Урок обучения грамоте по теме: «Письмо строчной буквы л»

Класс: 1

Урок обучения грамоте (обучение письму).

Учитель: Девяткина Вера Викторовна

Тема: «Письмо строчной буквы л».

Задачи: 

- учить писать букву л, развивать графические навыки;

- развивать словарный запас учащихся,  устную и письменную речь;

  фонематический слух, зрительное сосредоточение, пространственные

ориентировки; мелкую моторику рук:

- воспитывать аккуратность, опрятность,  чувства коллективизма, самостоятельности.

Планируемые результаты:

Личностные:

- проявление творческого отношения к процессу обучения;

- проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.

Метапредметные:

Познавательные умения: 

- обобщать полученную информацию;

- давать оценку своим действиям, оценивать результат;

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные умения:

- работать по предложенному учителем плану, проговаривать последовательность действий на уроке;

Коммуникативны умения:

- оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, формулировать высказывание;

- сотрудничать, договариваться о последовательности действий и результате, учиться представлять другим ход работы и её результат, слушать мнение других;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Предметные умения:

- усвоение правильного написания строчной буквы л ,

- умение писать слоги и слова с строчной буквой л.

Ход урока.

1. Организационный момент.

- взаимное приветствие; - проверка готовности к уроку; - эмоциональный настрой на урок.

2. Актуализация знаний, полученных на уроке обучения грамоте.

- На уроке чтения мы познакомились сегодня с этой буквой.(показ печатной буквы л)

- Вспомним, какие звуки она обозначает? (Согласные,звонкие) .

- Давайте проверим. Закроем уши и произнесём звук л.

Вывод: буква л обозначает всегда звонкий согласный звук .По ленте букв мы видим , что звук непарный.

- Произнесём этот звук твёрдо. - А теперь мягко. Молодцы.

3.Постановка проблемы. - Как вы думаете, чем будем заниматься на уроке письма?(На уроке письма мы будем учиться писать строчную букву л, слоги, слова, предложения с этой буквой)

- Правильно. Ребята, а вы думаете, почему я в класс пришла с шариками? - Как вы думаете, может быть сегодня какой-то праздник? А вы любите праздники? А какие… ? Да, ребята, у нас сегодня праздник - День рождения буквы л. Буква приглашает и нас с вами на свои именины. А что мы подарим этой букве? Ведь без подарков не ходят. …..

- По секрету скажу, что эта буква хотела бы, чтобы вы ей подарили сегодня красивое , чистое и аккуратное письмо на уроке. Она будет очень рада.

- Перед тем как мы познакомимся с написанием новой буквы, мы вспомним правила письма. - О чём мы должны помнить на уроке письма? (Мы должны писать красиво, с наклоном, без помарок. Тетрадь должна лежать под наклоном, ручку держим правильно)

- На уроке письма посадка должна быть правильная. Проверим, ваша спинка касается спинки стула, ножки стоят на полу. Если мы всё сделали правильно, то можем продолжать урок дальше.

4. Подготовка к письму. Физминутка.

- Давайте  сделаем пальчиковую гимнастику

Этот пальчик в лес пошёл,

Этот пальчик гриб нашёл,

Этот пальчик печь топил,

Этот пальчик суп варил,

Этот пальчик всё съел, от того и потолстел. (Дети разминают пальцы каждой руки, начиная с мизинца)

- Поставьте руки на стол, представьте, что вы играете на пианино: поиграйте плавную мелодию, потом быструю, громкую, грубую, плавную.

5.Открытие нового знания. Работа в прописях. Сравнение печатной и прописной букв л.

Образец написания буквы (печатная и прописная)

- Рассмотрите на строчную букву л. Сравните письменную и печатную буквы. Чем они отличаются? ( У печатной буквы 3 элемента, а у письменной 2; у печатной буквы прямые, острые линии, а у письменной плавные, наклонные)

Анализ элементов.

- Рассмотрите строчную букву л. Из каких элементов состоит строчная буква л.

