Календарное планирование на учебный год для средней группы ДОУ

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 08.10.

Утро:

Физ. развитие, соц - коммуникативное, речевое, худ. – эстетическое развитие

Утренняя гимнастика. Музыкальная зарядка

Беседа«Осень золотая», Цель: составлять небольшие описательные рассказы с помощью вопросов. Рассматривание тематического альбома о природе родного края Цель: выделять в иллюстрациях характерное дерево наших лесов - березу. Дидактическая игра (РЭМП): «Спрячь мышку» Цель: умение подбирать геометрические формы. Ситуация: (ОБЖ): зайка поранил ногу. Как ему помочь?

Инд. раб. Викой н. и Марьяной (коммуникация) Цель: отвечать на вопросы простыми предложениями с опорой на картинке по содержанию сказки Средства: иллюстрации к сказке «Лиса и заяц» Способы: «Расскажем сказку ребятам» Речевая гимнастика «Ветер». Цель: развивать речевое дыхание.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Дежурство в уголке природы: воспитатель вместе с детьми поливает цветы.

Картина «Ранняя осень», иллюстрации детей в летней и осенней одежде.

Фонограмма – вальс «Времена года»

Привлечение родителей к участию в групповой выставке

Побеседовать с родителями об одежде детей осенью в группе и на улице- учить одеваться так, чтобы ребёнок не перегрелся.

Непосредственно образовательная деятельность

Соц.коммуникат., познание, речевое, худож. - эстетическое

Физическое развитие

Физическое развитие - по плану специалиста

Познание (Окружающий мир) Тема «Вот она какая осень золотая» П/З: Закреплять знания детей о характерных признаках осени, сезонных изменениях в природе. Помочь увидеть многоцветие осени, учить чувствовать и понимать красоту окружающего мира; расширять представление детей о поведении диких животных осенью; учить правильно вести себя в лесу, не нарушать его жизни; воспитывать любовь к природе, умение видеть ее красоту.

Подготовка к прогулке.

Прогулка:

Физическое развитие, Социально – коммуникат., худож. – эстетическое, речевое развитие

Наблюдение за листопадом. Цель: учить определять признаки осени; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе. Загадать: «Ветер с веточки сорвал и по свету разбросал. Крутятся и вертятся и на землю стелятся» (листочки).

Индивидуальная работа: по развитию движений «Попади в круг» с Полиной, Данилой и Сашей. Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Создать условия для игр с выносным материалом Цель: воспитывать умение играть дружно

Труд:собрать листья в кучу

Возвращение в прогулки, подготовка к обеду, обед.

Закрепление алгоритма раздевания. Приучать аккуратно складывать и вешать одежду.

Чтение«Дождик» импровизация движений в такт стихотворения.КГН:Беседа «Каждой вещи - свое место». Учить детей аккуратно и правильно складывать вещи. продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

Подъём.

Полдник/ ужин

Воздушные ванны. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Закрепляем навыки самообслуживания - учить Ваню, Алену и Филиппа аккуратно заправлять постели. Подготовка к полднику, ужину. Коррекц. час-.упражнение «Туфельки поссорились и помирились» - учить детей правильно обуваться..

НОД

Упражнение «Найди своё настроение» - расширять представления детей об эмоциях и чувствах людей, способах их выражения и причинах их возникновения

Прогулка.

Физическое развитие,Социально –коммуникат., худож.эстетическое, речевое развитие

Наблюдение за солнцем - Повторить характерные признаки солнечной погоды. (Николаева стр. 22)

Художественное слово: загадки по теме - развивать мыслительные способности.

Подвижная игра «Листопад». Цель: Развивать воображение детей, закреплять умение двигаться по площадке, в рассыпную.

Подвижная игра «Сигналы светофора»

Цель: показать важность соблюдения правил дорожного движения. Дыхательная гимнастика: «Дуем на осенний листок» (вырабатываем длительный выдох).

Вечер

Соц. – коммун., худ. – эстет. развитие

Д/И «Приметы осени». Цель: уточнять представление детей об основных явлениях природы осенью. Формировать умение с помощью картинок составлять несложные предложения.

Лото «Растения и животные». Цель: продолжать знакомить детей с растительным и животным миром.

Д/и «Большой - маленький» (Деревья). Цель: формировать умение детей сравнивать предметы по размеру.

