Планирование воспитательно-образовательной работы Во второй группе раннего возраста на месяц

Режимные мероприятия

Время проведения

Прием и осмотр детей, утренняя гимнастика, самостоятельная деятельность, дежурство.

7.30–8.15

Подготовка к завтраку, завтрак.

8.15–8.45

Игры, подготовка к занятиям.

8.40–9.10

Непосредственно образовательная деятельность (общая длительность, включая перерывы).

9.10- 9.40

подгруппы, индивид-е

Игры, подготовка к прогулке, прогулка.

9.40 –11.20

Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность.

11.20–11.40

Подготовка к обеду, обед.

11.40–12.10

Подготовка ко сну, чтение художественной литературы, дневной сон.

12.10-15.00

Постепенный подъём, самостоятельная деятельность.

15.00-15.15

Полдник.

15.15-15.45

Самостоятельная деятельность, игры, НОД.

15.45-16.30

Подготовка к прогулке, прогулка, уход домой.

16.30-17.30

Понедельник

1.Развитие речи

2.Физическая культура (на воздухе)

9.10-9.20

9.30-9.40

Вторник

1.Рисование

2.Физическая культура

9.10-9.20

9.30-9.40

Среда

1.Лепка

2.Музыкальное

3.ФЭМП (1 раз в 2 недели)

9.10-9.20

9.30-9.40

15.50-16.00

Четверг

1.Развитие речи

2.Физическая культура (на воздухе)

9.10-9.20

9.30-9.40

Пятница

1.Ознакомление с окружающим миром/

с природой

2.Музыкальное (в группе)

ДОП «Ладушки»

9.10-9.20

9.30-9.40

15.50- 16.00

№

Фамилия, имя

ребенка

Дата рождения

№

Фамилия, имя

ребенка

Дата рождения

I Вводная часть

Ходьба стайкой за воспитателем. По сигналу остановиться, повернуться к воспитателю.

II ОРУ

Инвентарь: мячи резиновые (d=12—14 см) — в соответствии с количеством детей в группе.

Очень любят все ребята В мячики играть, С разноцветными мячами Упражненья выполнять! Мячики разные — Зеленые и красные, Крепкие, новые, Звонкие, веселые.

1. «Выше мяч»

И. п.: ноги слегка расставить, мяч опущен. Мяч вверх, посмотреть, опустить, сказать «вниз». Повторить 4—5 раз.

2. «Вот он»

И. п.: ноги врозь, мяч перед грудью. Наклон вперед, мяч вперед, сказать «вот он». Вернуться в и. п. Повторить 4—5 раз. Ноги в ко­ленях не сгибать.

3. «Веселый мяч»

И. п.: ноги слегка расставить, мяч перед ногами, руки за спину. Присесть, катать мяч от руки к руке, остановить и быстро выпря­миться. Повторить 4—5 раз.

4.«Подпрыгивание»

И. п.: ноги слегка расставить, мяч на земле, около ног, руки на пояс. Подпрыгивание вокруг мяча — круг и 8—10 шагов со взма­хом рук. Дыхание произвольное. Повторить 3 раза.

5. «К себе и вниз»

И. п.: то же, мяч опущен. Мяч к себе, носом — вдох. Мяч опус­тить, на выдохе произнести: «вни-и-из». Повторить 3—4 раза.

III заключительная часть

Ходьба стайкой за воспитателем.

Дополнения

Подвижная игра «Догони мяч»

I Вводная часть

Ходьба стайкой за воспитателем. По сигналу остановиться, повернуться к воспитателю.

II ОРУ

1. «Чистые ладошки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Одну руку вперед, повернуть ладонь вверх. Вернуться в и. п. То же другой рукой. Повторить по 3 раза.

2. «Стряхнем водичку»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Руки вверх; круго­вые движения кистью — «стряхивают водичку»; руки на пояс. Ды­хание произвольное. Повторить 4—5 раз.

3.«Помоем ножки»

И. п.: ноги врозь, руки за спину. Наклон вперед, хлопнуть два раза по коленям, сказать «моем чисто». Руки за спину. Ноги в ко­ленях не сгибать. Повторить 4—5 раз.

4.«Мы — молодцы!»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8—10 подпрыгиваний и 8—10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. По­вторить 2—3 раза.

5. «Чтобы чистым быть всегда,

Людям всем нужна... (вода)!»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Подняться на носки; руки в сто­роны, вдох носом. Опуститься на всю стопу, руки на пояс, на вы­дохе произнести «вода-а-а». Повторить 3—4 раза.

III заключительная часть

Ходьба стайкой за воспитателем.

Дополнения

Подвижная игра «Пузырь»

Наши сонные ладошки

Просыпались понемножку,

В прятки весело играли —

Пальцы в кулачок сжимали.

Пальчики на наших ножках

Знают в парке все дорожки.

Проверяют — где там пятки,

И играют с нами в прятки.

Мы почти уже проснулись,

Наши ручки потянулись,

Помахали над простынкой,

Дружно спрятались за спинку.

Сцепим ручки мы в «замочек»

У себя над головой.

Правый, левый локоточек

Мы сведем перед собой.

Не хотят коленки спать,

Им давно пора вставать.

Мы коленки выставляли,

Быстро ножки выпрямляли.

Наши ротики — молчок,

Тренируем язычок:

Его спрячем и покажем.

«Добрый день!» — мы звонко скажем.

Будем глубоко дышать,

С шумом воздух выдувать.

Наши носики проснулись,

Мы друг другу улыбнулись!

Мероприятия

1.

Сквозное проветривание

3 раза в день

2.

Кварцевание

3 раза в день

3.

Физкультурные занятия

3 раза в неделю

4.

Утренняя гимнастика

Ежедневно 8.10- 8.20

5.

мытье рук, лица прохладной водой,

Наименование групп навыков

Задачи

Культурно- гигиенические навыки по соблюдению чистоты тела.

Продолжать учить под контролем взрослого, а затем самостоятельно мыть руки после загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

Навыки культурного приема пищи

Формировать умение во время еды правильно держать ложку.

Наименование групп навыков

Задачи

Самообслуживание.

Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду. Приучать к опрятности.

Общественно-полезный труд

Привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: совместно с взрослым и под его контролем расставлять хлебницы (без хлеба), салфетницы, раскладывать ложки и пр.

Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам.

Уважение к труду взрослых

Поощрять интерес детей к деятельности взрослых. Обращать внимание на то, что и как делает взрослый (как ухаживает за растениями (поливает) и животными (кормит); как дворник подметает двор, убирает снег; как столяр чинит беседку и т.д.), зачем он выполняет те или иные действия. Учить узнавать и называть некоторые трудовые действия (помощник воспитателя моет посуду, приносит еду, меняет полотенца).

Виды игр

Задачи

Название

Подвижные

Учить детей действовать по сигналу. Упражнять в ходьбе и беге в прямом направлении.

Развивать у детей наблюдательность, выдержку (не открывать глаза до сигнала «пора»).

Уточнять знания о голосах; учить действовать согласно тексту стихотворения.

Закрепить знания о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие «листопад»

Учить действовать по команде взрослого; упражнять в произнесении звуков.

учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

«Бегите ко мне!»

«Найди флажок»

«Вышли дети в садик»

«Листопад»

«Птички и дождик»

«Самолеты»

Дидактические

1.Уточнить и закреплять правильное произношение звуков

2.Учить ориентироваться на окончание глагола в прошедшем време­ни при согласовании его с существительным.

3. Упражнять в образовании форм родительного падежа мно­жественного числа существительных.

4. Учить детей употреблять названия детенышей животных.

5.Учить детей соотносить названия взрослых животных с названиями их детенышей, активизировать в речи названия детенышей живот­ных.

1.«Узнай по голосу»

2. «Теремок»

3. «Чего не стало?»

4. «Домики»

5. «Дружные ребята»

Развивающие

1.Развивать у детей слуховое восприятие. (С-КР)

2. Развивать умение спокойно общаться друг с другом. (С-КР)

3.Развивать у детей умение определять на ощупь и называть знакомые предметы по форме. (ПР)

4. Развивать внимание детей. (С-КР)

1.«Поймай мышку»

2. «Разведчики»

3.«Потрогай и угадай»

4.»Колокольчик»

Сюжетно-ролевые

1.Ознакомление детей с трудом взрослых, рабо­тающих в детском саду. Развитие способности взять на себя роль.

2.Развитие умения у детей реализовывать игро­вой замысел.

3.Побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.

4.Познакомить детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре.

5. Показать детям как хорошо кукле живётся в детском саду. Учить бережно относиться к кукле и другим игрушкам.

1.«Детский сад»

2.«Угощение»

3.«Семья»

4.«Шоферы»

5.«Кукла в детском саду»

Пальчиковые

Развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

1.«Шарик».

2.«Осенью»

3.«Яблоки».

4.«Листопад»

5.»Капустка»

Театрализованные

1.Познакомить детей с урожаем овощей; приобщать к двигательной импровизации.

2.Познакомить детей с новой сказкой, побуждать двигаться под музыку в соответствии с ее характером.

3.Развивать интонационно-речевые умения детей; познакомить с новой сказкой; учить следить за словами и действиями героев-игрущек.

4.Вовлекать детей в игровую ситуацию, учить использовать воображаемые действия и предметы.

1.Игра-ситуация «Что растет на грядке?»

2. «Листики в садочке»

3. «Выходили утята на лужок»

4. «Коза рогатая»

Сезон

Задачи

Осень

Обращать внимание детей на осенние изменения в природе: похолодало, на деревьях пожелтели и опадают листья. Формировать представления о том, что осенью созревают многие овощи и фрукты.

