальных инструментах.

Самостоятельная художественная деятельность (подготовка к выставке): - раскрашивание овощей и фруктов для оформления стенда.

Рассматривание иллюстраций, картин: Плакаты с изображением овощей и фруктов, тематические картинки.

Придумывание рассказов, сказок:

«Как я маме (бабушке) помогал в огороде (на даче)»

Иллюстрирование сказок, рассказов:

Раскрашивание героев сказки «Теремок».

Двигательная деятельность:

Утренняя гимнастика: Комплекс № 1

(см. картотеку)

Подвижные, спортивные, игры-эстафеты:

П/и «Собираем урожай в корзину»;

«Перепрыгни через грядку»; «Подними яблоко»; «Найди своё место»;

Игра ситуация «Мы осенние листочки»;

«Листопад».

Пальчиковые игры, упражнения:

«Овощи», «Яблоки», «Капуста».

Артикуляционные упражнения:

«Заборчик, трубочка, барабанчик»

Дыхательная гимнастика:

«Волшебные пузырьки», «Ветерок».

Самостоятельная деятельность со спортивным оборудованием:

Мячи, обручи, скамейки, кегли, кольцеброс, канат для перетягивания.

Восприятие художественной литературы и фольклора:

К.Бальмонт «Осень»; А.Кольцов «Дуют ветры» А.Плещеев «Осень наступила»;

Чтение стихотворений, про овощи и фрукты. Рассказывание русской народной сказки «Репка»;

Е. Бехлерова «Капустный лист»; И.Матвеева «Огород»; А.Барто «Морковный сок»;

Загадки с грядки» Г.Сапгир; Русская народная сказка «Мужик и медведь»

Просмотр и обсуждение презентаций, мультфильмов, спектаклей:

Просмотр мультфильма

«Вершки и корешки»

Деятельность, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации. НОД

(занятия)

ФЦКМ: Тема: «Вот и осень на дворе» Задачи:

Закрепить знания детей об осени, как времени года;

- продолжить учить различать признаки осени (холодно, идут дожди, люди надевают теплую одежду, листья меняют цвет, опадают), закрепить знания детей о наиболее распространенных овощах;

- закрепить знание цветов (желтый, красный, зеленый).

ФЭМП:

Тема: №5 «Много, мало, один» В.П. Новикова стр. 11

Совместная образовательная тематическая деятельность:

Рисование пальчиками «Ветка рябины».

Задачи: Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Учить различать и называть цвета. Развивать внимание, самостоятельность, воображение, эстетический вкус. Воспитывать в детях интерес к изобразительной деятельности, любовь к природе.

Рисование: Тема: «Картошка и свекла»

Задачи:Развивать умение детей рисовать и закрашивать круглые формы. Развивать речь и мышление.

(Д.Н. Колдина стр. 11)

Аппликация:

Тема: «Репка»

(Д.Н. Колдина стр. 15)

Музыкальное занятие:

«Ласковая просьба» Г. Свиридова;

«Ножками затопали» М. Раухвергера.

Задачи: развивать у детей музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера. Учить воспринимать и определять веселые и грустные произведения.

Учить ориентироваться в пространстве, реагировать на смену музыки.

Физкультурное занятие:

(по плану физ. Руководителя)

Развитие речи:

Занятие 4. Звуковая культура речи: звук у

Цель. Упражнять детей в четкой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию).

Создание условий для детской деятельности в группе

Модули, строительный материал, конструктор, настольные игры.

Акварельные краски, цветные карандаши, восковые мелки, пластилин, клей.

Мячи, кегли, обручи, скамейки, спортивные дуги. Ортопедические дорожки.

Трафареты фруктов и овощей, напечатанные фигуры фруктов, овощей для раскрашивания

Создание условий для детской деятельности на участке

Сбор опавших листьев и шишек для создания композиций. Уборка опавших листьев на территории участка.

