Педагогический пробег «(деловая игра для педагогов ДОУ)»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОБЕГ

Деловая игра

Автор:

Хохлова Юлия Ивановна,

Старший воспитатель

Муниципального дошкольного

образовательного учреждения

«Ясли-сад 46 города Донецка»

Донецк – 2018

Задачи:

-Обобщить знания педагогами требований Государственного образовательного стандарта дошкольного образования и Типовой образовательной программы дошкольного образования «Растим личность»

- Повышать знания, профессиональную компетентность, педагогическоемастерство воспитателей в осуществлении требований ГОС ДО и задач Типовой образовательной программы «Растим личность»

- Формировать готовность к решению профессиональных педагогических задач; моделирование педагогической ситуации; проверка мобильности аудитории и ее готовности к творческой деятельности.

- Развивать умение обсуждать и согласовывать предложенные вопросы, задания, творческую активность участников.

- Активизировать мыслительную деятельность педагогов; раскрыть их творческий потенциал.

Ход игры

Приглашаю поиграть

И проблемы порешать.

Что-то вспомнить, повторить,

Что не знаем, подучить.

Уважаемые коллеги! Сегодня я хочу предложить Вам проверить свои силы, продемонстрировать способности. Наша игра командная, поэтому предлагаю распределиться по командам.

Задача команд: успешно пройти нелёгкий путь и добраться до пункта назначения. Путь длинный. Чем успешнее и быстрее вы справитесь с заданиями, тем больше шансов у нас вернуться обратно. Путешествовать мы будем по основным нормативным документам – ГОС ДО и Типовой образовательной программе «Растим личность».

И сейчас мы с вами совершим педагогический пробег по тропе знаний в области нормативных документов.

Ну, что? Готовы отправиться в путь?

Как хорошо, когда много друзей.

Хочется вместе горы свернуть!

Работать со знаньями всем веселей.

Звучит музыка «Паровозный гудок или мелодия из мультфильма «Паровозик из Ромашково»

СТАНЦИЯ АКТУАЛЬНАЯ «Мозговой штурм».

Полустанок Государственный Образовательный Стандарт Дошкольного Образования ДНР.

Вопросы задаются одновременно двум командам, та, что первой даст ответ, получает оценочную фишку.

Филворд «Принцип дошкольного образования»

В таблице закодирована фраза - один из принципов дошкольного образования, необходимо её найти и зачеркнуть. Слова в филворде могут читаться вверх, вниз, вправо и влево, и даже под углом, но не пересекаться.

(ответ:Полноценное проживание всех этапов детства)

Полустанок: ТИПОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Растим личность».

Рекомендовано Министерством образования и науки Донецкой Народной Республики (Приказ от 23.08.2018 г № 725)

Сейчас мы с вами из определенных карточек соберем содержание программы «Растим личность», расформировав их на 4 раздела программы. Какие это 4 раздела? Назовите их: целевой, содержательный, организационный и условия реализации программы. Итак, я командам раздаю 4 раздела, а вы должны выбрать и разложить в них карточки:

Сколько образовательных областей содержит программа? (5)

У меня на доске прикреплено ДЕРЕВО ЗНАНИЙ, где его ветви – это образовательные области, а листочки – это направления работы в образовательных областях. Но, у нас с вами за окном осень, а осенью, как мы знаем, с деревьев опадают листья. Помогите восстановить красоту осеннего ДЕРЕВА ЗНАНИЙ, прикрепив правильно все листочки на место.

И другие листочки…..

2.СТАНЦИЯ «РФЗДУМЬЕ» (решение педагогических ситуаций)

Педагогические ситуации находятся в портфелях. Капитанам команд надо выбрать портфель и огласить педагогическую ситуацию свой команде для обсуждения.

Ситуация 1

Воспитатель обратился к маме одного из воспитанников с рассказом о том, что нового дети узнали на занятиях, и предложил закрепить изученный материал дома. В ответ мама резко ответила, что ей некогда заниматься с ребенком дома, что это обязанность воспитателя — он "получает за это деньги".