Дид. игра:  «Знатоки природы»  развитие взаимоотношений детей со сверстниками и взрослым в совместной деятельности; воспитание у детей отзывчивости.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

Вторник – 09.10.

Утро:

Физ. развитие, соц - коммуникативное, речевое, худ. – эстетическое развитие

Утренняя гимнастика. Музыкальная зарядка Беседа: «Что такое природа?» Цель: формировать представление о целостной картине мира, расширять кругозор детей; воспитывать духовно-нравственное отношение к природе.Рассказ воспитателя с детьми «Деревья рядом». Цель: Закреплять знания детей о растущих деревьях в нашей местности.Дидактическая игра «Приметы осени».

Цель: уточнять представления детей об основных приметах осени.

Д/и «Найди половинку». Цель: формировать умение складывать целое изображение из двух частей. Инд. работа по изодеятельности с ... - лепим из пластилина, закрепляем навыки работы стекой.

Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке. Рассматривание книг и альбома с осенней тематикой

Сюжетно-ролевая игра «Строители». Цель: формирование умения творчески развивать сюжет игры, ознакомление детей с трудом строителя

Непосредственно образовательная деятельность

Соц.- коммуникат., познание, речевое, худож. – эстетическое, физ. развитие.

ФЭМП - (И.А. Помораева, В.А. Позина) Занятие №2 стр. 16 П/З: Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме. Закреплять умение различать и называть плоские геом. Фигуры. Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами: высокий, низкий, выше, ниже.

Художественно-эстетическое развитие (Музыка) – по плану специалиста.

Подготовка к прогулке.

Прогулка:

Физ. развитие, соц - коммуникативное, речевое, худ. – эстетическое развитие

Наблюдение за опавшими ветками и листьями после ветра. Цель: уточнить представление о том, что растения живые – они растут и изменяются; развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления детей с явлениями природы.Дидактическая игра: «Найди в букете такой же листок». Цель: учить находить предметы по сходству. Подвижная игра: «Солнышко светит - дождик капает». По сигналу: «Дождик капает» - бегут и прячутся под зонтик, по сигналу «Солнышко светит» - гуляют, бегают.

Индивидуальная работа: «Найди такой же лист» - развивать внимание ориентировку в пространстве.

Опыт. Определение сходства и различия листьев, овощей. Рассмотреть листья чрез лупу.

Трудовая деятельность: Убирать на место игрушки. Цель: продолжать учить складывать после игры игрушки.

Самостоятельная деятельность: Коллективная работа «Осенний ковёр» - букет из осенних листьев – упражнять детей в умении составлять композицию из готовых элементов.

Возвращение в прогулки, подготовка к обеду,обед.

 Закреплять умение аккуратно пользоваться мылом при мытье рук. Игровое упражнение «Чистые ладошки» Закрепление алгоритма раздевания.  игра-релаксация «Ходит дрёма вокруг дома». Чтение О. Гольдман.  «Краски осени» - учить внимательно слушать произведение.КГН:Учить детей обращать внимание на свой внешний вид, воспитывать привычку к аккуратности.

Подъём.

Полдник/ ужин

Воздушные ванны. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Закрепление алгоритма умывания.

Закрепляем навыки самообслуживания. Подготовка к полднику, ужину. Настольные игры по желанию детей. Работа в ИЗО уголке.

Коррекционный час-Совершенствовать умения держать ложку есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.

НОД

Кукольный театр «Маша и медведь» Цель: формировать умение детей внимательно слушать сказку, развивать творческие способности детей.

Прогулка.

Физ. развитие, соц - коммуникативное, речевое, худ. – эстетическое развитие

Наблюдение:за дождём. Цель: воспитывать интерес к неживой природе; учить самостоятельно определять погоду и показывать её влияние на растительный и животный мир. Загадать: «Без пути и без дороги ходит самый длинноногий, в тучах прячется, во мгле, только ноги на земле.» (дождь) (Николаева стр. 23) Индивидуальная работа: по развитию движений- Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить пользоваться вениками. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Игры: «Цветные автомобили». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Колпачок»

Вечер

Соц. – коммун., худ. – эстет. развитие

Просмотр презентации «Деревья осеню».Цель: Знакомить с характерными признаками одного времени года.

