Конспект открытого занятия «Я знакомлюсь с театром»

КОНСПЕКТ

занятия театральной студии на тему:

«Я знакомлюсь с театром».

Педагог дополнительного образования

Пиндюрина Г.П.

«Человек играет только тогда,

когда он в полном значении слова

Человек, и он бывает вполне человеком лишь тогда,

когда играет».

Ф. Шиллер

Цель занятия:

Заинтересовать и познакомить учащихся с основами театраль­ного искусства.

Задачи:

• Образовательная: Познакомить учащихся с азбукой театра.

• Развивающая: Развить творческий интерес и активизировать познавательный процесс учащихся. Создать условия для эмоционального, творческого и ин­теллектуального раскрепощения учащихся.

• Воспитательная: Способствовать формированию доброго отношения друг к другу, научить общаться в коллективе.

Занятие-игра проходит в форме викторины о театре. Все воспитанники делятся на команды. Разделение на команды происходит в игровой форме. Задача каждой команды разгадать большее количество слов. Увлечение быстрым темпом урока и азартом соревнования дает возможность активизировать мыслительный процесс учащихся, побуждая ребенка логически мыслить и рассуждать, исправлять собственные ошибки, советоваться с педаго­гом, постепенно все расставлять на свои места, не имея готового ответа заранее. А так же самостоятельно и коллективно делать выводы, принимать решения, развивать интуицию, доказывать правоту своего мнения.

В игре заложено познавательное начало. Все ответы воспитанников направляются и дополняются рассказом педагога.

На протяжении занятия используется методика игры. На первый план выходят игры, позволяющие раскрыть навыки коллективного общения.

Используются следующие методы:

- Наглядный пример (соответствующая литература, кроссворд, рисунок, аз­бука театра).

- Индивидуальная работа с учащимися и коллективом.

- Творческое самовыражение (рисунок, игры, танец).

План занятия.

1. Знакомство.

2. Организация игры.

3. Игра, как изучение нового материала.

4. Закрепление пройденного материала.

5. Домашнее задание.

6. Подведение итогов игры и хода занятия.

Ход занятия.

Добрый день. Чтобы наше первое занятие было по-настоящему добрым, я предлагаю начать его с улыбки. Улыбнитесь соседу справа, а теперь соседу слева. По-моему, вы друг другу симпатичны. Не так ли?

А, что начинается с улыбки? Правильно, дружба. А вот станем ли мы с вами настоящими друзьями, на что я очень надеюсь, покажет время. Атмосфера у нас дружелюбна, а мы с вами еще не знакомы. Будем знакомиться? Меня зовут Пиндюрина Галина Петровна. Ваши имена я вижу на визит­ках. Но для знакомства одного имени недостаточного. Поэтому я предлагаю вам представиться не только именем, но и назвать любую хорошую черту сво­его характера. Например: Катя - веселая, Руслан - любознательный и т.д. Нач­нем с Кати.

(Знакомство).

Знакомство состоялось, и мы с вами уже друзья. А дружба начинается не только с улыбки, но ещё и с игры. Друзья, выготовы поиграть? Но игра будет особенной. Познакомиться мы с вами познакомились, а вот в какой коллектив вы попали, вы не знаете. Но разгадав все вопросы нашей викторины, вы узнаете не только название коллектива, и все то, что поможет вам открыть волшебный мир театра.

Предлагаю разде­литься на команды и устроить соревнование. С самого начала сев на места, вы уже сами определили свою команду. По­смотрите на спинку своего стула, вы увидите кружочки из бумаги двух цветов. Те, у кого кружок - зеленого цвета одна команда, у кого красного цвета – вторая и у третьей команды синие кружочки. Пе­ресядьте, пожалуйста, по командам. Слева - зеленые кружочки, справа - крас­ные, по центру синие.

Командам необходимо выбрать название команды и капитана. Не забывайте, капитан должен быть смелым, инициативным и озорным. У вас 15 секунд. Ка­питанов команд я попрошу подойти ко мне. А команда по сигналу четко, друж­но и громко скажет название.

Капитаны, вашему выбору предложены различные головные уборы. Выби­райте. Пусть на сегодняшнее занятие они станут для вас талисманом.

Вещи, которые находятся здесь, называются реквизит - предметы, с которыми актер вы­ступает на сцене, они могут быть настоящими и искусственными.

Команды готовы. Итак, правила игры. Я буду зачитывать определение сло­ва, вы будете выслушивать до конца, и лишь потом предлагать свой вариант от­вета. Чья команда первой даст правильный ответ, .У каждой команды есть маркер своего цвета, на листе капитан отмечает те ответы, которые вам засчитали, как правильный ответ. В конце игры мы и увидим, чья же команда разгадала больше слов.

Условия игры поняты? Раз, два, три, четыре, пять, начинаем мы играть.

Вопросы:

1.Это творческая, художественная деятельность, создание чего-то нового в об­ласти прекрасного. Его принято делить на виды: музыка, литература, хореогра­фия, театр.