Пересадка овощей и цветов в группу, продолжать облагораживать «Огород на подоконники».

Вынос мячей, обручей, скакалок, ведерок, формочек во время прогулки.

Взаимодействие с родителями

Организовать выставку из овощей «Осенняя фантазия»

Консультации для родителей: «Вакцинация от клеща – за и против», «Значимость домашнего питомца для ребенка».

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Культурные практики

(виды детской деятельности деятельности)

(вне занятий)

Познавательно- исследовательская деятельность:

Наблюдения за листопадом, показать особенности строения деревьев (ствол, ветки, листья). Наблюдение за насекомыми, которые готовятся к зиме. Учить замечать, как птицы передвигаются (летают, ходят, прыгают, клюют корм, пьют воду из лужицы.

Опыты: «Что в коробке?»

Цель: Познакомить со значением света, с источниками света (солнце, фонарик, лампа, свеча); показать, что свет не проходит через непрозрачные предметы.

«Что звучит?»

Цель: Научить определять по издаваемому звуку предмет.

Коммуникативная деятельность:

Ситуативные беседы

Формировать первоначальные представления о семье. Воспитывать у детей интерес к собственному имени.

Беседа со всеми детьми о сезонных изменениях осенью. Знакомить с характерными особенностями осенних деревьев, учить различать листья по цвету (желтый, зеленый, красный).

Образовательная ситуация «Кому в лесу грибы нужны?».

Игровая деятельность:

Настольные, дидактические игры:

Д/игра «Найди самый большой лист», «Чья ягодка», «Найди ягоду что назову», «Короб со сказками», «Осенний букет», «Разложи листочки по цвету».

Д/игра ФЦКМ (социальное окружение) «Чьи вещи?». (О.В. Дыбина стр.21).

Д/игра ФМП (количество и счет) «Сколько на дереве листочков».

Д/игра «Найди такой же» по теме «Деревья» (планирование обр. деят-ти в ДОО стр.80).

Развитие мелкой моторики: шнуровки, бусы, вкладыши, пазлы.

Игры со строительным материалом, конструкторами:

Пирамидки, грибочки.

Игры с геометрическим конструктором (танграм).

Деревянные вкладыши «Полянка».

Сюжетно-ролевые игры:

«Мама пришла с работы». «Детский сад».

Театрализованные игры, игры-драматизации:

Игра – ситуация «Приходите к нам на чай с вареньем».

Игры детей в уголке ряжения «У куклы Вари день рождения» (Н.Ф. Губанова стр.13).

Настольная д/ игра по сказке «Репка».

Коммуникативные, хороводные игры:

Игры-имитации «Жили-были зайчики», «Здравствуй друг» (М.М. Борисова стр.5,6).

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Оказывать посильную помощь помощнику воспитателя в сервировке столов.

Помогать воспитателю готовить рабочие места к занятию, а после убирать их. Индивидуальная работа в уголке природы: протереть листочки у комнатных растений и опрыскать. Труд в кукольном уголке (переезд).

Изобразительная деятельность:

Индивидуальная работа по изодеятельности закреплять умение рисовать пальчиками плоды рябины.

Обводить силуэты ягод и раскрашивать цветными карандашами.

Разукрашиваем грибочки и ягодки (карандашами, восковыми мелками).

Работа с раскрасками «Золотая осень».

Рисование восковыми карандашами «Тучка», «Идет дождик».

Музыкальная деятельность:

Детская дискотека под любимые песенки из мультфильмов.

Слушание песни «Птички» муз. Г.Фрида.

Игровое упражнение «Листопад» (учить выполнять образные движения под музыку).

Самостоятельная художественная деятельность (подготовка к выставке):

Художественный труд из бросового материала: модели деревье и грибов из шишек, цветной бумаги, разноцветных пробок от пластиковых бутылок.

Изготовление гирлянды из ягод рябины.