Форма

Содержание

Дата проведения

1. Консультация: «Права и обязанности родителей»

Создание оптимальных условий для роста и развития ребенка; удовлетворение потребностей ребенка; обеспечение безопасности;

обеспечение адаптации к жизни; воспитание ребенка.

05.10.2018

2. Папка-передвижка «Роль семьи в воспитании ребенка» 

Повышение роли семьи в воспитании детей дошкольного возраста, создание необходимых условий для развития доверительных, ответственных отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания.

12.10.2018

3. Беседа «Режим дня. Это важно или нет?»

 Чтобы ребенок рос здоровым, уравновешенным, физически крепким, имел хороший аппетит, полноценный сон, надо строго придерживаться режима. Он является важнейшим условием правильного воспитания. Режим – это рациональное и четкое чередование сна, еды, отдыха, различных видов деятельности в течение суток. Сон, еда, прогулки, непосредственно образовательные деятельности – все это должно проводиться в определенной последовательности. Ритмичный распорядок жизни способствует нормальному развитию детского организма.

19.10.2018

4.Выставка детского творчества «Осенние фантазии» (совместно с родителями)

Цель выставки – привлечение родителей в процесс развития художественных способностей детей, стимулирование творческому взаимодействию детей и родителей. А самое ценное – это то, что взрослые проводят время с детьми, занимаясь общим делом.

29.09.2018

5.Фотоальбом «Моя дружная семья!»

Создание условий для комфортной адаптации ребенка к условиям детского сада посредством активного вовлечения семьи в воспитательно-образовательный процесс дошкольного учреждения.

03.10.2018

Название произведения

Песенки, потешки

«Выйдет котя в огород»

«Дождик-дождик»

«Ай, дубок, дубок, дубок»

«Вышла кисонька на мост»

«Идет коза рогатая»

«Лиса по лесу ходила»

«Зайка серый умывается»

«Волк волчок»

Сказки

«Козлятки и волк»

«Маша и медведь»

«Га-га-га», Б. Дональд

«Как лисичка бычка обидела», эскимосская сказка

Светлана Цуцура: «Спор овощей», «Сказка про овощи», «Сказка о полезных овощах».

Ирис Ревю «Осень, хоровод и дружба»

Проза

«Лис и мышонок», В. Бианки

«Как Саша и Алёша пришли в детский сад», «Про жучка», Н. Калинина

«Два козлика», К. Ушинский

«Баран», «Корова», Е. Чарушин

«Был у Пети и Миши конь», Л. Толстой

Нина Балашова 
«Сказки про овощи и фрукты»

Поэзия

«Кто как кричит?», А. Барто

«Мишка, мишка, лежебока», В. Берестов

«Котик и козлик», В. Жуковский

«Белка», М. Клокова

«Жеребенок», И. Токмакова

«Путаница», К. Чуковский.

Заучивание наизусть

Заучивание потешки «Водичка, водичка», «У меня есть кошка Мурка»

№

Название мероприятия

Тема

Дата проведения

1.

Безопасное поведение в природе.

Знакомить с элементарными правилами безопасного поведения в природе (не подходить к незнакомым животным, не гладить их, не дразнить; не рвать и не брать в рот растения и пр.).

В течении месяца.

2.

Безопасность на дорогах

Формировать первичные представления о машинах, улице, дороге. Знакомить с некоторыми видами транспортных средств.

В течении месяца.

3.

Безопасность собственной жизнедеятельности

Знакомить с предметным миром и правилами безопасного обращения с предметами. Знакомить с понятиями «можно — нельзя», «опасно». Формировать представления о правилах безопасного поведения в играх с песком и водой (воду не пить, песком не бросаться и т. д.).

В течении месяца.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

01

02

03

04

05

1.Развитие речи

Рассказывание сказки «Репка». Д/у «Кто что ест?», «Скажи «а»»

2.Физическая культура (на воздухе)

1.Рисование

«Нитки для шариков»

2.Физическая культура

1.Лепка

«Покормим курочку»

2.Музыкальное

3.ФЭМП (1 раз в 2 недели)

Занятие №1

1.Развитие речи

Дидактическая игра «Вверх-вниз»

2.Физическая культура (на воздухе)

1.Ознакомление с окружающим миром

«Мы купаем куклу Таню»

2.Музыкальное (в группе)

ДОП «Фольклор для маленьких»

«Поиграем с куклой Катей».

08

09

10

11

12

1.Развитие речи

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» (овощи)

2.Физическая культура (на воздухе)

1.Рисование

«Овощи на зиму»

2.Физическая культура

1.Лепка

«Огурец»

2.Музыкальное

3.ФЭМП (1 раз в 2 недели)

1.Развитие речи

«Рассматривание игрушек (автомобиль, лошадь, мышка)»

2.Физическая культура (на воздухе)

1.Ознакомление

с природой

«Рассматривание картинок «Что делают люди осенью»

2.Музыкальное (в группе)

ДОП «Фольклор для маленьких»

«Чудесный мешочек»

(овощи)

15

16

17

18

19

1.Развитие речи

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» (фрукты)

2.Физическая культура (на воздухе)

1.Рисование

«Рисуем для птичек»

2.Физическая культура

1.Лепка

«Яблоки»

2.Музыкальное

3.ФЭМП (1 раз в 2 недели)

Занятие №2

1.Развитие речи

«Дидактическая игра «Кто что делает?»

2.Физическая культура (на воздухе)

1.Ознакомление с окружающим миром

«Купаем куклу»

2.Музыкальное (в группе)

ДОП «Фольклор для маленьких»»

«Чудесный мешочек»

(домашние животные)

22

23

24

25

26

1.Развитие речи

«Рассматривание картины «Собака со щенятами»

2.Физическая культура (на воздухе)

1.Рисование

«Клубочки для котика»

2.Физическая культура

1.Лепка

«Витамины»

2.Музыкальное

3.ФЭМП (1 раз в 2 недели)

1.Развитие речи

«Домашние животные»

(Ладушки)

2.Физическая культура (на воздухе)

1.Ознакомление с природой

«В деревне у бабушки»

(первые шаги в мир)

2.Музыкальное (в группе)

ДОП «Фольклор для маленьких»

«Кто в домике живёт?»

29

30

31

1.Развитие речи

Творческие каникулы с 29.10-02.11

2.Физическая культура (на воздухе)

1.Рисование

«Дождик кап-кап-кап»

2.Физическая культура

1.Лепка

«Дождик»

2.Музыкальное

3.ФЭМП (1 раз в 2 недели)

1.Развитие речи

2.Физическая культура (на воздухе)

1.Ознакомление с окружающим миром

2.Музыкальное (в группе)

ДОП «Фольклор для маленьких»

«Бабушкины сказки»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Интеграция ОО

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

02 октября

Утро

С-КР

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Рассматривание клумбы- учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску;

воспитывать любовь к природе.

Утренняя гимнастика

«Разноцветные мячи»

П/и «Бегите ко мне!»-

Учить детей действовать по сигналу. Упражнять в ходьбе и беге в прямом направлении.

Игра «Чудесный мешочек» (овощи) – развивать мышление, память, внимание- Рамазан, Злата, Медине.

Беседа познавательного характера: «Осень наступила». Цель: познакомить с названием времени года, его признаков, развитие интереса к природным явлениям.

Пальчиковая гимнастика «Осенью»

Книжный уголок: внесние пособий  с изображением пейзажей осени

Индивидуальная беседа с родителями об особенностях адаптации детей к условиям дошкольного учреждения.

НОД

ПР

ФР

Х-ЭР

1.Рисование

Тема: «Нитки для шариков»

Цель:учить ребенка правильно держать в руке карандаш; рисовать палочки – прямые вертикальные линии; регулировать длину линии, не выходить за границы листа бумаги; формировать интерес к рисованию.

(Конспект)

Ход занятия:

1.Чтение стихотворения:

У меня есть шар воздушный
Яркий, лёгкий и послушный.
Я, когда гулять хожу,
Шар за ниточку держу.
Шарик очень я жалею,
Почему же он худеет?

Высотин Н.

2.Рассматривание воздушного шарика

3.Показ способа работы

4.Пальчиковая гимнастика «Шарик»

Надуваем быстро шарик.

Он становится большой.

Вдруг шар лопнул, воздух вышел –

Стал он тонкий и худой.

5.Практическая работа детей

6.Итог занятия.

2.Физическая культура

Прогулка

С-КР

РР

ПР

ФР

Наблюдение за кошкой

- расширять представление о домашнем животном -кошке;воспитывать желание заботиться о животных.

П/и «Вышли дети в садик»- уточнять знания о голосах; учить действовать согласно тексту стихотворения.

(Картотека прогулок №1)

Дидактическая игра «Найди похожий листок или цветок»- Вика, Савелий.

Трудовая деятельность

Сбор больших камней на участке.

Д/и «Кто как кричит?»

Развивать речевое внимание детей.

С.р/и «Шоферы»-познакомить детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре.

Самостоятельные игры на участке.

Работа перед сном

Чтение потещек: «Дождик-дождик»,

«Ай, дубок, дубок, дубок»

Вечер

С-КР

РР

ПР

ФР

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№3 «Веселый зоопарк»), ходьба по массажным дорожкам

Чтение:«Как лисичка бычка обидела», эскимосская сказка

Беседа по содержанию произведения.

Инд.работа (познавательное развитие) по карточкам «Фрукты» - расширять знания об окружающем мире-Дарина, Ясмина, Злата.

Беседа «Осенняя погода» - формировать умение обращать на изменения солнце, воздух.