(Искусство)

Если вы за свою сознательную жизнь успели нарисовать рожицу мелом на асфальте, сочинить стихотворение или на худой конец дразнилку, или сыграть зайчика на новогоднем утреннике, то вы уже приобщились к искусству. Но ес­ли вы хотите добиться ощутимых результатов, стоит учиться и начать жела­тельно со следующего слова.

2.Способность человеческого мышления придумывать несуществующую дей­ствительность. Способность к творческому воображению. Она большая у детей и сказочников.

(Фантазия)

Зачастую фантазию используют для того, чтобы оправдаться, когда опазды­вают в школу или не выучили домашнее. Мы вместе с вами направим вашу фанта­зию в творческое русло. И попробуем сделать это прямо сейчас.

3.Каждой команде предстоит пофантазировать над костюмами сказочных геро­ев, которые имеют непосредственное отношение к театру. Каждый участник берет по одному маркеру. И вы по моей команде, все одновременно, будете колдовать как художники. Время пошло. (Рисуют Пьеро и Буратино).

Молодцы! Для начала неплохо. Разноцветный костюм гораздо привлекатель­нее однотонного. Яркие картинки ждут своих хозяев. А их обладателями станут те, у кого в ближайшее время будет День рождения. У кого День рождения в этом месяце? Пьеро, Буратино, Мальвина - герои знакомые вам с детства. Ска­жите, а кому из вас хотелось играть на сцене?

3.Все слова одного персонажа написанные автором в пьесе. Если слов много - это главная, а если одна, две фразы - эпизодическая.

(Роль)

Она бывает написанной в стихах или прозе. А мы с вами, зная, волшебное для театра, слово фантазия, попробуем тоже сочинить для себя роль в стихах. Каждая команда получит карточку, на которой написаны две строчки, а чтобы получилось четверостишье, вам предстоит придумать еще две и прочи­тать. Время пошло.

(Команды зачитывают свои варианты текста)

Аплодисментами оценим творчество команды соперников. Не скупимся, ста­раемся быть объективными. Роли играют не только в театре, но и в жизни. На­пример, роли: учеников и учителя. Болтуна или местного клоуна. Сейчас вы в роли слушателя, поэтому слушайте дальше и отгадайте.

4. Получив роль необходимо над ней работать, и начнем мы с умения говорить.

А многие засоряют свою речь непонятными звуками или неоправданными словами. Наверняка вы их слышали. Что это за слова и звуки, назовите звуки или слова «паразиты».

А поможет вашу речь сделать грамотной и культурой речевой тренинг. Рече­вой тренинг - это набор упражнений, которые необходимо делать каждый день, чтобы ваша речь была понятна не только вам, но и окружающим.

Тренинг:

Поднимите, пожалуйста, руки вверх. Повторяйте каждое предложение за мной.

Наши руки отдыхают, Наши руки отдыхают, Напряженье улетело. И расслаблено все тело. Мы спокойные всегда, Говорим всегда красиво, Смело иНеторопливо. На занятиях, в игре Ясно, четко говорим, Потому что не спешим. Паузы мы соблюдаем, Звук удачный выделяем, И легко нам говорить, И не хочется спешить. Так спокойно, так приятно, говорим и всем понятно, Хорошо нам отдыхать, Но уже пора вставать. Веселы, бодры мы снова и к занятиям готовы.

5.Если вы веселы это здорово, а что лучше всего может создать хорошее на­строение? Подсказываю. Это вид искусства, который выражает чувства и идеи в звуках.

(Музыка)

Музыка — упорядоченное и гармоничное сочетание звуков. Будьте внима­тельные. И когда ваша душа сливается в гармонии с музыкой, то хочется танце­вать, встаём в кружочки и выполняем мои задания.

(Игра «зеркало»)

По-моему, наш танец понравился бы даже человеку племени Тумба - Мумба. Кстати, а вот, если бы вы попали, в это племя. Как бы вы стали объясняется с этими людьми.

6. А как правильно произноситься слово, которое обозначает искусство жести­куляции? Когда актер, что-то показывает с помощью жестов без слов и при этом все понятно.

(Пантомима)

Вспомните, а где вы используете пантомиму?

Пантомима —это не размахивание руками, подобно ветряной мельнице. И не корченье рожиц, пусть даже смешных. И снова поможет тренинг, только пла­стический. Внешний вид человека - это его визитная карточка. У актера в театре образ очень изменчив, и наше следующее задание изобразить сказочный персонаж без слов. Капитаны команд получают карточку, где написан сказочный персонаж и показывают своей команде, всего три варианта ответа можно дать.

Молодцы, вы все справились, что помогает показать персонаж ярко? Правильно – костюм, а что ещё?

7. Он похож на краски, им клоун рисует улыбку, из человека мы с его помощью превратиться в животное?