Комментарий психолога. Конечно, очень хорошо, когда родители и воспитатели действуют в одном направлении с целью развития ребенка. Но бывают семьи, где родители, по разным причинам, не хотят (или не могут) заниматься с ребенком сами. Если дошкольник из такой семьи воспитывается в вашей группе, необходимо по возможности уделять ему больше внимания.

Данный конфликт невозможно решить путем конфронтации, ведь заставить маму заниматься с ребенком нельзя. В данном случае лучше уклониться от конфликта. Это поможет сохранить достоинство воспитателя как профессионала. Очень важно не поддерживать навязываемый родителем резкий тон общения. Лучше попытаться косвенно побудить маму к занятиям с ребенком. Можно подготовить совместно со старшим воспитателем и педагогом-психологом стенд или ширму об организации занятий и игр дома для последующего размещения рекомендаций по темам, конкретных игр, заданий.

Ситуация 2

Забирая вечером ребенка из детского сада, родители возмущаются, что его одежда очень грязная, и обвиняют педагога, что он плохо следит за детьми. Воспитатель предлагает родителям всю прогулку держать их ребенка за руку.

Комментарий психолога. Если предложение педагога сделано в шутливой форме, возможно, это хороший выход из данной ситуации. Ведь юмор — прекрасное средство снятия психологического напряжения. Но тут же постарайтесь доброжелательно объяснить родителям, как важно ребенку "наиграться", что ограничение движений он воспринимает как наказание, а для детского сада больше подойдет одежда попроще. Но все же задумайтесь над словами родителей, возможно, "нет дыма без огня".

Ситуация 3

Данная ситуация возникла из-за того, что родители неправильно оценивают поступки своего ребенка: он постоянно берет чужие вещи (конфеты, игрушки) из шкафчиков других детей. Родители обвиняют в этом всех детей, но не своего ребенка. Ситуации повторяются неоднократно. Беседы с родителями ни к чему не приводят. Конфликт не разрешен.

Комментарий психолога. Дошкольный возраст — период формирования нравственных привычек. На этом этапе развития ребенку еще трудно обуздать свои импульсивные поступки. Очень важно в этой ситуации не навешивать на дошкольника "ярлыков", категорически запрещается называть его вором. Проявите чувство такта к родителям ребенка и терпение к малышу, выразите недовольство его поведением в виде "Я-сообщения" (я огорчена, расстроена) и спокойно объясняйте каждый раз, что так делать нельзя. Вера родителей в своего ребенка только поможет в данном случае. Гораздо хуже, если они начинают "принимать меры" в подобных ситуациях, т. к. страх делает ребенка малодушным, усугубляет его неправильное поведение.

Педагог-психолог поможет разобраться в причинах такого поведения дошкольника.

Ситуация 4

Одного из воспитанников ДОУ родители записали на подготовительные занятия в школу, из-за которых мальчик пропускает многие занятия в подготовительной группе детского сада. Воспитатель попытался убедить их в важности занятий, пропускаемых ребенком, но его мама категорически заявила, что занятия в школе намного важнее.

Комментарий психолога. В начале учебного года на родительском собрании в подготовительной группе педагоги-психологи и воспитатели отмечают как плюсы, так и значительные минусы "школьных подготовительных курсов", но решение принимают родители ребенка. И это решение необходимо уважать.

Упражнение для снятия напряжения и усталости:

-Если вы думаете, что самым богатым ресурсом для обучения взрослых является опыт - похлопайте в ладоши;

-Если вы полагаете, что для взрослых более важна практическая информация, чем теоретическая — потопайте ногами;

-Если вы уверены, что у каждого человека свой индивидуальный стиль обучения - дотроньтесь до кончика носа;

-Если вы считаете, что взрослые обучаются так же, как и дети – кивните головой;

-Если вы думаете, что желание взрослых учиться зависит от их потребностей и интересов- помашите рукой;

-Если вы полагаете, что при обучении эмоции не столь важны - закройте

глаза;

-Если вам нравиться обучаться и быть учеником – улыбнитесь

3.СТАНЦИЯ «СООБРАЗИТЕЛЬНАЯ»

«Составьте слово из слогов и назовите сказку или произведение» (в форме финвордов).