Игра-ситуация «На нашем дворе»

(Н. Ф. Губанова, Развитие игровой деятельности, 2-3 года, стр.38)

Самостоятельная деятельность в уголке сенсорного развития.

Прогулка

РР

ПР

ФР

Наблюдение за деревом. Научить детей отличать деревья от других растений. Описать их: высокое, красивое, много листочков.

П/И «Птички и дождик» -учить действовать по команде взрослого; упражнять в произнесении звуков.

Самостоятельная игровая деятельность.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Интеграция ОО

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

03 октября

Утро

С-КР

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Наблюдение за облаками-познакомить с различными природными явлениями.

Утренняя гимнастика

«Разноцветные мячи»

П/и.«Бегите ко мне!»-Учить детей действовать по сигналу. Упражнять в ходьбе и беге в прямом направлении.

Хороводная игра «Мы по лесу идем».

(Картотека, стр.1)

Инд.работа по познавательному развитию на тему «Овощи» познакомить детей с овощами, формировать представление о ее форме, цвете- Медине, Савелий.

ОБЖ

Беседа:

«Правила поведения при игре с песком».

Рассматривание комнатных растений в уголке природы.

Пальчиковая гимнастика «Шарик»

Рассматривание книг и иллюстраций по теме: книги об осени, овощах, фркутах; картинки с изображением овощей, фруктов.

Индивидуальная беседа с родителями об особенностях адаптации детей к условиям дошкольного учреждения.

НОД

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

1.Лепка

Тема:«Покормим курочку»

Цель: Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; научить надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать пластилиновые шарики на равном расстоянии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

(Янушко Е.А. Лепка с детьми раннего возраста 1—3 года стр.14).

Ход занятия:

1.М.п/и «Вышла курочка гулять»

2.Игровая ситуация «В гости к курочке»

3.Показ приемов работы

4.Пальчиковая гимнастика «Осенью»

5.Практическая работа детей

6.Итог занятия.

2.Музыкальное

3.ФЭМП (1 раз в 2 недели)

Тема:Занятие № 1

Цель:формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик.

(И. А. Помораева, В. А. Позина, ФЭМП, вторая группа раннего возраста, стр. 11)

Ход занятия:

1.Игровое упражнение «Что катится, что не катится»

2.Физминутка

3.Игровое упражнение «Кубик на кубик»

4.Итог занятия.

Прогулка

С-КР

РР

ПР

ФР

Рассматривание цветов на клумбе- цветы красивые, нежные, пахнут, разного цвета, большие и маленькие. Из цветов можно сделать букет.

П/и «Вышли дети в садик»- уточнять знания о голосах; учить действовать согласно тексту стихотворения.

(Картотека прогулок №2)

Игровое упражнение «Пройди и не сбей» (кегли). Развивать чувство равновесия, ловкость- Ребия, Ярослав М., Матвей.

Трудовая деятельность

Уборка участка от веток и камней.

С.р/и «Угощение» Развитие умения у детей реализовывать игро­вой замысел.

(Сюжет: Маша в гостях- игра с песком)

Самостоятельные игры на участке.

Работа перед сном

Чтениепотешек и прибауток

Цель: интерес к произведениям устного народного творчества

Вечер

С-КР

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№3 «Веселый зоопарк»), ходьба по массажным дорожкам

Чтение: «Путаница», К. Чуковский.

Беседа по содержанию произведения.

Игра «Кого не стало» - развивать память, внимание, мышление- Семен, Азамат, Савелий.

Игра-ситуация «»

(Н. Ф. Губанова, Развитие игровой деятельности, 2-3 года, стр.24)

Беседа «Игры на проезжей части дороги»

Прогулка

ПР

ФР

Наблюдение за птицами (ворона, воробьи). Что делают: летают, сидят на ветках деревьев, прыгают, клюют зернышки, маленькие камешки. Что есть у птичек: клювик, перышки, крылья, глазки, лапки. Ворона большая, важная. Воробей маленький, быстрый.

П/и «Птички и дождик»- Учить действовать по команде взрослого; упражнять в произнесении звуков.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Интеграция ОО

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

04 октября

Утро

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Наблюдение за птицами-продолжить наблюдение за птицами на участке;

Утренняя гимнастика

«Разноцветные мячи»

Хороводная игра «Большие и маленькие ножки».
П/и «Вышли дети в садик»- уточнять знания о голосах; учить действовать согласно тексту стихотворения.

КГН. Игра «Мы пришли умыться» «Водичка, водичка

Умой моё личико…»

Учить детей правильно умываться; воспитывать культурно-гигиенические навыки- Семен, Софья, Азамат.

Хозяйственно-бытовой труд

И/у «Каждой вещи свое место»

Пальчиковая гимнастика «Капустка»

Строительная игра «Дорога для автомобиля» -учить детей строить дорогу используя кирпичики.

Рассматривание иллюстраций в книгах «Чья мама?», «Кто что ест?»

Индивидуальная беседа с родителями об особенностях адаптации детей к условиям дошкольного учреждения.

НОД

РР

С-КР

ПР

ФР

1.Развитие речи

Тема: Дидактическая игра «Вверх-вниз»

Цель:совершенствовать умения детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понять значение слов вверх-вниз, научить отчетливо произносить их.

( В. В. Гербова, Развитие речи в деском саду 2—3,. Стр37)

Ход занятия:

1.Мотивация к деятельности: «У нас в гостях мишка»

2.Д/упражнение «Как тебя зовут?»

3.Д/у. «Напоим мишку чаем»

4.Музыкальная физминутка «Мишка косолапый»

5.Д/у «Вверх-вниз»

6.Итог занятия.

2.Физическая культура (на воздухе)

Прогулка

С-КР

РР

ПР

ФР

Наблюдение за трудом дворника. Что делает: подметает дорожки, собирает мусор. Что есть у дворника (метла, грабли, корзина для мусора).

П/и «Бегите ко мне!»-Учить детей действовать по сигналу. Упражнять в ходьбе и беге в прямом направлении.

(Картотека прогулок №7)

Игра малой подвижности «Ты мне - я тебе»

Цель: учить прокатывать мяч друг – другу, играть вместе дружно- Семен, Рамазан.

Трудовая деятельность

Собрать палочки и сухие листья на участке.

Пальчиковая игра «Осенью» Цель: Установление эмоционального контакта между воспитателем и ребёнком, адаптация к детскому саду.

С.р/и «Строители» - учить детей пользоваться предметами замещения, сделать постройку из песка и обыграть ее.

Самостоятельные игры на участке.

Работа перед сном

Чтение сказки:«Крошка-Малышка» (Шотландская сказка)

Вечер

С-КР

РР

ПР

ФР

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№1 «В гостях у солнышка»), ходьба по массажным дорожкам

Чтение

Д\и «Поручение»

Цель: учить различать и называть игрушки и их основные качества (цвет, размер) -Злата, Ясмина, Рамазан.

Развитие активной речи (игра) «Кто в домике живет» Цель: развитие активной речи, учить произносить слова, внятно называть домашних животных

С.р./и «Кукла в детском саду»

Показать детям как хорошо кукле живётся в детском саду. Учить бережно относиться к кукле и другим игрушкам.

Прогулка

ПР

ФР

Х-ЭР

Наблюдение за солнышком (высоко – не достать. Светит, с ним весело, радостно)

Прочитать стихотворение

Светит солнышко в окошко,

Смотрит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладоши,

Очень рады солнышку

П/и «Вышли дети в садик»- уточнять знания о голосах; учить действовать согласно тексту стихотворения.

Самостоятельная двигательная деятельность

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Интеграция ОО

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

05 октября

Утро

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Наблюдение за травкой осенью.

Развивать у детей наблюдательность, интерес к явлениям в природе. Учить замечать изменения и называть их, делать простейшие выводы. Воспитывать бережное отношение к природе.

Утренняя гимнастика

«Разноцветные мячи»

П/и «Птички и дождик» Учить действовать по команде взрослого; упражнять в произнесении звуков

Д/у «Какого цвета кубик?»- учить детей узнавать и называть цвета- Вика, Ясмина, Дарина.

Д/и «Узнай по голосу»Уточнить и закреплять правильное произношение звуков.

Пальчиковая гимнастика «Яблоки».

Наблюдение в уголке природы

Познакомить детей с фикусом, показать способы ухода за растением.

Индивидуальная

беседа с родителями об особенностях адаптации детей

к условиям

дошкольного учреждения.

Консультация: 

«Права и обязанности

 родителей»

НОД

С-КР

РР

ПР

ФР

1.Ознакомление с окружающим миром

Тема:«Мы купаем куклу Таню»

Цель:учить принимать игровую ситуацию-купать кукол, выполнять последовательно цепочку игровых действий, сопровождать действия речью, мимикой, жестами, слущать стихотворную речь; развивать игровой опыт; привлекать к обращению с просьбой друг к другу; формировать умение передавать отношение к кукле, как к ребенку, выражать ласку, понимать ее состояние (веселая, грустная, холодно ей или тепло и т.д.), отвечать на вопросы по поводу предмета и действий с ним, проявлять интерес к взрослым, их действиям; уточнить названия предметов туалета (мыло, мыльница, полотенце, расческа); словесно обозначать характер действий (намылить, смыть, вытереть).

(Винникова Г.И. Занятия с детьми 2—3 лет: социальное развитие, окружающий мир, стр.7)

Ход занятия:

1.Мотивация «Собираемся в гости»

2.Д/у «Холодно-горячо»

3.Чтение потешки «Водичка, водичка»

4.Д/у «Купаем куклу»

5.Повторение потешки

6.Итог занятия.

2.Музыкальное (в группе)

ДОП «Фольклор для маленьких»

Тема: «Поиграем с куклой Катей».

