Календарное планирование на год для средней группы детского сада

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая ,подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 10.09.

Утро:

Физ. развитие, соц - коммуникативное, речевое, худ. – эстетическое развитие

Утренняя гимнастика. Музыкальная зарядка

Беседа«Что такое детский сад?» Цели: Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребёнка. Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Знакомство с правилами дежурства по группе.Пальчиковая гимнастика Дыхат. гимнастика «Подуем на листик» -Вырабатывать длительный выдох.

С Димой Б., Викой и Егором Игра«Найди половинку»- развивать целостное восприятие предметов; учить играть рядом с другими детьми. Дидактическаяигра «Чьи предметы?» с Аделиной и Максимом. Цель: развитие образного воображения, внимания, памяти

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Рисование

«Что мы умеем и любим рисовать?»

Дежурство в уголке природы: воспитатель вместе с детьми поливает цветы .

Информирование родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движения). Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

Непосредственно образовательная деятельность

Соц.коммуникат., познание, речевое, худож. - эстетическое

Физическое развитие

Диагностика

Подготовка к прогулке.

Прогулка:

Физическое развитие, Социально – коммуникат., худож. – эстетическое, речевое развитие

Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Цели:формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее).

Наблюдение за движением пешеходов, движением транспорта, за работой светофора.

Учить правильному поведению на дороге.

Подвижные игры: «Гуси», «Пастух и стадо».

Цели:совершенствовать координацию движений;

развивать ловкость.

И/РДид. игра «Назови, что видим». Цель– слушать рассказ взрослого об изменениях в погоде; понимать слова «хорошо – плохо» или «хорошая – плохая погода»;

употреблять местоимения «я – мы».

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Труд:собрать листья в кучу

Цель: воспитывать стремление добиваться результатов

Возвращение в прогулки, подготовка к обеду, обед.

Закрепление алгоритма раздевания. Приучать аккуратно складывать и вешать одежду.

Чтение худ. лит-ры А.Северный «Светофор» Игра «Кто в домике живет» (имена детей ) КГН: продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

Подъём.

Полдник/ ужин

Воздушные ванны. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Закрепляем навыки самообслуживания - учить Егора, Максима, Катю аккуратно заправлять постели. Подготовка к полднику, ужину. Коррекц. час-..

НОД

Проектная деятельность: Мимические этюды: «Заяц испугался», «Голодный, злой волк», «Добрая лисичка» Цель: -развивать умение при помощи мимики передавать эмоциональное состояние, характер персонажа

Прогулка.

Физическое развитие, Социально – коммуникат., худож. – эстетическое, речевое развитие

Наблюдение за листопадом, рассматривание опавших листьев, разговор о деревьях с которых упали листья. П/и «Воробьи и кот»- быстрая смена действий, координация движений.. И/р с Аленой, Марьяной и Аделиной «Что сначала, что потом?» - формирование временных представлений.

Подвижная игра «Сигналы светофора»

Цель: показать важность соблюдения правил дорожного движения. Дыхательная гимнастика: «Дуем на осенний листок» (вырабатываем длительный выдох).

Вечер

Соц. – коммун., худ. – эстет. развитие

Театрализованная деятельность «Вспомним сказку» Цель: будить воображение детей; развивать память; учить пересказывать сказку с помощью предметов (игрушек)

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. И/р с Мишей К. и Викой Р. «Кто в домике живёт»

Самостоятельная деятельность детей с конструктором. Сюжетно – ролевая игра «Регулировщик» Цель: закреплять с детьми жесты регулировщика.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

Вторник – 11.09.

Утро:

Физ. развитие, соц - коммуникативное, речевое, худ. – эстетическое развитие

Утренняя гимнастика. Музыкальная зарядка Беседа: об окружающем мире: что видел ребёнок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Пальчиковая игра «Утро». Развивать мелкую моторику рук и речь детей. Создание игровой мотивации. Игровой момент «В гости осень к нам пришла». Знакомство с приметами ранней осени. Игры «Найди ошибку», «Скажи ласково»

- Д/и. «Все матрёшки встали в ряд». Развивать речь детей, закреплять умение сравнивать предметы по высоте.

«Как играть и не ссориться» Закреплять умение договариваться

Инд. работа по изодеятельности - лепим из пластилина, закрепляем навыки работы  стекой. Кор. работа с Катей, Викой Я. и Димой – «Кривое зеркало», «Выложи из палочек» - развитие пространственного восприятия.Словесная игра «Когда это бывает». Способствовать развитию мышления, умению называть времена года по  природным признакам.

Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке. Рассматривание книг и альбома с осенней тематикой Сюжетно-ролевая игра «Угостим кукол чаем» - продолжать развивать интерес к совместным играм.

Труд:окажем посильную помощь няне ( выполнение поручений )

Непосредственно образовательная деятельность

Соц.- коммуникат., познание, речевое, худож. – эстетическое, физ. развитие.

Диагностика

Подготовка к прогулке.

Прогулка:

Физ. развитие, соц - коммуникативное, речевое, худ. – эстетическое развитие

Наблюдение за изменениями, происходящими в неживой природе. Какими становятся небо, солнце… Наблюдение за солнцем. .Цель :дать понятие о роли солнца в жизни животных и растений .Вызвать у детей интерес к природным объектам.

Дидактическая игра «Так бывает или нет?».

Труд:Сбор камней на участке -продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

И/рРазвитие движений: «Попади в корзину» развивать ловкость, глазомер.

Подвижные игры: «Мыши в кладовой» -учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, дви­гаться в соответствии с текстом, быстро менять направление дви­жения.

Возвращение в прогулки, подготовка к обеду,обед.

 Закреплять умение аккуратно пользоваться мылом при мытье рук. Игровое упражнение «Чистые ладошки» Закрепление алгоритма раздевания.  игра-релаксация «Ходит дрёма вокруг дома». КГН: Рассказ с обсуждением этической сказки «Маша и сандалики» воспитывать бережное отношение к своей одежде. 

Подъём.

Полдник/ ужин

Воздушные ванны. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Закрепление алгоритма умывания.

Закрепляем навыки самообслуживания. Подготовка к полднику, ужину. Настольные игры по желанию детей. Работа в ИЗО уголке.

Коррекционный час-активизация словаря по теме «Осень» Загадки о сезонных изменениях.

НОД

Игра «Придумай сам» - формировать умение использовать один и тот же предмет в качестве заместителя. 

Прогулка.

Физ. развитие, соц - коммуникативное, речевое, худ. – эстетическое развитие

Наблюдение: “Ветер- ветерок.” Цель: Побуждать детей устанавливать причинные связи: наступила осень, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья. П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. Игры с выносным игрушками.

Игра «Попади в цель» Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость.

Вечер

Соц. – коммун., худ. – эстет. развитие

Знакомство со сказками через иллюстрации в книгах. Побуждать детей к рассказыванию знакомых сказок.

Чтение: «Волк и козлята». Цель: воспитание сочувствия к героям сказки.

Д/и игра: «Что звучит?».

Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию.

И\Р с Мишей Ш., Сашей и Полей – развитие зрительного восприятия. Игры по типу «Найди отличия»  Инд.работа - «Игры шнуровки». Развивать мелкую моторику рук.

Раскраска – детям о пожарной безопасности. Игры на макете дороги с перекрестком.Строительные игры. Цель: развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Среда 12.09.

Утро:

Физ. развитие, соц - коммуникативное, речевое, худ. – эстетическое развитие

Утренняя гимнастика Музыкальная зарядка.

Пальчиковая гимнастика «Осень».

См. А.В.Никитина, стр.6

Рассматривание альбома «Грибы». Познакомить детей с грибами. Дать представление о съедобных и ядовитых грибах. Знакомить с правилами безопасности на улице при обнаружении грибов. Чтение с детьми рассказа «Под грибом» Сутеева. Беседа о прочитанном. Показ презентации про грибы.

П/И «Паровозик» Цель:учить детей двигаться в разном темпе, менять направление

Дыхат. гимнастика «Понюхаем цветок»-

формировать правильный вдох и выдох

-Инд.работа по развитию речи с Делей и Катей . Д/и «лото грибное». Закреплять название съедобных грибов. Тренировать в чётком произношении слов.

К.Р. с Димой П., Данилом и Неллей – образование относительных прилагательных. Сенсорное развитие: закрепить названия

основных цветов

Лепка грибов- Закреплять умение детей лепить предметы круглой и продолговатой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками поделок.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Соц.- коммуник., познание, худ. – эстетич., речевое, физическое

Диагностика

Подготовка к прогулке.

Прогулка:

Физ. развитие, соц - коммуникативное, речевое, худ. – эстетическое развитие

Рассматривание осеннего дерева.

Цель:формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.Координация слова с движениемП/И «Птицы в гнёздышках» - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Художественное слово:

«Берёзы жёлтою резьбой

Блестят в лазури голубой»

И/р Подвижная игра: «Попади в круг» - совершенствовать умение обращаться с предметами.