Рассматривание иллюстраций, картин:

Рассматривание картины «Таня и голуби».

Рассматривание тематического альбома «Осенние деревья, грибы, ягоды».

Придумывание рассказов, сказок:

Сочинение рассказов деревьях о по картинкам, загадок про ягоды.

Иллюстрирование сказок, рассказов: Индивидуальная работа с группой детей рисование иллюстраций к сказкам «Кто в лесу с грибами дружит?».

Двигательная деятельность:

Утренняя гимнастика: Комплекс №2.

Подвижные, спортивные, игры-эстафеты: «Воздушный шар», «Воробушки и кот», «Воробушки и автомобиль».

П/и эстафеты: прыжки «Через болото», прокатывание мяча «Точный пас», бег змейкой между кубиками.

Игры с элементами спортивных игр «Найди себе пару», « Добеги до дерева, которое назову», «Кто дальше», «У медведя во бору».

Пальчиковые игры, упражнения: «Грибники», «Осенний букет», «По грибы», «Осень».

Дыхательная гимнастика:

«Дует, дует ветерок», «Подуй на листочки».

Артикуляционные упражнения:

«Ветерок», «Грибочек», «Чистим зубки».

Самостоятельная деятельность со спортивным оборудованием: игры с обручами, перекатывание, вращение, подлезание под дугу.

Восприятие художественной литературы и фольклора:

Чтение стихотворений о деревьях и растениях; Заучивание стихотворений про березку, елочку.

Тематические загадки; Л.Воронкова «Таня выбирает елку»; С.Козлов «Такое дерево»; «Береза моя, березонька…» «Ой, в зеленом бору…»; П.Воронько «Липка».

М. Пришвина «Листопад».

Л.Воронкова «Таня выбирает елку».

Сказка В.Зотова «Опенок летний».

Просмотр и обсуждение презентаций, мультфильмов, спектаклей:

Просмотр презентации «Лес осенью».

Мультфильм «Смешарики».

Деятельность, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации. НОД

(занятия)

ФЦКМ: Тема: «Осенний лес». Цели: Расширять представления детей о типичных осенних явлениях: холодно, идут дожди, дуют ветры, птицы улетают в теплые края, с деревьев опадают листья и т. д. Обобщить первичные представления детей об осени. Закрепить значение понятия «листопад». Активизировать словарь детей. Вызвать эстетические переживания от восприятия красоты осеннего дерева. Воспитывать доброжелательное отношение к природе.

ФЭМП: Тема: «Круг, квадрат, треугольник». (Новикова В.П. стр. 14)

Совместная образовательная тематическая деятельность:

Отпечаток ладошки «Морковка для зайчика».

Задачи: Познакомить с новым способом нетрадиционной техники – отпечаток ладошкой. Обогащать представление детей об овощах. Закрепить знание цветов. Развивать мелкую моторику, творческие способности, сенсорное восприятие. Воспитывать аккуратность. 

Рисование: Тема: «Осенний листопад». Цель: учить детей рисовать кисточкой способом «примакивания», меняя цвет краски. Закреплять умение правильно держать кисть, набирать краску на ворс, промывать кисть. Учить называть и различать цвета. Развивать речь, мышление. (Колдина Д.Н. стр.21)

Лепка: Тема: «Грибная полянка». Цель: Учить детей раскатывать из маленьких шариков пластилина столбики и соединять их с дополнительным материалом. Воспитывать отзывчивость и доброту. (Д.Н. Колдина стр.19)

Музыкальное занятие:

1.Слушание песни «Листопад», муз. Т. Потапенко.

Слушание произведения «Грустный дождик», муз. Д.Кобалевского.

П/игра «Солнышко и дождик».

2.Музыкальная игра «Жмурки с мишкой», муз. Ф Флотова.