Цель: познакомить детей с песенками, потешкам «Потягушечки». Повторить знакомые колыбельные песни.

(Песенки-потешки «Потягушечки», «Водичка-водичка», «Расти коса до пояса». Колыбельные песни «Баю-баю, куколку качаю», о котике, о собачке. Игра с куклой (пляшет, спит)

Прогулка

С-КР

РР

ПР

ФР

Наблюдение за водой в теплую погоду. Свойства воды: льется, может быть холодной или теплой, в воде могут плавать игрушки.

П/И «Бегите ко мне!» -Учить детей действовать по сигналу. Упражнять в ходьбе и беге в прямом направлении.

(Картотека прогулок №6)

Индивидуальная работа: «Кто дальше бросит мячик»- Семен, Миша, Вика. Цель: развивать ловкость и координацию движений при метании, правой и левой рукой.

Трудовая деятельность

Уборка игрушек с участка.

С.р/и «Шоферы»-познакомить детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре.

Самостоятельные игры на участке.

Работа перед сном

Чтение потешки: «Ладушки, ладушки!
Пекла бабка оладушки…»

Вечер

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№3 «Веселый зоопарк»), ходьба по массажным дорожкам

Чтение потешки: «Зайка серый умывается»

Беседа: «Для чего нужна вода?»

Дидактическая игра«Чей малыш? Чья мама?» -формировать умение называть некоторых домашних животных и их детёнышей- Миша, Ярослав П., Соня.

Предложить детям для развития речевого дыхания подуть на птичку, висящую на нитке

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

ПР

ФР

Наблюдение за кошкой. Кошка добрая, ласковая, спокойная, говорит «Мяу-Мяу». У кошки есть ушки, лапки, голова, хвостик, шерстка. Вместе с воспитателем показывают и называют все, что есть у кошки. Кошка спит, умывается, пьет молоко.

П/и «Поезд» -развивать у детей умение выполнять движения по звуковому сигналу, закреплять навык построения в колонну. Упражнять в ходьбе, беге друг за другом.

Самостоятельные игры на участке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Интеграция ОО

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

09 октября

Утро

ПР

ФР

Х-ЭР

Наблюдение за небом, облаками.

Определить какое небо? (серое, хмурое, ясное…)

Утренняя гимнастика

«Разноцветные мячи»

П/и «Найди флажок» Развивать у детей наблюдательность, выдержку (не открывать глаза до сигнала «пора»).

КГН Продолжать формировать навыки культуры за столом: учить Савелия, Семена, Азамата - кушать аккуратно, наклоняться над тарелкой, помогать хлебом, не крошить хлеб на стол.

Беседа: «Что растет на грядке?»

Пальчиковая гимнастика «Яблоки»

Рассказ воспитателя: «Вот такие овощи»

Рассматривание и сравнение овощей по форме, размеру, вкусу.

Индивидуальная беседа с родителями об особенностях адаптации детей к условиям дошкольного учреждения.

НОД

ПР

С-КР

ФР

Х-ЭР

1.Рисование

Тема: «Овощи на зиму»

Цель: вызвать интерес к работе к работе взрослых по заготовке овощей на зиму; учить рисовать предметы круглой формы- помидоры. Развивать чувство цвета, мелкую моторику рук; воспитывать аккуратность в работе с гуашью.

(Винникова Г.И. Занятия с детьми 2—3 лет: развитие речи, художественная литература, изобразительная деятельность, стр.85)

Ход занятия:

1.Игровая мотивация

2.Развивающая игра «Огород»

3.Показ способа работы

4.Пальчиковая гимнастика «Осенью»

5.Практическая деятельность детей

6.Итог занятия.

2.Физическая культура

Прогулка

С-КР

РР

ПР

ФР

Наблюдение за трудом дворника. Что делает: сгребает листья, подметает дорожки, собирает мусор. Что есть у дворника (метла, грабли, корзина для мусора).

П/и «Листопад»

Закрепить знания о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие «листопад»

(Картотека №7)

Индивидуальная работа. Прыжки с продвижением вперёд – Семен, Злата, Ребия.

Трудовая деятельность

Собрать палочки и сухие листья на участке.

Пальчиковая игра «Капустка»

С.р./и «Строители» - учить детей пользоваться предметами замещения, сделать постройку из песка и обыграть ее.

Работа перед сном

Чтение потещки: «Выйдет котя в огород»

Формирование культурно-гигиенических навыков: воспитывать умение правильно держать ложку, кушать аккуратно, над своей тарелкой, мыть руки перед и после еды.

Вечер

С-КР

РР

ПР

ФР

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№3 «Веселый зоопарк»), ходьба по массажным дорожкам

Чтение: С. Цуцура «Сказка про овощи»

Беседа по содержанию произведения.

Учить Вилену, Матвея, Софью, Мишу рисовать прямые линии.

Слушание произведений на осеннюю тематику:песенки: «Урожай», «Песенка про фрукты»

Сюжетная игра «Мама кормит детей» -учить детей простейшим игровым действиям, проявлять заботу о кукле.

Самостоятельная деятельность в уголке сенсорного развития

Прогулка

РР

ПР

ФР

Наблюдение за деревом. Научить детей отличать деревья от других растений. Описать их: высокое, красивое, много листочков.

П/и «Листопад»

Закрепить знания о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие «листопад».

Самостоятельная игровая деятельность.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Интеграция ОО

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

10 октября

Утро

С-КР

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Прием детей в группе. С пришедшими детьми

Утренняя гимнастика

«Разноцветные мячи»

П/и «Найди флажок» Развивать у детей наблюдательность, выдержку (не открывать глаза до сигнала «пора»).

Хороводная игра «Зайка шел»

КГН. Во время завтрака “На столе готова каша, где большая ложка наша?!” Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды-подгруппа детей.

ОБЖБеседа: «Овощи» – полезные продукты»

Пальчиковая гимнастика «Яблоки»

Наблюдение за трудом воспитателя-уход за комнатными растениями.

Рассматривание иллюстраций и книг на осеннюю тематику.

Самостоятельная игровая деятельность

Индивидуальная беседа с родителями об особенностях адаптации детей к условиям дошкольного учреждения.

НОД

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

1.Лепка

Тема:«Огурец»

Цель: продолжать знакомить детей с овощами, уточнить их название, форму, цвет и величину; учить раскатывать цилиндр прямыми движениями рук; развивать внимание, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость.

(Янушко Е.А. Лепка с детьми раннего возраста 1—3 года стр.8).

Ход занятия:

1.Игровая мотивация

2.Игра «Собери овощи»

3.Показ приёмов работы

4.Пальчиковая гимнастика «Капустка»

5.Практическая работа детей

6.Хороводная игра «Есть у нас огород»

7.Итог занятия.

2.Музыкальное

3.ФЭМП (1 раз в 2 недели)

Прогулка

С-КР

РР

ПР

ФР

Наблюдение за деревом. Научить детей отличать деревья от других растений. Описать их: высокое, красивое, много листочков разного цвета (зеленого, желтого, красного).

П/и «Птички и дождик» Учить действовать по команде взрослого; упражнять в произнесении звуков.

(Картотека №4)

Индивидуальная работа. Прыжки с продвижением вперёд – Медине, Матвей, Софья.

Трудовая деятельность

Уборка участка от палочек.

Пальчиковая гимнастика «Яблоки»

С.р./и «Семья» Распределение ролей, учить доводить игру до логического конца.

Работа перед сном

Чтение стихотворений: Тувим Ю. «Овощи», Барто A. «Морковный сок»

Вечер

С-КР

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№3 «Веселый зоопарк»), ходьба по массажным дорожкам

Чтение: С. Цуцура «Спор овощей»

Беседа по содержанию произведения.
Просмотр развивающих мультфильмов «Похрустим», «Съешь меня!»

Д./и. «Чего не стало?»

Цель: Добиться у детей усвоения правильно называть игрушки, способствовать развитию внимания, памяти- Медине, Савелий, Злата.

Игра-ситуация «Что растет на грядке?»

С.р/и «Магазин» - «Овощи»- закрепление названий овощей, различать их; распределение ролей: «продавец», «покупатель»

Прогулка

ПР

ФР

Наблюдение за птицами (ворона, воробьи). Что делают: летают, сидят на ветках деревьев, прыгают, клюют зернышки, маленькие камешки. Что есть у птичек: клювик, перышки, крылья, глазки, лапки. Ворона большая, важная. Воробей маленький, быстрый.

П/и «Птички и дождик» Учить действовать по команде взрослого; упражнять в произнесении звуков.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Интеграция ОО

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

11 октября

Утро

С-КР

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Наблюдение за погодой.

Научить определять какая погода (пасмурная, ясная, солнечная, дождливая).

Утренняя гимнастика

«Разноцветные мячи»

П/и «Найди флажок» Развивать у детей наблюдательность, выдержку (не открывать глаза до сигнала «пора»).

Хороводная игра «Большие и маленькие ножки».

Д/у «Какого цвета кубик?»- учить детей узнавать и называть цвета- Ребия, Ясмина, Дарина.

Хозяйственно-бытовой труд

И/у «Каждой вещи свое место»

Пальчиковая гимнастика «Яблоки»

Предметные картинки по теме «Овощи».

Игра «Построим мишке домик»- развивать речь, мелкую и общую моторику.

Индивидуальная беседа с родителями об особенностях адаптации детей к условиям дошкольного учреждения.