Труд: Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев - воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

Д/И «Сравни».

Цель: найти и назвать веточки разной длины и толщины.

Физ. Упр.: хождение по бревну –упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности

Возвращение в прогулки, подготовка к обеду,обед.

Закрепление алгоритма раздевания.

Загадывание загадок про грибы– учить отгадывать загадки, вслушиваться в слова. КГН: продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

Подъём.

Полдник/ ужин

Воздушные ванны. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Закрепление алгоритма умывания. Закрепляем навыки самообслуживания. Подготовка к полднику, ужину. Игры в центре крупной моторики.

НОД

Коррекционный час - Внести кукол театра би-ба-бо. Декорации осенней тематики.

Прогулка.

Физическое, соц.- коммуник.

Наблюдениеза состоянием погоды. Вспомнить какая она была утром и сравнить с вечерней. В чем разница?П/и «Медведь и пчелы»- упражнять в беге, учить во время игры не толкаться и не тянуть за воротник.

И/р. Предложить Саше, Мише Ш. и Вике Р. пройти по кривой дорожке - упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности.

Труд:утепление корней растений вместе своспитателем - воспитывать желание участвовать в уходе за растениями. Д/И «Сравни».

Цель: найти и назвать веточки разной длины и толщины.

Вечер

Соц. – коммун., худ. – эстет. развитие

Изобразительная деятельность. Раскрашивание картинок с осенней тематикой. Предложить детям краски, карандаши, фломастеры, восковые мелки.

Предложить игры-шнуровки. Развивать моторику рук и способствовать развитию мышления.Д/и «Собери сказку» (кубики, пазлы) с Данилом, Мишей П. и Максимом - усидчивость

Игры по выбору детей

Строительство из крупного строительного материала.

Самостоятельная деятельность детей в уголке ряженья.

Кубики «фрукты - овощи»

Цель– учить составлять целое из 4 частей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 13.09.

Утро:

Физ. развитие, соц - коммуникативное, речевое, худ. – эстетическое развитие

Утренняя гимнастика. Музыкальная зарядка

Беседа «Что значит быть добрым»

Формировать представление о доброте и жадности. Рассматривание картинок про овощи.Скороговорка: в огороде старика репка выросла крепка.

Пальчиковая гимнастика «Засолка капусты»

Упражнение для развития зрительного восприятия «Сложи из двух половинок овощ».

Подвижная игра: «Попрыгунчики» - прыжки на большом мяче.

И/р с Игра «Что изменилось?» - формирование ВПФ.

ЗКР:-учить четко выговаривать слова :

СА-са-са- укусила нас оса,

Су-су-су- не боимся

Мы осу.

Закрепляем выученную потешку «Огуречик, огуречик!»…

С/Р игра «Семья»- развивать диалогическую речь, опыт общения в быту.

Показ действий: «Как ухаживать за комнатными растениями».

Цель: закрепить название комнатного растения (фикус), дать представление о его частях (стебель, листья), приёмах полива.

Объяснить родителям, что детей нужно приводить вовремя, чтобы не сбивать режим работы всей группы.

Непосредственно образовательная деятельность

Соц.- коммуник., познание, худ. – эстетич., физическое

Диагностика

Подготовка к прогулке.

Прогулка:

Физ. развитие, соц - коммуникативное, речевое, худ. – эстетическое развитие

Наблюдениеза небом: затянуто тучами, хмурое, холодно. Все это приметы поздней осени. П\И«Кто быстрее до флажка» - развивать быстрый бег, координацию движений.

И/Р «Наоборот» с Ваней, Егором и Аленой

Упражнения на регуляцию голоса по силе «Эхо» - произносим предложение, изменяя голос по силе.

П/И«Зайцы и волк» - приучать проводить самостоятельно П/И. Игры детей по собственному выбору.

П/И«Светофор».

Цель: закрепить знание цветов, умение соблюдатьправила дорожного движения.

Возвращение в прогулки, подготовка к обеду,обед.

Закрепление алгоритма раздевания. Приучать аккуратно складывать и вешать одежду.

КГН:продолжать учить детей выполнять поручения взрослых: сушить одежду и обувь..

«Чудесный мешочек» - учить на ощупь определять овощ в мешочке, называя его характерные признаки (Лук – твёрдый, круглый и т.д.)

Подъём.

Полдник/ ужин

Воздушные ванны. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Закрепление алгоритма умывания. Закрепляем навыки самообслуживания.(Дежурных учить аккуратно убирать со столов). Подготовка к полднику, ужину. Игры в центре мелкой моторики.