Разрезанные картинки «Деревья». Цель: Продолжать работу по обогащению сенсорного опыта детей. Составлять изображение из 4 частей. Слушание музыки Т. Покатенко «Листопад». Цель: формировать умение слушать до конца, понимать характер музыки.

Д/и «Широкий узкий ствол». Цель: закреплять умения сравнивать, закреплять понятия «широкий», «узкий». Дидактическая игра «Подбери слова».Цель: расширять словарный запас детей, уточнять значение слов. Развивать мышление.

Книжки-раскраски «Листья», «Деревья осенью», «Золотая осень» и т.д. Изготовление гирлянд из осенних листьев – украшать природный уголок

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Среда 10.10.

Утро:

Физ. развитие, соц - коммуникативное, речевое, худ. – эстетическое развитие

Утренняя гимнастика Музыкальная зарядка.

Пальчиковая гимнастика «Осень».

Дыхат. гимнастика «Понюхаем цветок»-

формировать правильный вдох и выдох.Рассказ воспитателя «Поведение зверей осенью». Цель: продолжать формировать представление о жизни диких животных, обогащение словарного запаса ребенка. (берлога, спячка и т.д.).Дид. игра «Назови детеныша» Цель: закрепить знания о животных, уметь называть и различать животных и их детёнышей.

И/раб. С Димой и Ваней (художественное творчество) Цель: упражнять в раскатывании пластилина кругообразными движениями. Средства: пластилин. Повторение слов к спектаклю.

Рассматривание альбома «Эти интересные животные». Цели: Познакомить с названиями животных, формировать умение называть характерные для них действия.Конструировние «Теремок». Цель: формировать умение строить по образцу.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Соц.- коммуник., познание, худ. – эстетич., речевое, физическое

Физическое развитие - по плану специалиста

Бассейн

Подготовка к прогулке.

Прогулка:

Физ. развитие, соц - коммуникативное, речевое, худ. – эстетическое развитие

Наблюдение на прогулке. За птицами на участке. Цель: знакомить с сезонными изменениями в жизни птиц в осенний период, формировать желание наблюдать за поведением птиц.

Словесная игра «Когда это бывает». Способствовать развитию мышления, умению называть времена года по природным признакам.

Опытническая деятельность выявление зависимости состояния почвы от погодных условий: на солнце - теплая, сухая, светло – коричневая, после дождя: темная, мокрая, липкая, холодная. Вывод: изменение погодных условий приводит к изменению состояния почвы. Цель: уметь делать выводы о результатах наблюдений.

Ситуация: (Худ. творчество): «Я пеку…» Внесение: формочки, природный, бросовый материал.

Самостоятельная игра с выносным материалом

П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость.

Возвращение в прогулки, подготовка к обеду,обед.

Закрепление алгоритма раздевания. Чтение сказки К. Ушинского «Бодливая корова». Учить понимать эмоционально-образное содержание произведения.

КГН: продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом;закреплять умение пережевывать пищу с закрытым ртом.

Подъём.

Полдник/ ужин

Воздушные ванны. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Закрепление алгоритма умывания. Закрепляем навыки самообслуживания. Подготовка к полднику, ужину. Игры в центре крупной моторики.

НОД

Знакомство со сказками через иллюстрации в книгах. Побуждать детей к рассказыванию знакомых сказок.

Прогулка.

Физическое, соц.- коммуник.

Наблюдениеза состоянием погоды. Вспомнить какая она была утром и сравнить с вечерней. В чем разница?П/и «Медведь и пчелы»- упражнять в беге, учить во время игры не толкаться и не тянуть за воротник.

И/р. Предложить Саше, Мише Ш. и Вике Р. пройти по кривой дорожке - упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности.

Труд:утепление корней растений вместе своспитателем - воспитывать желание участвовать в уходе за растениями. Д/И «Сравни». Цель: найти и назвать веточки разной длины и толщины.

Вечер

Соц. – коммун., худ. – эстет. развитие

Дидактическая игра «Чей хвост». Цель: обогащать и совершенствовать представление детей о диких животных.

Загадки«Дикие животные». Цели: познакомить детей с загадками рифмами.

Игра с мячом «Кто где живет». Цель: развивать концентрацию внимания и быстроту реакции.

Д/и «Только одно свойство»

Д/и «Правильный счет»

Знакомство с ножницами. учить детей держать ножницы и резать ими по прямой: разрезать прямоугольник на узкие полоски.