НОД

РР

С-КР

ПР

ФР

Х-ЭР

1.Развитие речи

Тема:«Рассматривание игрушек (автомобиль, лошадь, мышка)»

Цель:учить рассматривать предметы, выделять их детали, различать предметы по величине — большой и маленький, общаться с воспитателем и друг с другом, высказывать свои мысли по повод;; наблюдаемого предмета и из личных воспоминаний, произносит звук [и] изолированно, в звукоподражательных словах.

Оборудование: игрушечные автомобиль, лошадь, мышка; рули двух размеров — большие и маленькие.

(Винникова Г.И. Занятия с детьми 2—3 лет: Развитие речи, художественная литература, изобразительная деятельность. Стр.24)

Ход занятия:

1.Игровое упражнение «Едим в автомобиле»

2.Рассматривание игрушек

3.Чтение стихотворений А. Барто «Лошадка»

Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шёрстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.

4.Игровое упражнение «Я шофер»

5.Итог занятия.

2.Физическая культура (на воздухе)

Прогулка

С-КР

РР

ПР

ФР

Наблюдение за птицами (ворона, голуби, воробьи). Что делают: летают, сидят на ветках деревьев, прыгают, клюют зернышки, маленькие камешки. Ворона большая, важная. Воробей маленький, быстрый. Голубь большой, спокойный.

П/и «Птички и дождик» Учить действовать по команде взрослого; упражнять в произнесении звуков.

(Картотека №9)

Дидактическая игра «Найди похожий листок или цветок»- Вика, Савелий, Вилена.

Трудовая деятельность

Сбор игрушек на участке.

Пальчиковая гимнастика «Капустка»

Самостоятельные игры

С помощью палочки или мела нарисовать (лужи, солнышко, домик, заборчик).

Работа перед сном

Чтение сказки «Маша и медведь»

Вечер

С-КР

РР

ПР

ФР

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№1 «В гостях у солнышка»), ходьба по массажным дорожкам

Чтение: С. Цуцура «Сказка о полезных овощах»

Беседа по содержанию произведения.
Просмотр развивающего мультфильма «Малышарики собирают урожай»

Развитие активной речи (игра) «Кто в домике живет» Цель: развитие активной речи, учить произносить слова, внятно называть домашних животных- Дарина, Ребия, Савелий.

Разивающая игра «Потрогай и угадай»

Развивать у детей умение определять на ощупь и называть знакомые предметы по форме. (ПР)

С.р./и «Магазин»

Конструирование из кубиков. Цель: учить строить дорожки путем прикладывания кубиков.

Игры с животными.

Самостоятельная игровая деятельность

Прогулка

ПР

ФР

Х-ЭР

Наблюдение за солнышком (высоко – не достать. Светит, с ним весело, радостно)

Прочитать стихотворение

Светит солнышко в окошко,

Смотрит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладоши,

Очень рады солнышку

Самостоятельная двигательная деятельность

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Интеграция ОО

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

12 октября

Утро

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Наблюдение за птицами-продолжить наблюдение за птицами на участке

Утренняя гимнастика

«Разноцветные мячи»

П/и «Найди флажок» Развивать у детей наблюдательность, выдержку (не открывать глаза до сигнала «пора»).

Д/игра «Собери пирамидку» Совершенствовать координацию движений рук под зрительным контролем- Вилена, Азамат.

Наблюдение в уголке природы.

Обратить внимание детей на новые комнатное растение- алое, показать способ ухода за ним, рассказать о лечебных свойствах растения.

Оформление выставки натуральных овощей и фруктов, их муляжей для рассматривания и ощупывания.

Беседа о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов.

Папка-передвижка «Роль семьи в воспитании ребенка» 

НОД

С-КР

РР

ПР

ФР

1.Ознакомление с окружающим миром

Тема:«Рассматривание картинок «Что делают люди осенью»

Цель:познакомить с особенностями осенней природы,с трудом людей осенью; формировать умение рассматривать картины, понимать, что на них изображено, учить составлять предложения из2-3 слов.

(Винникова Г.И. Занятия с детьми 2—3 лет: социальное развитие, окружающий мир, стр.63)

Ход занятия:

1.Рассматривание осенней природы из окна

2.Чтение стих-я «Дождик, дождик…»

3.Беседа по вопросам

4.Физминутка по выбору воспитателя

5.Рассматривание картин, беседа по вопросам

6.Итог занятия.

2.Музыкальное (в группе)

ДОП «Ладушки»

Тема: «Чудесный мешочек»

Цель: закрепить представления детей о домашних животных. Учить детей с помощью наглядного материала отгадывать загадки. Создать радостное настроение с помощью фольклорного произведения.

(Загадки о домашних животных (по выбору педагога) Х/и «Купим мы бабушке»,р.н.м.)

Прогулка

С-КР

РР

ПР

ФР

Наблюдение за состоянием погоды (светит солнце или идет дождик). Слушая рассказ о золотой осени, дети отмечают и тепло ласкового солнца и синее небо, и медленно плывущие облака.

П/и «Птички и дождик» Учить действовать по команде взрослого; упражнять в произнесении звуков.

(Картотека №3)

Учить ходить по дорожке в такт потешки: «Большие ноги Шли по дороге… топ, топ, топ. Маленькие ножки Бежали по дорожке… топ, топ, топ- Вилена, Семен, Рамазан.

Трудовая деятельность

Уборка участка. Сбор песка в песочницу.

С.р./и «Кукла в детском саду»

Показать детям как хорошо кукле живётся в детском саду. Учить бережно относиться к кукле и другим игрушкам.

Самостоятельные игры

Создать условия для развития творческой игры (подбор мелких игрушек и предметов, а так же широкое включение природного материала).

Работа перед сном

Чтение потешек: «Идет коза рогатая»

«Лиса по лесу ходила»

«Зайка серый умывается»

Вечер

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№3 «Веселый зоопарк»), ходьба по массажным дорожкам

Чтение потешки: «Ладушки, ладушки!
Пекла бабка оладушки…»

Практическая деятельность детей «Лепим оладушки».

Просмотр мультфильма «Полина и малыш изучают полезные овощи»

Д/у «Какого цвета кубик?»- учить детей узнавать и называть цвета- Медине, Ясамина.

Предложить детям для развития речевого дыхания подуть на птичку, висящую на нитке

Пальчиковая гимнастика «Капустка»

Трудовые поручения: протереть влажной тряпочкой полки на игровом модуле.

Цель: воспитывать желание принимать посильное участие в трудовой деятельности.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

РР

ПР

ФР

Наблюдение за деревьями (какие бывают, какие листья, рассмотреть листья)

П/и «Заинька»-развивать у детей умение выполнять движения по звуковому сигналу, закреплять навык построения в колонну. Упражнять в ходьбе, беге друг за другом.

Самостоятельная игровая деятельность.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности

детей (центры

активности,

все помещения

группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Интеграция ОО

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

16 октября

Утро

С-КР

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Наблюдаем за небом и облаками.

Продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы.

Утренняя гимнастика

«Надо чисто умываться по утрам и вечерам!»

П/и «Вышли дети в садик»

Уточнять знания о голосах; учить действовать согласно тексту стихотворения.

КГН. Игра «Мы пришли умыться» Учить детей правильно умываться; воспитывать культурно-гигиенические навыки- Савелий, Рамазан, Ясмина, Семен.

Д/и «Чудесный мешочек»

(с фруктами)

Пальчиковая гимнастика «Осенью»

Беседа«Фрукты». 

Цель: расширить представление о пользе фруктов, обогащать словарь глаголами и прилагательными.

 Рассматривание картинок и иллюстраций с изображением фруктов

Цель: закреплять знания об отличительных признаках фруктов.

С.р/и: «Я еду на машине» - учить выполнять роль шофёра и пассажиров, умение играть дружно.

Индивидуальная беседа с родителями об особенностях адаптации детей к условиям дошкольного учреждения.

НОД

ПР

ФР

Х-ЭР

1.Рисование

Тема: «Рисуем для птичек»

Цель:учить детей рисовать концом кисти; развивать мелкую моторику рук; воспитывать аккуратность в работе с гуашью, бережное отношение к живой природе.

Ход занятия:

Вводная часть

1.Игровая мотивация

2.Чтение стихотворения «Птичка» А. Барто.

Основная часть

3.Показ способов изображения с сопровождением рассказа.

4.Физкультминутка.

5.Практическая работа детей

Заключительная часть

6.П/и «Птички и дождик»

7.Итог занятия.

2.Физическая культура

Прогулка

С-КР

РР

ПР

ФР

Обратить внимание детей на разноцветные листья. Предложить собрать листья, уточнить с каждым ребенком цвета (красный, желтый), листочки большие, маленькие. Собрать в букет.

П/и «Птички и дождик»

(Картотека №10)

Индивидуальная работа: - развитие мелкой моторики рук

Рисунки палочкой на песке (кружочки, домики и др.) – Ясмина, Матвей, Кирилл.

Трудовая деятельность

Уборка игрушек с участка. Сбор песка в песочницу.

Пальчиковая гимнастика «Капустка»

С.р./и «Самолеты»

Самостоятельные игры на участке.

Работа перед сном

Чтение потещки: «Гойда, гойда, люленьки,

Прилетели гуленьки…»

Вечер

С-КР

РР

ПР

ФР

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№3 «Прятки»), ходьба по массажным дорожкам

Чтение: Екатерина Пятлина «Цитрусовая семейка»

Беседа по содержанию произведения.
Просмотр развивающих мультфильмов «Мандарин»

Слушание музыкальных произведений на осеннюю тематику: «Дождик»; «Что нам осень принесет?».

Учить детей рисовать прямые вертикальные линии («Травка для зайчат»)- Миша, Ярослав П., Дарина.

Игра-ситуация «Солнышко встает»-вызвать у детей положительные эмоции, обогащать впечатления; пробуждать интерес к игре.