НОД

Театральный уголок. Разыгрывание сказки Сутеева «Кто сказал МЯУ». Стараться передавать настроение персонажей интонационно.

Прогулка.

Физ. развитие, соц - коммуникативное, речевое, худ. – эстетическое развитие

Наблюдениеза птицами- закрепить знания детей о птицах: название, части тела, питание; рассказать, что есть зимующие птицы и перелетные.

П/и «Перелет птиц»-упражнять в беге врассыпную.

Труд: покормить птиц - воспитывать у детей желание заботиться о птицах.

Упражнение «Кто как поет?»- закрепить звукопроизношение голосов птиц.

И/р по развитию движений «Прыжки с пенечков»

Напомнить родителям о предстоящем родительском собрании

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 14.09.

Утро:

Физ. развитие, соц - коммуникативное, речевое, худ. – эстетическое развитие

Утренняя гимнастика. Музыкальная зарядка. Пальчиковая гимнастика «Засолка капусты».

Подвижная игра «Собираем урожай овощей» - учить ходить по кругу, собирать овощи в корзину.

Дид/игра «Что есть у куклы»- закрепление частей тела и предметов одежды.

И/р с Аленой, Марьяной и Егором Развитие сенсорики:

Игра «Овощи»

- закреплять понятия «большой- маленький»

Работа со строительным материалом:

«Цветные дорожки» - закреплять умение узнавать и называть основные цвета.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»-

учить детей играть вместе: ждать своей очереди, развивать навыки общения.

Памятка «Растим здорового человека».

Непосредственно образовательная деятельность

Соц.- коммуник., познание, худ. – эстетич., физическое

Диагностика

Подготовка к прогулке.

Прогулка:

Физ. развитие, соц - коммуникативное, речевое, худ. – эстетическое развитие

Наблюдаем за ветром. Цель: конкретизировать и закрепить знания детей о ветре. Научить определять силу ветра.

Художественное слово:

«Ветрено, ветрено. Вся земля проветрена! Ветер листьяс веток разогнал по свету».

П/И «Карусель» - формировать умение бегать по кругу быстро, а затем медленно

И/Рс Катей, Викой Ч. И Нелей «Выложи сам» -выкладывание круга из осенних листьев.

С Максимом, Филиппом и Полей Д/И «Какой ветер?»

Цель: научить подбирать относительные прилагательные.

Труд - Сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цели: приучать соблюдать порядок на участке детского сада. Физ. упр.- учить ходить по ограниченной поверхности, удерживая равновесие.

П/И «Карусель» - формировать умение бегать по кругу быстро, а затем медленно

Возвращение в прогулки, подготовка к обеду,обед.

Закрепление алгоритма раздевания. Приучать аккуратно складывать и вешать одежду.

Чтение книги «Буратино». Вспомнить о чем шла речь в предыдущей главе. КГН: Речевая игра «Волшебные слова»

- учить детей играть дружно, делиться игрушками, воспитывать культуру поведения.

Подъём.

Полдник/ ужин

Воздушные ванны. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Закрепление алгоритма умывания. Закрепляем навыки самообслуживания. Подготовка к полднику, ужину. КГН:после прогулки, туалета и перед едой, вытирать насухо своим полотенцем.

НОД

Коррекционный час - Речевая игра «Узнай по звуку» - развивать слуховое внимание и фразовую речь.

Прогулка.

Физическое, соц.- коммуник.

Провести беседу на тему безопасной прогулки на участке. Какие правила нужно соблюдать и почему. С чем это связано? Что будет если нарушать правила безопасности. Набрать разноцветных листьев для поделок.

Наблюдение за ветром.

Художественное слово:

«Ветер, ветерок, ветрище,

Ты чего по свету рыщешь?..» Эксперимент с вертушками ( на ветру они крутятся …)

Пальчиковая гимнастика «Осень»

Подвижная игра «Самолёты».

Цель: научить детей бегать в разных направлениях

Самостоятельная деятельность .

Труд:собрать и унести в группу выносной материал.

Вечер

Соц. – коммун., худ. – эстет. развитие

Чтение потешки «Зайчик-трусишка в огород забежал»

П/И «Собираем урожай овощей».

Кукольный театр «Репка»

- учить обыгрывать знакомые сказки.

И/р ИЗО : обведение трафаретов фруктов и закрашивание их в пределах контура, закрепление соответствующего цвета и формы.

Сюжетно-ролевая игра «Больница»

- расширять представления о работе врача,

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.