Хоровод «Пальчики-ручки», русская народная мелодия. (Планирование обр. деят-ти в ДОО стр.71, 72)

Физкультурное занятие: по плану руководителя

Развитие речи:

Занятие 1. Дидактическая игра «Чья вещь?».
Рассматривание сюжетных картин
(по выбору педагога)

Цель. Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.

Создание условий для детской деятельности в группе

Оснащение игровых и развивающих зон необходимым игровым материалом, литературой, иллюстрациями, дидактическими играми, материалом для творчества, инвентарем для практической деятельности детей в соответствии с возрастными особенностями детей.

Создание условий для детской деятельности на участке

Обеспечить детей выносным материалом во время прогулки. Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, машинки.

Взаимодействие с родителями

Предложить родителям принять участие в выставке семейного и детского творчества: фотоколлаж «В огороде и саду я помощником расту».

Побеседовать с родителями о самочувствии детей. Консультация с родителями «Безопасный дом для малышей» (обратить внимание на памятку в приемной).

Беседа с родителями на тему «Профилактика гриппа и ОРВИ» (обратить внимание на памятку в приемной).

Собирание бросового материала для изготовления поделок.

Предложить родителям принять участие в городском творческом конкурсе «Аквамир».

Образовательные

области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Культурные практики

(виды детской

деятельности)

(вне занятий)

Познавательно-исследовательская

деятельность:

Наблюдения

- за изменениями в погоде из окна,

- за ростом моркови, лука, свёклы, полив растений.

Опыты

«Песочная страна»

(см. картотеку)

Игры-эксперименты

«Свойства песка». Задачи: Познакомить со свойствами песка (состоит из песчинок, рыхлый, мелкий, легко сыплется, пропускает воду)?»;

Игра «Чудесный мешочек»

Задачи: Найди животного на ощупь и назови.

Коммуникативная

деятельность:

Ситуативные беседы: Беседа: «Зачем говорят - здравствуйте»; «Чем питаются животные осенью в лесу»; «Как дикие животные себя защищают?»; «Вредная и полезная пища»; «Внешность человека может быть обманчива».

Игровая деятельность:

Настольные,

Дидактические игры: «Четвертый лишний?»;

«Доскажи словечко»;

«Один - много»; Н/и «Чей хвост?»; «Кто, где живёт?»; «Большой, маленький».

Игры со строительным материалом, конструкторами:

«Зоопарк», «Домик для зверят».

Сюжетно-ролевые игры:

-«Наш бельчонок заболел»; «Мама пришла с работы».

Театрализованные игры, игры-драматизации:

Драматизация сказки «Волк и семеро козлят», театрализация сказки «Теремок».

Коммуникативные, хороводные игры:

«Дружная пара»; «У медведя во бору».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: прибираем после себя доску, стеки, пластилин; учимся застегивать сандалики и пуговицы; учимся правильно пользоваться ложкой, салфеткой.

Изобразительная

Деятельность:

Учимся обводить трафареты животных и раскрашивать их.

Конструктивно-модельная

деятельность

(моделирование,

макетирование):

«Ёжик из лесу пришел»

Изготовление поделок из природного материала (шишек)

Музыкальная деятельность: Слушание аудиозаписи: «Лес ночью», «Голоса птиц»

П/и с музыкальным сопровождением

Самостоятельная

художественная

деятельность

(подготовка к выставкам):

разукрашивание в раскрасках «Лесные жители».

Рассматривание

иллюстраций, картин:

Тематический альбом «Дикие животные»,

-картинки зайца, белки, волка, лисы, медведя, ежа.

Придумывание

рассказов, сказок:

«Как белочка к зиме готовилась»; «Лисичкин домик».

Иллюстрирование

сказок, рассказов:

-иллюстрации понравившегося дикого животного из сказки «Теремок»

Двигательная

деятельность:

Утренняя гимнастика:

«Комплекс № 2»

Подвижные, спортивные, игры-эстафеты: П/и «Зарядка маленьких зверей»; «Кот и мышки»; «Собери грибы для ежика»; «Зайцы и волк». Двигательная импровизация: «Угадай животное по походке»; Эстафета «Кто быстрей».