(Н. Ф. Губанова, Развитие игровой

деятельности, 2-3 года, стр.39)

С.р/и «Угощение» Развитие умения у детей реализовывать игровой замысел.

(Сюжет: Маша в гостях)

Самостоятельная деятельность в уголке сенсорного развития

Слушание музыкального произведения «Песенка про осень»

Прогулка

РР

ПР

ФР

Наблюдение за деревом. Научить детей отличать деревья от других растений. Описать их: высокое, красивое, много листочков.

П/и «Листопад» -закрепить знания о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие «листопад»

Самостоятельная игровая деятельность.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Интеграция ОО

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

17 октября

Утро

С-КР

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Рассматривание семян цветов.

Цель: дать детям представления о семенах цветов.

Утренняя гимнастика

«Надо чисто умываться по утрам и вечерам!»

П/и «Вышли дети в садик»

Уточнять знания о голосах; учить действовать согласно тексту стихотворения.

Д/ игра «Собери пирамидку» - закрепление цвета и размера- Вилена, Ярослав М., Азамат.

Наблюдение в уголке природы: найдите знакомое растение.

Пальчиковая гимнастика «Яблоки»

ОБЖ Беседа: «Как правильно мыть руки” Цель: совершенствовать к. г. н., совершенствовать простейшие навыки поведения во время умывания.

Рассматривание

Картины

«Собираем  урожай  

фруктов»

Продолжаем знакомство с произведениями А. Барто.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Индивидуальная беседа с родителями об особенностях адаптации детей к условиям дошкольного учреждения.

НОД

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

1.Лепка

Тема:«Яблоки»

Цель: продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 7-10 мм, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать шарики на равном расстоянии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

(Янушко Е.А. Лепка с детьми раннего возраста 1—3 года стр.19).

Ход занятия:

Вводная часть

1.Игровая мотивация

2.Загадка

Круглое, румяное, я расту на ветке.

Любят меня взрослые и маленькие детки!

Основная часть

3.Показ способа работы

4.Пальчиковая гимнастика «Осенью»

5.Практическая работа детей

Заключительная часть

6.Итог занятия.

2.Музыкальное

3.ФЭМП (1 раз в 2 недели)

Тема:Занятие № 2

Цель:формирование умения различать пре: обводить форму предмета ладошкой, катать, ставить. развивать умения производить действия с предметами по форме и называть их: кубик, шарик;

(И. А. Помораева, В. А. Позина, ФЭМП, вторая группа раннего возраста, стр. 12)

Ход занятия:

1.Игровое упражнение «Спрячь кубик, спрячь шарик

2.Игровое упражнение «Найди такой же»

3.Итог занятия.

Прогулка

С-КР

РР

ПР

ФР

Прогулка-экскурсия

Наблюдение за деревом (береза). Научить детей отличать деревья от других растений. Описать их: высокое, красивое, много листочков разного цвета (зеленого, желтого)

П/и «Птички и дождик» Учить действовать по команде взрослого; упражнять в произнесении звуков.

(Картотека №8)

Игровое упражнение «Пройди и не сбей» (кегли). Развивать чувство равновесия, ловкость- Артем, Ярослав М., Злата.

Трудовая деятельность

Сбор песка в песочницу.

Дидактическая игра «Угадай по описанию».

- учить детей отгадывать деревья по словесному описанию воспитателя.

С.р/и «Шоферы»-познакомить детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре.

Самостоятельные игры на участке.

Работа перед сном

Чтение: Ирис Ревю «Осень, хоровод и дружба»

Вечер

С-КР

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№4 «Прятки»), ходьба по массажным дорожкам

Игра-ситуация «Листики в садочке»- познакомить с новой сказкой, побуждать двигаться под музыку в соответствии с ее характером.

(Н. Ф. Губанова, Развитие игровой деятельности,

2-3 года, стр.45)

Д/ игра «Чудесный мешочек» учить различать овощи и фрукты-Медине, Дарина, Злата.

Просмотр мультфильма «Полина и малыш изучают полезные фрукты»

С/р игра «Детский сад» Цель: Ознакомление детей с трудом взрослых, работающих в детском саду. Развитие способности взять на себя роль.

Самостоятельная игровая деятельность

Прогулка

ПР

ФР

Наблюдение за птицами (ворона, воробьи). Что делают: летают, сидят на ветках деревьев, прыгают, клюют зернышки, маленькие камешки. Что есть у птичек: клювик, перышки, крылья, глазки, лапки. Ворона большая, важная. Воробей маленький, быстрый.

П/и «Листопад» -закрепить знания о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие «листопад»

Самостоятельная игровая деятельность детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Интеграция ОО

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

18 октября

Утро

С-КР

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Наблюдение за трудом няни.

Цель: воспитывать бережное отношение к чужому труду.

Утренняя гимнастика

«Надо чисто умываться по утрам и вечерам!»

П/и «Вышли дети в садик»

Уточнять знания о голосах; учить действовать согласно тексту стихотворения.

Хороводная игра «Раздувайся пузырь!»

Д/ упражнение «Что нужно цветам» - учить ухаживать за комнатными цветами- Миша, Ребия, Ярослав М.

Беседа: «Золотая осень” Цель: развитие умения замечать изменения в природе. становиться холоднее, листья меняют окрас.

Труд: приучать детей помогать няне убирать со стола салфетки, чашки после завтрака.

Самостоятельная деятельность в уголке книги

Строительная игра «Дорога для автомобиля» -учить детей строить дорогу используя кирпичики.

Индивидуальная беседа с родителями об особенностях адаптации детей к условиям дошкольного учреждения.

НОД

РР

С-КР

ПР

ФР

Х-ЭР

1.Развитие речи

Тема:«Дидактическая игра «Кто что делает?»

Цель:Учить детей внимательно рассматривать картинку и называть изображённые на ней предметы и их качество, выполнять действия, которые они видят на картинке. Упражнять малышей в звукопроизношении, обогащать словарь существительными, прилагательными, глаголами. Побуждать детей повторять за воспитателем полные предложения, произносить слова чётко и внятно, отвечать на не сложные вопросы. Развивать игровые навыки, внимание, воспитывать усидчивость.

(Конспект)

Ход занятия:

Вводная часть

1.Сюрпризный момент

2.Чтение стихотворения

Я нашла в саду котенка
Он мяукал тонко тонко
Он мяукал и дрожал
Может быть его побили?
Или в дом пустить забыли
Или сам он убежал
Я взяла его домой, накормила досыта
Скоро стал котенок мой заглюдение просто
Шерсть лоснится, хвост трубой
До чего хорош собой.

Основная часть

3.Д/и «Кто что делает?»-рассматривание картинок, беседа по ним

Заключительная часть

4.П/и «Кошка и мышки»

5.Итог занятия.

2.Физическая культура (на воздухе)

Прогулка

С-КР

РР

ПР

ФР

Наблюдение за кошкой.

Кошка добрая, ласковая, спокойная, мурлычет «Мяу-мяу». У кошки есть ушки, лапки, голова, хвостик, шерстка. Вместе с воспитателем показывают и называют все, что есть у кошки. Кошка спит, умывается, пьет молоко.

П/и «Птички и дождик» Учить действовать по команде взрослого; упражнять в произнесении звуков.

(Картотека, №5)

Игровое упражнение

 «Пройди и не сбей» (кегли). Развивать чувство равновесия, ловкость-Ибрахим, Ярослав П.

Трудовое поручение

Сбор песка в песочницу.

Пальчиковая гимнастика «Осенью»

П/и «Я - шофер» Развитие диалогической речи, памяти, руководство игрой, распределение ролей.

Самостоятельная двигательная активность детей.

Работа перед сном

Чтение: Нина Балашова «Сказка про яблочко»

Вечер

С-КР

РР

ПР

ФР

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№4 «Прятки»), ходьба по массажным дорожкам

Чтение:Нина Балашова «Груша-Фастунишка»

Беседа по произведению.

Д/И «Что лишнее?»

Цель: закреплять умение выбирать из группы картинок лишнюю, развивать логическое мышление-Рамазан, Ясимна.

Д/ игра «Огород» - учить узнавать и называть садовый инвентарь.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин фруктов»

Цель: формировать у детей умение обыгрывать ситуации из своего жизненного опыта.

Прогулка

ПР

ФР

Х-ЭР

Наблюдение за солнышком (высоко – не достать. Светит, с ним весело, радостно)

Прочитать стихотворение

Светит солнышко в окошко,

Смотрит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладоши,

Очень рады солнышку

П/и «Листопад» -закрепить знания о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие «листопад» Самостоятельная двигательная деятельность

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Интеграция ОО

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

19 октября

Утро

С-КР

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Наблюдение за облаками

Цель: учить видеть красоту неба, замечать изменения в природе.

Утренняя гимнастика

«Надо чисто умываться по утрам и вечерам!»

П/и «Вышли дети в садик»

Уточнять знания о голосах; учить действовать согласно тексту стихотворения.

Д/и «Назови и опиши фрукты»- Ребия, Медине, Вика.

Д/и «Какие фрукты … цвета»-закреплять умение подбирать фрукты по цвету

Наблюдение в

уголке природы-польем комнатные растения.

ОБЖ – ситуативный разговор о том, что фрукты очень полезны, но их нужно хорошо вымыть перед едой

Рассматривание с детьми плакатов «Осенние дары»

Игры с музыкальными инструментами (музыка) 

Беседа с родителями «Режим дня. Это важно или нет?»

НОД

С-КР

РР

ПР

ФР

1.Ознакомление с окружающим миром

Тема: Дидактическая игра «Купаем куклу»

Цель:закреплять полученные навыки умывания в самостоятельных игровых действиях; учить переносить полученные навыки в другие игровые действия.

