Мастер-класс «Применение игровых технологии на этапе закрепления новых знаний»

МАСТЕР – КЛАСС

«Применение игровых технологии на этапе закрепления новых знаний»

«Игра – это искра, зажигающая огонек

пытливости и любознательности»  

Сухомлинский

На уроках правовых дисциплин необходимо обучать умениям практического использования знаний, при этом формировать определенные психологические качества будущих специалистов, развивать творческие способности и навыки обучающихся. Игра создает наиболее благоприятные условия для развития творческих способностей. Именно на уроках с применением активных форм обучения развиваются инициатива и самостоятельность обучающихся. Использование на уроках игровых форм дает возможность:

- использовать коллективные формы взаимодействия обучающихся;

- развить и закрепить умения и навыки самостоятельной работы;

- повысить интерес обучающихся к профессии.

Игровая технология  направлена на развитие поведенческих умений, как профессионального, так и социального характера, обучающиеся учатся слушать, анализировать, высказывать  свое мнение. К активным методам обучения относятся познавательные игры, которые снимают напряженность, побуждают интерес, вызывают радость, все это смягчает атмосферу умственной напряженности. Чем активнее обучающиеся участвуют в учебном процессе, тем они сознательнее, осмысленнее, усваивают изучаемый материал.  Как побудить обучающихся активно участвовать  при закреплении  нового материала? Легко! Играючи!

При закреплении нового материала я использую систему активно – познавательных игр, которая помогает разнообразить процесс усвоения. Вашему вниманию предлагаю несколько игр.

Графический диктант

Применяю графический диктант, где перевожу их знания в действия. Диктант составляю из 10 – 12 предложений-вопросов. Пример: Правосудие осуществляется только судом (ответ – да). Диктант активизирует психические процессы деятельности (восприятие, память, внимание, мышление) и дает, как правило, хороший итог, который проверяется быстро.  

  Игра «Сиквейн»

Ассоциативное стихотворение, развивающее критическое мышление. Соревнуются 2 команды. 1 – представляет стихотворение, загадку – другая угадывает и наоборот.

 Игра «Анализ ситуаций»

Обучающимся предлагаются различные ситуации и они должны оценить их с точки зрения закона.

Игра «Вставь пропущенное слово»

Обучающимся предлагаются статьи из Конституции РК, в которых необходимо вставить пропущенное слово.

Игра «Найди ошибку»                                                                  

Обучающимся предлагаются статьи из Конституции РК, в которой необходимо найти ошибку.

«Один в поле воин»

Один участник, выступающий в определённой роли, должен убедить одногруппников принять его точку зрения. 

«Своя игра»

Игра требует дополнительной подготовки, их провожу с заранее заготовленными вопросами. Чаще всего использую при закреплении больших тем программы, при проведении соревнования или конкурса.

 Игровые  технологии  дают  возможность  использовать  коллективные  формы  взаимодействия  обучающихся,  выявить  межпредметные  связи  и  интегрировать  их  в  общие  знания, повысить  интерес  к  профессии,  помогают достичь более прочного усвоения новых знаний, умений и навыков.  Основная цель игры – развитие творческих умений и навыков, формирование творческого потенциала и профессионально – ориентированного мышления, подготовка компетентного специалиста.

А сейчас представим себя в роли обучающихся и поиграем.

«Один в поле воин».

Один участник, выступающий в определённой роли, должен убедить остальных принять его точку зрения. После истечения указанного времени проводится обсуждение: удалось ли это сделать, какие аргументы приводились для убеждения, какими способами воздействия на аудиторию пользовался выступавший.

     Пример применения. Игра может использоваться при изучении законов, с которыми вы постоянно сталкиваетесь в жизни: например, Закона о защите прав потребителей. На практике  его нормы постоянно нарушаются, свои права надо уметь отстаивать.

     Один играет роль покупателя (больного, пр.), остальные - персонал магазин (поликлиники, пр.).  Выбирается любая ситуация:   

продан бракованный прибор бытовой техники, но неисправность обнаружилась через 7 дней эксплуатации;

пломба после лечения зуба выпала через неделю.

     Потребитель должен заставить  другую сторону  удовлетворить его претензии. При этом он должен знать пределы своих требований, в какие органы потребитель может обращаться с жалобой, и разыграть эту сцену по правилам.

Игра «Анализ ситуаций»

Предлагаю ситуации и вы должны оценить их с точки зрения закона.

1. При утверждении правил внутреннего трудового распорядка кондитерской фабрики «Баян-Сулу» было предложено в перечень мер дисциплинарных взысканий включить: замечание; выговор; предупреждение; строгий выговор; лишение отпуска для лиц, совершающих прогулы; административный штраф до 10 МРП для лиц, появившихся на работе в нетрезвом состоянии и увольнение.

Вопросы: Правомерно ли такое предложение? Кем разрабатываются и утверждаются правила внутреннего трудового распорядка?

2. За добросовестное исполнение трудовых обязанностей приказом по организации работнице Белик была объявлена благодарность, и одновременно она была награждена ценным подарком.

Вопросы: Возможно ли объявление одновременно двух видов поощрения? Какие виды поощрений, применяемые к работникам, предусмотрены ТК РК и подзаконными актами?

3. Работник Школьник без уважительных причин на два часа опоздал на работу. По этому факту с него было взято письменное объяснение. В этот же день он демонстративно ушел с работы на три часа раньше. Считая, что в течение рабочего дня работник Школьник отсутствовал на рабочем месте без уважительных причин более 4-х часов, администрация уволила его за прогул.

Вопросы: Правомерны ли действия администрации? Аргументируйте свой ответ.

Использованная литература

Кукушина В.С. Педагогические технологии. - М., 2012.

Русских Г.А. Мастер-класс–технология подготовки педагога к творческой  профессиональной деятельности. - М., 2015.

Положение о "мастер-классе" как форме профессионального обучения учителей //Практика административной работы в школе. – 2014.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/327774-master-klass-primenenie-igrovyh-tehnologii-na