Понятие о причастном обороте

Урок по теме «Понятие о причастном обороте»

русский язык 7 класс

Тип урока: урок изучения нового материала.

Методы контроля учебной деятельности на данном уроке: устный и письменный.

Цель:познакомиться с причастным оборотом, научиться находить в предложениях причастные обороты.

Задачи:

Обучающие:

-Дать понятие о причастном обороте;

-Формировать умение нахождения причастного оборота в предложении;

-Уметь конструировать предложения с причастным оборотом;

-Развивать умения логически излагать свои мысли, выделять главное, обобщать.

Развивающие:

- создание ситуации для развития внимания, памяти, развитие орфографической зоркости учащихся;

- развитие навыка грамотной устной и письменной связной речи;

- развитие общей культуры, кругозора учащихся.

Воспитательные:

- формирование чувства уверенности в своих силах;

- воспитание бережного, внимательного отношения к родному языку;

- формирование умения работать в коллективе.

Знать: опознавательные признаки причастного оборота

Уметь: видеть причастный оборот, правильно определять его границы, заменять конструкции со словами «который» причастным оборотом.

Оборудование: карточки, таблицы на вспомогательной доске, компьютерная техника, учебник, рабочие тетради.

Доска: число, классная работа

Структура урока:

1. Организационный этап.

2. Этап всесторонней проверки знаний, полученных ранее.

3. Этап усвоения новых знаний.

4. Этап закрепления новых знаний.

5. Подведение итогов урока.

6. Этап информации учащимся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Ход урока:

1. Организационный этап.

1. Приветствие.

2. Проверка готовности учащихся к уроку.

3. Организация внимания.

4. Урок начинается с успешной мотивации на обучение.

2. Этап всесторонней проверки знаний, полученных ранее.

- Скажите, пожалуйста, о словах какой части речи мы говорили на прошлом уроке?(О причастии).

- Давайте вспомним, что вы знаете о причастии.

Выполнение теста.( Задание теста читает учитель ).

1.Признаки каких частей речи совмещает в себе причастие?

а) признаки существительного;

б) признаки прилагательного;

в) признаки глагола;

г) признаки наречия.

2. Что обозначает причастие как особая форма глагола?

а) признак предмета;

б) признак действия;

в) признак признака;

г) признак предмета по действию.

3.Какое утверждение является правильным?

а) причастие изменяется по родам, числам, падежам, имеет краткую форму, согласуется с существительным и выполняет роль определений или сказуемых;

б) причастие изменяется по лицам и числам, выполняет роль сказуемого, сочетаясь с подлежащим как глагол.

Взаимопроверка работ с вынесением ошибок на поля.

Вот правильные ответы: 1- б, в; 2 - г; 3- а.

- Посмотрите на картинки (проецирование на экране)

Задание.Составьте словосочетания, заменив данные подписи причастиями, запишите их в тетради.

Учитель: Итак, попробуем сформулировать тему нашего сегодняшнего урока.

3. Этап усвоения новых знаний.

На доске запись: Все небо усыпано ... звездами.

Учитель: Прочитайте написанное на доске предложение. Скажите, какое задание нужно выполнить, чтобы оно соответствовало записи на доске и теме прошлого урока? (К существительному звездами надо подобрать зависимое слово. Это должно быть причастие, так как с ним мы познакомились на прошлом уроке).

Выслушиваются возможные варианты ответов.

Например,все небо усыпаномигающимизвездами.

- Скажите, какое задание надо теперь выполнить в этом предложении?

(К причастию мигающиминадо подобрать зависимое слово. Причастие с зависимым словом должноотноситься к существительному звездами). Ответы учащихся. Один из них: весело мигающими.

(Формулировка темы и цели урока)

Учитель: Зависимое слово может быть одно или несколько. Они окружают, словно «оборачивают» причастие. В связи с этим скажите, как может называться причастие с зависимыми словами? Выслушиваются варианты ответов обучающихся. Если не прозвучит правильный, то термин сообщает учитель.

- Правильный был вариант (называется имя обучающегося). Учитывая его ответ, сформулируйте тему сегодняшнего урока.

-Тема сегодняшнего урока: Причастный оборот (записываем на доске и в тетрадях).

-Цель нашего урока: познакомиться с причастным оборотом, учиться находить в предложениях причастные обороты.

Изучение нового материала.

Учитель: Над первой частью цели урока мы уже начали работу. Исходя из размышлений по поводу последнего предложения, скажите, что такое причастный оборот. (Причастный оборот – это причастие с зависимыми словами).