1.первый элемент плавная наклонная короткая линия с закруглением внизу влево,

2. второй элемент наклонная короткая линия с закруглением внизу вправо.

Конструирование буквы л.

- Именинница  приготовила нам разные  элементы букв  из бумаги. Соберем из этих элементов букву л.(Дети собирают)

Письмо элементов буквы л.

- письмо в воздухе под счёт;

- рассматривание особенностей буквы л;

-объяснение написания буквы л учителем;

- В левом верхнем уголке нарисована девочка. Подумайте, как назовём девочку? Нам подсказывает буква на её платье.

- Что она делает? Девочка тоже собирается на День Рождения к букве л, поэтому и решила принести большой букет цветов.

- А можно ли рвать большие букеты цветов? (Рвать цветы нельзя, потому что если каждый будет собирать букеты, то могут исчезнуть редкие и исчезающие виды цветов. Это очень губительно для природы)

- письмо узора из цветков;

- письмо в модульной сетке; в клеточках-помощниках. -Внимательно посмотрите в пропись, сколько клеточек занимает 1элемент, 2 элемент буквы? -Пропишите элементы буквы л по образцу, Письмо буквы л .

- Сколько клеточек занимает буква л? - Пропишите букву по клеточкам, сравните букву с образцом. Продолжите писать букву до конца строчки, - Найдите самую красивую букву, обведите её в кружочек, это будет большим подарком для буквы Л 6.Физминутка

7. Рефлексия деятельности. Проказы Бабы-Яги.

- Сядьте прямо. Пока мы с вами отдыхали , у нас появился непрошенный гость- Баба-Яга, которая хочет испортить День Рождения букве л. Она попытается заставить ваши пальчики писать плохо. Но мы не сдадимся? Мы будем стараться писать красиво и аккуратно.

8. Обучение письму слогов и слов по образцу в прописи.

- Вспомните, какие соединения слогов бывают?(Нижнее и верхнее)

- Прочитайте слоги в прописи. Посмотрим, какие соединения у этих слогов.

- Прочитайте слоги, у которых нижнее соединение, верхнее соединение.

1. Какой слог будем писать? ла Как будем писать?

- Посмотрите на доску и понаблюдайте за движением моей руки.

- А теперь пропишите слог по образцу в прописи.

- Обратите внимание на посадку.

- Поднимите руку, у кого получилось по образцу.

2. Прочитайте слово , в котором есть слог ла, кукла.

- Сколько слогов в слове?

- Прочитайте 1 слог, знакомо ли вам написание этих букв?

- Прочитайте 2 слог. А он вам знаком? Запишите по образцу.

- Читаем слог лу и слово луна,

- Читаем слог ли и слово лиса,

- Читаем слог ло и слово слон.

Задание на внимательность.

-Посмотрите на схемы, которые записаны на доске. Догадайтесь, какому слову соответствует какая схема. (работа по схемам)

9.Письмо предложения. На уроке чтения мы читали с вами текст. Я попросила Артёма Л. напомнить нам этот текст. Прочитай, пожалуйста.

- Прочитайте предложение в прописи. С. 23 Кто искал Нину? -Из скольких слов состоит предложение? - Прочитайте 1 слово, 2 слово, 3 слово.- Как нужно писать первое слово?- Почему слово Нина с большой буквы? - Посмотрите на конец предложения. Какой знак стоит в конце? Какое это предложение? -Ответьте на вопрос устно. .. (Алик искал Нину). - Ребята, пропишите предложение, соблюдая все правила письма, обратите внимание на посадку.

10.Подведение итогов урока. 

- Буква л довольна вашими подарками, вашим письмом. Молодцы, что справились с Бабой-Ягой.

-Прогоним злодейку. Уходи Баба-Яга…(прогоняем ) 11.Рефлексия. -А кто, ребята из вас расскажет, что же мы узнали про букву л и что мы с ней делали на уроке письма? - А сейчас посмотрите в прописи и скажите, кому своя работа понравилась? - Какая работа вызвала затруднения?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/328608-urok-obuchenija-gramote-po-teme-pismo-strochn