Игры по выбору детей

Строительство из крупного строительного материала.

Самостоятельная деятельность детей в уголке ряженья.

Убирать на место игрушки. Цель: продолжать учить складывать после игры игрушки.

Предложить родителям дома найти картинку с изображением домашних животных, совместно с детьми составить рассказ по картинке

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 11.10.

Утро:

Физ. развитие, соц - коммуникативное, речевое, худ. – эстетическое развитие

Утренняя гимнастикаБеседа«Какие звери в лесу?». Цель: закреплять знания детей о диких животных

Игра-забава «Хор зверей» Цели: развить творческую активность, закрепить знания голосов животных.

Разучиваниепальчиковой гимнастики «Есть у каждого свой дом» Цель: развивать мелкую моторику рук, создание положительного климата в группе.Д/и «Спрячь зайку».Цель: закреплять знания детей о фигурах и цвете

Инд. раб. С Викой У. и Полей Цель: упражнять в назывании цвета и формы предметов. Средства: блоки Д. Способы: д/ игра «Накорми зверей»

д/и«Составь узор». Закреплять названия геометрических фигур.

Самостоятельная деятельность в изоуголке. Предложить детям раскраски.

С/р игра: ”Кукла ждёт гостей к обеду” Цель: уточнить и закрепить знания детей о посуде, о вежливом поведении. Игры по интересам. Цель: воспитание положительных взаимоотношений

Объяснить родителям, что детей нужно приводить вовремя, чтобы не сбивать режим работы всей группы.

Непосредственно образовательная деятельность

Соц.- коммуник., познание, худ. – эстетич., физическое

Речевое развитие- заучивание стихотворения Е. Авдеенко «Письмо» П/З: учить детей эмоционально воспринимать образное содержание стихотворения; развивать образность речи.

ИЗО– по плану специалиста

Художественно-эстетическое развитие (Музыка) – по плану специалиста.

Подготовка к прогулке.

Прогулка:

Физ. развитие, соц - коммуникативное, речевое, худ. – эстетическое развитие

Наблюдениеза контрастными по окраске листьями деревьев: рябина, береза, клен, осина. Какие деревья быстро теряют листву, какие долго не теряют. Цель: обогащать словарный запас: золотая осень, листопад.Опыт. Экспериментирование с воздухом с использованием полиэтиленового пакета

Инд. раб. с Сашей, Даней и Катей по ФИЗО. п/ игра «По узенькой дорожке. Цель: уметь сохранять равновесие. И/раб:  по развитию звуковой культуры речи. Цель повторение выученных раннее чистоговорок.

Самостоятельная деятельность: игры с мячом – отбивание мяча. Трудовая деятельность: расчистить дорожку от листьев, участок.

Хороводная игра «Мы теперь пойдем…»

Возвращение в прогулки, подготовка к обеду,обед.

Закрепление алгоритма раздевания. Приучать аккуратно складывать и вешать одежду.Чтение:И. С. Соколов-Микитов «Листопадничек»КГН:Напомнить детям, как надо правильно садиться за стол.

Подъём.

Полдник/ ужин

Воздушные ванны. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Закрепление алгоритма умывания. Закрепляем навыки самообслуживания.(Дежурных учить аккуратно убирать со столов). Подготовка к полднику, ужину. Игры в центре мелкой моторики.

НОД

Математическая сказка «Математика в лесу», Пословицы про число 1.

Прогулка.

Физ. развитие, соц - коммуникативное, речевое, худ. – эстетическое развитие

Наблюдение: за транспортом. Цель: развитие наблюдательности. Чтение стихотворений об осени. Воспитывать любовь к природе. П/игра: «Кто дальше прокатит мяч» Цель: развивать умение направлять мяч вперёд с определённой силой

И/работа: по познавательному развитию. Цель: повторить названия деревьев и кустарников на территории детского сада

Самостоятельная деятельность: игры по желанию. Совершенствовать двигательные умения и навыки.

Трудовая деятельность: сбор песка в песочницу – развивать трудолюбие.

Вечер

Соц. – коммун., худ. – эстет. развитие

Музыкально-математическая игра «Танец цифр» Задачи игры: научить детей узнавать цифры, соответственно которым уметь перестраиваться и объединяться в группы, формировать дружеские взаимоотношения, научить ориентироваться в пространстве в группе.Инд. работа по ФЭМП с . Игра «геометрическая мозаика». Закреплять умение называть геометрические фигуры и составлять из них картинку.