Командам предлагаются наборы слов (слогов). В наборе слогов зашифрованы слова – названия сказок и литературных произведений из примерного перечня произведений худ. литературы, рекомендованных образовательной программой «Растим личность» для детей старшей и подготовительной группы. Ответы необходимо написать под каждым заданием.

КАРОХАВШЕЧ ( «ХАВРОШЕЧКА»)

ТОЗЛАВКАЛАС («ЗЛАТОВЛАСКА»)

КОСКАТОЧ («КОСТОЧКА»)

ЖАНАДИ («ЖАДИНА»)

ГУЧКАСНЕРО («СНЕГУРОЧКА»)

РЫФАНЗЕТА («ФАНТАЗЕРЫ»)

4.СТАНЦИЯ «ИГРОВАЯ» (проведение подвижной игры, рекомендованной программой «Растим личность»)

Н а мольберте прикреплена РОМАШКА с отрывными лепестками, на каждом лепестке написано название подвижной или дидактической игры для детей старшего дошкольного возраста, рекомендованной программой «Растим личность». Задание для команд: организовать и провести с коллегами заданную игру.

1. п/и «Чье звено скорее соберется?»,

2. п/и «Кого назвали, тот ловит мяч»

3. д/и «Цепочка слов»

4. д/и «У кого больше слов?»

5. д/и «Топни - хлопни» (ФЭМП)

6. д/и ««Назови и сосчитай» (ФЭМП)

А мы продолжаем. Попрошу команды занять свои места.

5.СТАНЦИЯ «ТВОРЧЕСКАЯ» (оснащение РППС)

В программе «Растим личность» приводится примерный перечень центров (уголков, площадок) развития дошкольников. Вам нужно выбрать карточку с названием центра и наполнить выбранный центр соответствующим содержанием.

• центр активности (уголок сюжетно-ролевых игр, театрализованных, настольно-печатных игр);

• центр речевой деятельности («Веселый язычок», «Здравствуй, книжка!»)

• выставочный центр (детского рисунка, детского творчества, изделий народных мастеров и т. д.);

• центр «Мы познаем мир» (природы; для игр с песком и водой; экспериментальной, поисково-исследовательской деятельности, трудового воспитания, профессиональной ориентации)

• центр нравственно-патриотического воспитания;

центр физического развития;

• центр безопасности;

• интеллектуальный центр (сенсорного развития (с первой младшей), со средней группы «Занимательная математика» и т.д.);

• центр искусств;

• центр для разнообразных видов деятельности детей (конструктивной, изобразительной, музыкальной и др.);

• игровой центр с крупными мягкими конструкциями (блоки, домики, тоннели, ширма и пр.) для легкого изменения игрового пространства;

• уголок уединения.

Поздравляем, каждая команда прибыла на пункт назначения. А это значит, что в нашем районе работают самые интеллектуальные педагоги.

За окнами температура воздуха самая комфортная, небо безоблачное, давление в норме. Просьба при выходе из поезда не забывать хорошее настроение.

Подведение итогов. Награждение (методические рекомендации, памятки).

Рефлексия: Я попрошу вас всех высказаться: что в процессе нашей сегодняшней встречи вам понравилось больше всего, что вызвало трудности, какие эмоции вы получили?

По окончанию игры, пока подводятся результаты - каждому участнику игры предлагается нарисовать на вырезанной из листа бумаги ладони. Каждый палец - это позиция, по которой надо высказать свое мнение:

Большой - для меня это было важным и интересным…...

Указательный - по этому вопросу я получил конкретную информацию...

Средний - мне было трудно (мне не понравилось)...

Безымянный - моя оценка психологической атмосферы...

Мизинец - для меня недостаточно...

Б лагодарю вас, коллеги, за творчество, активность и проявленный профессионализм.

Всем спасибо за старанье, Вот настал момент прощанья,

За задор и звонкий смех. Будет краткой моя речь,

За огонь соревнованья, Говорю всем: «До свиданья!

Обеспечивший успех. До счастливых новых встреч!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/328451-pedagogicheskij-probeg-delovaja-igra-dlja-ped