(Грим)

Сегодня вы все должны быть загримированы, так давайте же посмотрим грим чьей команды лучше. Команды по очереди выходят на сцену, а мы оцениваем.

И последнее задание, с помощью которого мы узнаем название нашего коллектива. Я называю букву, а вы из всей команды строите её, и начали!

«Р»

«О»

«В»

«Е»

«С»

«Н»

«И»

«К»

«И»

И наш коллектив называется «Ровесники»!

Но это еще не все, вам предстоит собрать назва­ние книжки, в которой обязательно будут все те слова и понятия, которые вы сегодня изучили.

Каждый из вас сейчас получит воздушный шар. Внимательно посмотрите, на нем будет написана цифра, далее вам нужно будет подбежать к столу и выбрать ту карточку, на которой стоит ваша цифра, а потом сесть на свои стулья, но в соответствующем порядке. Отсчет начнем с левой стороны. Например, мне вы­пал шарик № 5, я беру карточку и сажусь на 5 стул слева. Переворачиваю кар­точку, и вместо цифры там написана буква. И так, сложим все 12 букв и полу­чим название книжки, состоящее из двух слов. Время пошло.

(Выкладываем АЗБУКА TEATPA).

АЗБУКА ТЕАТРА - это главная книга в театре. У каждого из вас будет своя аз­бука театра, вы заведёте тетради и будете пополнять ее новыми словами.

Сегодня, вы оставили запись лишь на нескольких страницах. Давайте их еще раз быстро пролистаем. Я говорю толкование и подсказываю букву, а вы друж­но называете слово.

Г - Им пользуется клоун, мим.

И эти краски, называют...(грим).

Д - Что всех объединяет в коллективе?

Что всем нужно?

Конечно крепкая и настоящая,

Зовется... (дружба).

И — Оно объединяет жанры

И воспитывает наши чувства,

Прекрасным называется...(искусство).

И - В нем все вместе соревнуются,

За призы свои волнуются.

Обожает детвора

И зовут ее ... (игра).

М - Под нее танцуют,

Под нее поют.

И ее поэтому ...(музыка)зовут.

П — Не проходите мимо мима,

Покажет он искусство...(пантомимы).

Р - Актер переживает радость, боль.

Он в образе играет чью-то...(роль).

Р - Чтобы культуру нам сберечь, Красивой, четкой и понятной Должна быть наша... (речь).

Ф - Чтобы сказки сочинять,

Нужно ее обладать.

Крибле - крабли - кразия

Зовут ее... (фантазия).

На этом ваша роль хороших учеников не закончена. На карточке буквой к следующему занятию напишите, пожалуйста, слова связанные с театром. И ни­чего, если у кого-то буквы совпадают. Вот мы в следующий раз и посмотрим, кто из вас напишет такое слово, которое другой даже не слышал. Задание по­нятно?

Ну, пришла пора подвести итоги наших соревнований. И пусть сегодня ко­манда победитель была более внимательной, энергичнее, это только сего­дня. Потому что в коллективе, который называется «Ровесники» не бывает соперничества. Вы все одна большая, дружная семья, где каждый ценен такой, какой он есть и за то, что он есть. И один не может подвести всех.

А на следующем занятии мы с вами поподробнее поговорим и о театре, и об ак­терах, и о многом, многом другом.

Пришла спросить теперь пора

Вам понравилась игра?

Если на занятии

Было вам не интересно,

Было грустно и тоскливо,

И на ваше настроенье тучка хмурая спустилась,

То без всякого стесненья, так об этом и скажите.

И для большего эффекта Вы на самом видном месте

Нашей театральной афиши скучной

Эту тучку и прилепите,

Ну а если от радости безумной

Хочется скакать и прыгать,

Пусть тогда нам светит солнышко.

Будет всем тепло и солнечно.

Если вам занятие наше понравилось, Вы узнали много нового, пусть началом этой дружбы станет красное сердечко.

Приклеивайте, не стесняйтесь, а в завершении игры в ручеёк все выстраивайтесь, где мы и закрепим нашу дружбу.

Наглядные пособия и технические средства.

- Учебная литература.

- Афиша - приглашение на занятие.

- Маркеры.

- Ватман.

- Грим.

- Реквизит (головные уборы, телефон, мяч, микрофон и т.д.).

- Карточки с заданием.

- Воздушные шары.

- Символы - значки (жеребьевка, оценка педагога).

- Ноутбук.

- Экран, проэктор.

Используемая литература.

1. АлянскийЮ. Л. «Азбука театра». -Л.: Детская литература, 2013.

2. Чечетин А. «Искусство театрализованных представлений». - М.: Советская Россия, 2014.

3. Овдиенко Г.Г. «На школьном празднике». - М.: - 2000

4. Кенеман А.В. «Детские подвижные игры народов СССР». - М.: ч<Просвеще-ние», 2015.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/329784-konspekt-otkrytogo-zanjatija-ja-znakomljus-s-