-Посмотрите на оформление в предложении причастного оборота, скажите, входит ли в его состав определяемое имя существительное. (Определяемое причастным оборотом существительное не входит в его состав).

-Разберем данное предложение Всё небо усыпано весело мигающими звездами.

Всенебоусыпановеселомигающимизвездами.

- Какой вывод можем сделать из этой работы?Причастный оборот является одним членом предложения, определением.

-Обобщим наши рассуждения о причастном обороте в порядке их следования. (Материал ученики воспроизводят по памяти со своими примерами).

Причастие с зависимыми словами называется -причастным оборотом.

В предложении причастный оборот является членом предложения – определением.

Если причастный оборот стоит после определяемого слова, то он выделяется на письме запятыми.

Запомните, что в причастный оборот не входит определяемое им существительное.

4. Этап закрепления новых знаний.

- А теперьбудем учиться находить причастные обороты. Прочитайте написанные на экране предложения.

Задание №1:выберите из слов для справок подходящие по смыслу причастные обороты, вставьте их в предложения, полученные предложения запишите, расставьте знаки препинания.

1.Цветок – удивительное творение природы.________________________

______________________________________________________________

2.Белоснежная черемуха похожа на облако._________________________

______________________________________________________________

3.Лепестки астры напоминают лучики звезды. ______________________________________________________________

4.Цветы согревают сердца и лечат души.___________________________

______________________________________________________________

5.Человек не может быть жестоким._______________________________

______________________________________________________________

Слова для справок: опустившееся на землю, украшающие нашу жизнь, радующий красотой и изяществом, выросшей из пылинки, имеющий в руках цветы.

Задание №2 "Осложненное списывание"

Спишите, обозначая границы причастного оборота и расставляя пропущенные знаки препинания.

1. Ветер, дувший с моря, всё усиливался. 2. Листва, сорванная с деревьев, закружилась в вихре и стала подниматься кверху. 3. Мыс, возвышавшийся над поверхностью озера, был похож на утюг.

Задание №3.Продолжим работу над умением выделять причастные обороты и разговор о судьбах людей, служивших человечеству. Прочитайте предложения.

Нужно вставить пропущенные буквы, подчеркнуть причастные обороты, затем из предложений составить текст, переставляет предложения в нужной последовательности, обращая внимание на количество причастий и причастных оборотов в каждом предложении.

Верещагин – первый художник, пок…завший всю суровость и ж…стокость в…йны.

Ра…им утром 13 апреля 1904 года бр…неносец «Петропавловск», ше…ший на бой с японск… эскадрой и нарвавш…ся на мину, мгнове…о п…шел ко дну.

Е…о называли художником – воином.

Вместе с к…мандой п…гиб и нах…дившийся на борту к…рабля художник Василий Васильевич Верещагин, ст…явший в м…мент взрыва на палуб… и делавш…й зарисо…ку начавш…ся боя.

6.Этап информации учащимся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

- С какой языковой категорией мы познакомились сегодня на уроке? Мы познакомились с причастным оборотом.

-Расскажите все, что вы узнали о причастном обороте. Приведите примеры с причастным оборотом и одиночным причастием.

Домашнее задание.Установите, какие из выделенных причастий имеют зависимые слова, а какие не имеют. Спишите сначала предложения с причастными оборотами, затем – с одиночными причастиями. В предложениях первой группы заключите определяемое слово в квадрат и от него к причастному обороту поставьте вопрос; в предложениях второй группы соедините стрелкой причастие со словом, от которого оно зависит, и поставьте вопрос.

1. Под ведёрком высилась груда раскалённыхуглей с меня­ющимисяоттенками. 2. Володя выловил ложкой дымящу..сяпа­ром картоф..лину, проткнул её тонким прутиком и опять опустил в воду. 3. Ведёрко было снято с закопчённой, обуглившейся палки. 4. Володя доставал из ведёрка горяч.. картоф..лины с потрескавш..йсякожицей и разбрасывал их по мешку, чтобы ониостывали. 5. Небо было всё в звёздах, излучающ..хровный, ти­хий свет. 6. Иван предложил взобраться на (не)высокий глини­стый бугор, поросшийкустарником, и посмотреть на реку. 7. По­том они вернулись к потухшему костру и начали укладываться спать. 8. Изредка доносились ночные ш..рохи и звуки, пр..глу­шённыелесом, 9. Ярко пылающ..еискры были похожи на большие звёзды.

7.Подведение итогов урока. Рефлексия.

- Что узнали нового?

- Какие были трудности?

- Что понравилось на уроке?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/32793-ponjatie-o-prichastnom-oborote