(Винникова Г.И. Занятия с детьми 2—3 лет: социальное развитие, окружающий мир, стр.5)

Ход занятия:

Вводная часть

1.Чтение потешки «Водичка, водичка»

Основная часть

2.Д/у «Холодно-тепло»

3.Чтение стихотворения Е. Благининой «Аленушка»

4.Д/и «Купаем куклу»

Заключительная часть

5.Д/у «Уложим куклу спать»

6.Итог занятия.

2.Музыкальное (в группе)

ДОП «Ладушки»

Тема: «Чудесный мешочек»

Цель: закрепить представления детей о домашних животных. Учить детей с помощью наглядного материала отгадывать загадки. Создать радостное настроение с помощью фольклорного произведения.

(Загадки о домашних животных (по выбору педагога) Х/и «Купим мы бабушке»,р.н.м.)

Прогулка

С-КР

РР

ПР

ФР

Наблюдение за трудом дворника. Что делает: сгребает листья, подметает дорожки, собирает мусор. Что есть у дворника (метла, грабли, корзина для мусора).

П/и «Птички и дождик» Учить действовать по команде взрослого; упражнять в произнесении звуков.

(Картотека, №7)

Катание мяча по прямой. Учить отталкивать мяч двумя руками- Софья, Кирилл, Рамазан.

Трудовая деятельность

Собрать палочки и сухие листья на участке.

Пальчиковая гимнастика «Яблоки»

С.р/и «Шоферы»-продолжать знакомить детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре.

Самостоятельные игры на участке.

Работа перед сном

Чтение потешки: «Ладушки, ладушки!
Пекла бабка оладушки…»

Вечер

С-КР

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№4 «Прятки»), ходьба по массажным дорожкам

Чтение потешки: «Грушка», «Апельсинка»

М.п/и «Найди яблоко»

Д/и «Подбери по форме» - учить детей выделять предметы круглой формы, называть их- Ярослав П., Вика, Семен.

Предложить детям для развития речевого дыхания подуть на птичку, висящую на нитке

Артикуляционная гимнастика

«Вкусный мёд»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Хозяйственно-бытовой труд- моем игрушки (наблюдение за трудом взрослого)

Прогулка

С-КР

РР

ПР

ФР

Наблюдение за песком. Свойства песка: сухой песок рассыпчатый, а мокрый сохраняет форму того предмета, в который его насыпали. Из песка можно сделать «пирожки», «куличики», «домики-холмики». На песке можно рисовать палочкой «Давайте порисуем на песке».

П/и «Листопад» -закрепить знания о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие «листопад»

Самостоятельная игровая деятельность

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Интеграция ОО

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

23 октября

Утро

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Наблюдение за состоянием погоды-учить определять время года по характерным признакам.

Утренняя гимнастика

«Надо чисто умываться по утрам и вечерам!»

П/и «Найди флажок» Развивать у детей наблюдательность, выдержку (не открывать глаза до сигнала «пора»).

Хороводная игра «Зайка»

Д/и по развитию речи: «Где спрятался котенок?»

Цель: упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «в», «за», «около- Злата, Савелий, Дарина.

Беседа на тему «Чистые руки». Задачи: Рассказать детям о том, почему важно тщательно мыть руки после прогулки, посещения туалета, перед едой. Предложить показать, как нужно правильно мыть руки.

Рассматривание альбома «Домашние животные и их детеныши»

Индивидуальная беседа с родителями об особенностях адаптации детей к условиям дошкольного учреждения.

НОД

ПР

ФР

Х-ЭР

1.Рисование

Тема: ««Клубочки для котика»

Цель: учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша от бумаги; правильно держать его, менять карандаши в процессе рисования, закрепление цветов.

Задачи:

Обучающая: Знакомство с предметами круглой формы, закрепление цветов красного и зелёного цвета, в процессе игр создать условия для отображений впечатлений в изобразительной деятельности детей.

Развивающая: Предложить детям рукой с карандашом показать соответствующее движение в воз​духе, поощрять рисование нескольких клубочков разного цвета. Развивать самостоятельность, уверенность, развивать мелкую моторику рук.

Воспитательная: вызвать интерес к рисованию, воспитывать дружелюбие к братьям нашим меньшим.

(Конспект)

Ход занятия:

Вводная часть

1.Чтение потешки:

Как у нашего кота
Шубка очень хороша
Зубки белые, глазки смелые
Как у котика усы удивительной красы.
По дорожке, по дорожке
Ходит маленькая кошка
В маленькие лапки
Спрятала царапки.
Если вдруг захочет-
Коготки поточит.
Цап-царап!

Основная часть

3.Показ способа работы

4.Физминутка «Котята»

Пушистые комочки,
Умыли лапкой щёчки,
Умыли лапкой носик,
Умыли лапкой глазки,
Правый глазик, левый глазик, 
умыли лапкой ушки, 
правое ушко, левое ушко,
а ушки у котят как домики стоят.

5. Практическая работа детей

Заключительная часть

6.Итог занятия

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Интеграция ОО

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

24 октября

Утро

С-КР

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Наблюдение за ветром. Ветер сильный, холодный, качает деревья. Дует на листики и отрывает их. Предложить детям подуть на вертушку, как ветерок.

Утренняя гимнастика

«Надо чисто умываться по утрам и вечерам!»

П/и «Найди флажок» Развивать у детей наблюдательность, выдержку (не открывать глаза до сигнала «пора»).

Д/у «Какого цвета кубик?»- учить детей узнавать и называть цвета- Вика, Ясмина, Дарина.

Беседа: «Не прыгай с высоких предметов» Задачи: Формировать элементарные представления о том, как нужно заботиться о здоровье.

Рассматривание комнатных растений в уголке природы-д/у «Какое растение ты знаешь?»

Рассматривание иллюстраций

«Домашние животные»

Цель: учить детей называть части тела животных.

Знакомство с произведениями Е. Чарушина-рассматривание иллюстраций.

Индивидуальная беседа с родителями об особенностях адаптации детей к условиям дошкольного учреждения.

НОД

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

1.Лепка

Тема:«Витамины»

Цель: Продолжать учить детей скатывать из пластилина шарики небольшого размера; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

(Янушко Е.А. Лепка с детьми раннего возраста 1—3 года стр.19).

Ход занятия:

Вводная часть

1.Игровая ситуация «Зайчиха в гостях у ребят»

2. физкультминутка: Вот так яблоко!

Оно (руки в стороны)

Соку сладкого полно. (руки на пояс)

Руку протяните, (протянули руки вперед)

Яблоко сорвите. (руки вверх)

Стал ветер веточку качать, (качаем вверху руками)

Трудно яблоко достать. (подтянулись)

Подпрыгну, руку протяну (подпрыгнули)

И быстро яблоко сорву! (хлопок в ладоши над головой)

Вот так яблоко! (встали)

Оно (руки в стороны)

Соку сладкого полно. (руки на пояс)

Основная часть

3.Показ приема лепки – ладошками, круговыми движениями.

Пальчиковая гимнастика «Ёжик»

Вот какой колючий еж, на клубочек он похож.

(вращение кулачками)

А у ежика иголки очень колкие.

(сжимание – разжимание кулачков)

4.Практическая работа детей

Заключительная часть

5.Итог занятия.

2.Музыкальное

3.ФЭМП (1 раз в 2 недели)

Тема:Занятие № 2

Цель:формировать умение детей различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик; продолжать учить детей производить действия с предметами: обводить форму предмета ладошкой, катать, ставить.

(И. А. Помораева, В. А. Позина, ФЭМП, вторая группа раннего возраста, стр. 10)

Ход занятия:

1.И/у «Спрячь кубик»

2.Физминутка«Большой — маленький»

Сначала буду маленьким,

К   коленочкам прижмусь.

Потом я вырасту большим,

До лампы   дотянусь.

(Дети выполняют движения по тексту стихотворения.)

3. И/у «Спрячь шарик»

4.Итог занятия.

Прогулка

С-КР

РР

ПР

ФР

Наблюдение за облаками

Познакомить с различными природными явлениями;

показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу.

П/и «Бегите ко мне!»

Учить детей действовать по сигналу. Упражнять в ходьбе и беге в прямом направлении.

(Картотека, №6)

Индивидуальная работа: «Кто дальше бросит мячик»- Семен, Вилена, Кирилл. Цель: развивать ловкость и координацию движений при метании, правой и левой рукой.

Трудовая деятельность: «Соберем игрушки» Цель: приучать собирать игрушки после игры в корзину.

Самостоятельные игры с выносным материалом: игры в песочнице.

Ситуативный разговор «Какое домашнее животное у меня есть».

Работа перед сном

КГНУчить детей засучивать рукава, брать мыло из мыльницы, намыливать руки, класть мыло на место, тереть руки друг о друга, смывать мыло, отжимать воду с рук, пользоваться своим полотенцем.

Вечер

С-КР

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№4 «Прятки»), ходьба по массажным дорожкам

Чтение: «Два козлика», К. Ушинский, «Кто как кричит?», А. Барто

Беседа по произведениям.

Д/и

«Кто как кричит?»

Д/и «У кого – кто»- У кошки – котята

У свиньи – поросята

У коровы – телята и т.д.- Злата, Ярослав М., Ребия, Вика.

Беседа «Поведение за столом». 

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить есть аккуратно, правильно пользоваться салфеткой.

Игра-ситуация «На нашем дворе»-вызвать у детей положительные эмоции, обогащать впечатления; пробуждать интерес к игре.