Настольная игра «Найди пару»

Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк» Цель: продолжать формироватьумение детей исполнять различные роли.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 12.10.

Утро:

Физ. развитие, соц - коммуникативное, речевое, худ. – эстетическое развитие

Утренняя гимнастика. Музыкальная зарядка. БеседаКалендарь природы: рассматривание календаря природы, учить составлять краткие рассказы об осени.

Музыкальное развлечение «Осенняя сказка»

Индивидуальная работа: предложить рассмотреть листья разных деревьев, их форму и цвет. Цель: упражнять в сравнении листьев растений по признакам: окраске, форме, величине, характеру поверхности, количеству листьев. Закреплять умение пользоваться моделями. Упражнять в обследовательских действиях (обвести, погладить)

Работа со строительным материалом:

«Цветные дорожки» - закреплять умение узнавать и называть основные цвета.

Памятка «советы психолога родителям детей 4-5 лет».

Непосредственно образовательная деятельность

Соц.- коммуник., познание, худ. – эстетич., физическое

Художественно-эстетическое развитие (аппликация) Тема: «Заюшкина избушка» П/З: Учить составлять домик из готовых частей, правильно определяя их форму, порядок наклеивания. Предложить оформить домик оригинальным узором. Развивать творческие способности детей.

Физкультурное (на прогулке) – спортивные игры

Подготовка к прогулке.

Прогулка:

Физ. развитие, соц - коммуникативное, речевое, худ. – эстетическое развитие

Наблюдение за световым днем: день стал короче Цель: отмечать изменения погоды, развивать внимание, наблюдательность.

Подвижная игра: «У медведя во бору». Цель: умение выполнять движения в соответствии с текстом.

И/Раб : «Воробушки и кот» Цель: умение выполнять прыжок с высоты 20-25 см., правильно приземляться на полусогнутые ноги

Ситуация: мы едем, едем, едем.. Внесение: машинки разного размера , коляски (соблюдение правил дор. движ.) Трудовое поручение: Сбор игрушек в определенное место после прогулки Цель: умение детей договариваться о распределении обязанностей.

Возвращение в прогулки, подготовка к обеду,обед.

Закрепление алгоритма раздевания. Приучать аккуратно складывать и вешать одежду.Чтениепоэтического произведения А.Ерикеева «Наступила осень..» Цель: выразительно исполнять художественное произведение

КГН: Воспитание навыков самообслуживания. Работа с дежурными (накрывать столы ). Воспитывать уважение к труду няни

Подъём.

Полдник/ ужин

Воздушные ванны. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Закрепление алгоритма умывания. Закрепляем навыки самообслуживания. Подготовка к полднику, ужину. КГН:после прогулки, туалета и перед едой, вытирать насухо своим полотенцем.

НОД

Чтение русской народной сказки «Теремок»; Хороводная игра «Мы теперь пойдем…»;Настольный театр по сказки «Теремок»

Прогулка.

Физическое, соц.- коммуник.

Провести беседу на тему безопасной прогулки на участке. Какие правила нужно соблюдать и почему. С чем это связано? Что будет если нарушать правила безопасности. Набрать разноцветных листьев для поделок.

Наблюдение за ветром.Опытная деятельность. Наблюдение за ветром с помощью ленточки (установить, что чем сильнее ветер, тем сильнее развивается ленточка).

Художественное слово:

«Ветер, ветерок, ветрище,

Ты чего по свету рыщешь?..»

Труд:собрать и унести в группу выносной материал.

П/и по желанию детей.
Игры с выносным материалом.
Наблюдение за ребятами, уходящими домой. Уточнить, что из детского сада домой уходят только со взрослыми.

Предложить родителям почитать детям стихи об осени

Вечер

Соц. – коммун., худ. – эстет. развитие

Опытно - экспериментальная деятельность: Посадка комнатного растения из семян (цикламен) и дальнейшее за ним наблюдение.

Инд. работа по развитию речи с. . Д/игра «Доскажи словечко»

Самостоятельная деятельность. С/р игра «Хозяюшки». Формировать положительное отношение к быту и домашним делам. Воспитывать уважение к старшим. Закреплять ролевое поведение в процессе игры.