Пальчиковые игры, упражнения:

«Сидит белка на тележке», «Есть у каждого свой дом», «Зайка».

Артикуляционные упражнения:

«Улыбочка, заборчик, трубочка».

Дыхательная гимнастика:

«Свеча»; «Листопад».

Самостоятельная

деятельность со спортивным оборудованием:

Мячи, обручи, скамейки, кегли, кольцеброс, канат для перетягивания, щит для метания.

Восприятие

художественной

литературы и

фольклора:

С. Маршак «Белые медведи», «Зоосад»; К. Чуковский «Путаница»; Т. Александрова «Медвежонок Бурик»; П. Воронько «Хитрый ежик»; Милин А. «Три лисички».

Различные потешки и стихотворения про животных. Сказки «Маша и медведь»; «Три медведя» В. Орлов «Колючий ребенок»; «Сказка про ленивого зайчонка»

О. Загонская.

Просмотр и обсуждение

презентаций,

мультфильмов,

спектаклей:

Презентация «Дикие животные»

Просмотр мультфильмов: «Ну, погоди», «Доктор Айболит», «Маша и медведь».

Деятельность,

направленная на

становление

первичной

ценностной

ориентации и

социализации.

НОД

(занятия)

ФКЦМ:

Тема:

«Дикие животные».

Задачи:познакомить детей с понятием дикие животные; побуждать детей устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных: изменение окраски шерсти, спячка, запасы на зиму, развивать смекалку, воображение, связную речь, умение слушать; воспитывать любовь к животным. (см. картотеку ФЦКМ).

ФЭМП:

Тема: № 6 «Количество: столько - сколько»

ВП Новикова, стр. 16

Совместная образовательная тематическая деятельность:

Отпечаток ладошки «Веселые рыбки».

Задачи: Продолжить знакомить с новым способом изобразительной техники – отпечаток ладошкой. Учить детей делать отпечатки, дорисовывать их до определенного образа. Развивать творческое воображение, внимание, мелкую моторику и координацию движений рук. Воспитывать аккуратность, терпеливость, усидчивость.

Рисование

Тема: «Медвежонок» (Колдина Д.Н. стр. 24)

Аппликация:

Тема: Тема: «Заяц». Цель: Учить детей аккуратно наклеивать; доводить изделие до нужного образа с помощью фломастеров. Учить сопровождать слова песни соответствующими тексту движениями. (Д.Н. Колдина стр.38)

Музыкальное занятие:

Самостоятельные игры с погремушками разного звучания.
Слушание песни «Наша погремушка», муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой.; Слушание и подпевание: «Водичка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. А. Шибицкой).

Физкультурное

Занятие:

(по плану физ. руководителя)

Развитие речи:

Занятие 2. Чтение русской народной сказки «Колобок».
Дидактическое упражнение «Играем в слова»

Цель. Познакомить со сказкой «Колобок» (обраб. К. Ушинского). Упражнять детей в образовании слов по аналогии.

Создание условий

для детской деятельности в группе

Трафареты животных, краски, цветные и восковые карандаши, восковые мелки, пластилин, клей.

Модули, строительный материал, конструктор, настольные игры. Маски для театрализованной игры, атрибуты к сюжетно ролевой игре.

Мячи, кегли, обручи, скамейки, спортивные дуги. Ортопедические дорожки.

Создание условий для детской деятельности на участке

Уборка опавших листьев на участке (либо уборка снега, в зависимости от погодных условий).

Выносной материал для самостоятельной деятельности детей на участке.

Взаимодействие с родителями

Оформление коллективной работы «Лесные жители».

Консультации для родителей «Как научить детей любить и беречь природу», «Профилактика ОРЗ и ОРВИ»,

«Безопасность ребенка - дома».