(Н. Ф. Губанова, Развитие игровой

деятельности, 2-3 года, стр.38)

Прогулка

ПР

ФР

Наблюдение за птицами (ворона, воробьи). Что делают: летают, сидят на ветках деревьев, прыгают, клюют зернышки, маленькие камешки. Что есть у птичек: клювик, перышки, крылья, глазки, лапки. Ворона большая, важная. Воробей маленький, быстрый.

П/и «Птички и дождик»

Самостоятельная игровая деятельность детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Интеграция ОО

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

25 октября

Утро

С-КР

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Наблюдение за травкой осенью.

Развивать у детей наблюдательность, интерес к явлениям в природе. Учить замечать изменения и называть их, делать простейшие выводы.

Утренняя гимнастика

«Надо чисто умываться по утрам и вечерам!»

П/и «Найди флажок» Развивать у детей наблюдательность, выдержку (не открывать глаза до сигнала «пора»).

Дидактическая игра«Чей малыш? Чья мама?» -формировать умение называть некоторых домашних животных и их детёнышей- Миша, Ярослав П., Соня.

Ситуативный разговор: «Как умываются животные»

Хозяйственно-бытовой труд

Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам.

Строительная игра «Заборчик для домашних животных»

Самостоятельная деятельность в уголке книги

Индивидуальная беседа с родителями об особенностях адаптации детей к условиям дошкольного учреждения.

НОД

РР

С-КР

ПР

ФР

Х-ЭР

1.Развитие речи

Тема:«Домашние животные»

Цель:Учить детей различать некоторых животных, узнавать их по звкоподражанию. Упражнять детей в правильном произношении гласных и простых согласных. Привлекать детей к рассматриванию иллюстраций. Учить ходить и бегать, придерживаясь определенного направления с опорой на зрительные ориентиры. Знакомить детей с деталями строительного материала; учить детей сооружать элементарные постройки по образцу.

(Тимофеичева И.В., Оськнна О.Е. «ЛАДУШКИ» РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ-ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА, стр. 20)

Ход занятия:

Вводная часть

1.Сюрпризный момент

2.Слушание записи «Кто как кричит?»

3.Физминутка«Как у наших у зверят…»

Как у наших у зверят

 (Хлопки в ладоши.)

Ножки весело стучат:

Топ-топ-топ, топ-топ-топ.

 (Топают ногами.)

А устали ножки, хлопают ладошки:

Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп.

 (Хлопают в ладоши.)

А потом вприсядочку

 (Приседания.)

Пляшут звери рядышком.

А как пустятся бежать –

 (Бег на месте или по залу.)

Никому их не догнать.

Основная часть

4.Рассматривание картины «Кошка с котятами».

5.Конструирование из кирпичиков «Заборчики»

Заключительная часть

6.Итог занятия.

2.Физическая культура (на воздухе)

Прогулка

С-КР

РР

ПР

ФР

Наблюдение за птицами (ворона, голуби, воробьи). Что есть у птичек: клювик, перышки, крылья, глазки, лапки. Ворона большая, важная. Воробей маленький, быстрый. Голубь большой, спокойный.

П/и «Птички и дождик» Учить действовать по команде взрослого; упражнять в произнесении звуков.

(Картотека, №9)

Индивидуальная работа с Азаматом, Семеном, Ребией. Цель: развивать умение ловить и бросать мяч двумя руками.

Трудовая деятельность: «Соберем игрушки» Цель: приучать собирать игрушки после игры в корзину.

Пальчиковая гимнастика «Яблоки»

С.р./и «Самолеты»- учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Самостоятельные игры на участке.

Работа перед сном

Чтение: «Корова», Е. Чарушин

Вечер

С-КР

РР

ПР

ФР

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№4 «Прятки»), ходьба по массажным дорожкам

Чтение:«Баран», Е. Чарушин

Беседа по произведению

Д/и   «Кто что ест?»

Закрепить знания, кто чем питается. (развивающее игра «Кто, что ест?»)

Развитие активной речи (игра) «Кто в домике живет» Цель: развитие активной речи, учить произносить слова, внятно называть домашних животных-Злата, Миша Матвей.

Беседа «Домашние животные». Расширять представления детей о домашних животных, учить употреблять названия животных и их детенышей в единственном и во множественном числе

С/р игра «Детский сад» Цель: Ознакомление детей с трудом взрослых, работающих в детском саду. Развитие способности взять на себя роль.

Самостоятельная игровая деятельность.

Прогулка

ПР

ФР

Х-ЭР

Наблюдение за солнышком (высоко – не достать. Светит, с ним весело, радостно)

Прочитать стихотворение

Светит солнышко в окошко,

Смотрит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладоши,

Очень рады солнышку

П/и «Листопад» -закрепить знания о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие «листопад»

Самостоятельная двигательная деятельность

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Интеграция ОО

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

26 октября

Утро

С-КР

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Наблюдение за погодой осенью.

Довести до понимания детей, что погода осенью бывает разной- солнечная, дождливая, пасмурная, хмурая, ветреная. Учить называть состояние погоды, расширять кругозор.

Утренняя гимнастика

«Надо чисто умываться по утрам и вечерам!»

П/и «Найди флажок» Развивать у детей наблюдательность, выдержку (не открывать глаза до сигнала «пора»).

Д/ игра « Повтори потешку, стихотворение» - договаривать слова, фразы, запоминать- Савелий, Матвей, Ибрахим.

Д/игра «Сложи картинку» Цель: Упражнять детей в составлении целого предмета из его частей; воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность

Пальчиковая игра «Осенью» Цель: Развивать координацию движений кистей и пальцев рук.

Рассматривание фигурок   животных.

Сюжетно-ролевая игра «Кукла Маша умывается».

Наблюдение в уголке природы – д/у «Найди знакомое растение-фикус»

Рассматривание музыкальных инструментов (шумовые игрушки, бубен)

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

С-КР

РР

ПР

ФР

1.Ознакомление с окружающим миром

Тема:«В деревне у бабушки»

Цель:закрепить представления детей о домашних животных- их облике,отличительных особенностях, издаваемых звуках; развивать правильность выполнения движений в соответствии с текстом, слуховое внимание; воспитывать интерес к братьям нашим меньшим, желание играть с игрушками-животными.

(Первые шаги в мир, стр. 98) )

Ход занятия:

Вводная часть

1.Упражнение «Водичка»

2.Чтение стихотворения

Основная часть

3.Игровая ситуация «У нас в гостях пастушок»

4.П/и «Вот лежит лохматый пес»

Заключительная часть

5.Игра «Кто как кричит?»

6.Итог занятия.

2.Музыкальное (в группе)

ДОП «Ладушки»

Тема:«Кто в домике живёт?»

Цель:с помощью фольклорных произведений закрепить и расширить знания детей о домашних животных (кошка, собака). Активизировать речь с помощью фольклорных текстов с помощь. Фольклорных текстов по частям и звукоподражаниям голосам животных.

(Потешки: «Как у нашего кота», «Ты собаченька не лай», «У меня есть Мурка-кошка». Игра «Кто как кричит?» Х/игры: «Киска, киска, брысь», «Вот собачка Жучка»)

Прогулка

С-КР

РР

ПР

ФР

Наблюдение за листопадом

Предложить побродить по опавшим листьям, прислушиваться как они шуршат под ногами. Предложить собрать листья, уточнить с каждым ребенком цвета (красный, желтый), листочки большие, маленькие. Собрать в букет.

П/и «Вышли дети в садик»

(«Картотека, №10)

Индивидуальная работа. Прыжки с продвижением вперёд – Семен, Савелий.

Трудовое поручение «Соберём игрушки» - учить выполнять простейшие поручения.

Дидактическое задание «Большие и маленькие камешки» - учить детей различать предметы по величине

С.р./и: «Семья», сюжет «Идем в гости» Распределение ролей, доводить игру до логического конца.

Работа перед сном

Чтение потешки: «Ладушки, ладушки!
Пекла бабка оладушки…»

Вечер

С-КР

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№4 «Прятки»), ходьба по массажным дорожкам

Чтение произведений» «Белка», М. Клокова

«Жеребенок», И. Токмакова

Игра малой подвижности «Найди игрушку»-развивать умение детей находить предмет по описанию; учить различать признаки предметов: цвет. форма, величина и называть их.

Д/ игра «Какого цвета машина, кукла» - цвет, части деталей, тела-Медине, Злата, Соня.

Хозяйственно-бытовой труд

Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

С-КР

РР

ПР

ФР

Наблюдение за травкой осенью. Развивать у детей наблюдательность, интерес к явлениям в природе. Учить замечать изменения и называть их, делать простейшие выводы. Воспитывать бережное отношение к природе.

П/и «Листопад» -закрепить знания о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие «листопад»

Самостоятельная игровая деятельность

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Интеграция ОО

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

30 октября

Утро

С-КР

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Прием детей в группе.

Утренняя гимнастика

«Надо чисто умываться по утрам и вечерам!»

П/и «Раздувайся, мой шар!»

Учить выполнять разно-образные движения, образуя круг; упражнять в произношении звука [ш].

Хороводная игра «Большие и маленькие ножки»(Картотека)

Д/и «Чудесный мешочек»

Цель: уточнить названия диких животных, формировать умения определять их на ощупь, называть и описывать- Ребия, Ярослав М., Савелий.

КГН. Продолжать учить мыть руки и лицо перед едой и после еды.

Беседа: «Как правильно мыть руки” Цель: совершенствовать к. г. н., совершенствовать простейшие навыки поведения во время умывания.

Рассматривание на фланелеграфе: модели зайца, волка, лисы, белки, ежа, зайца.

Самостоятельная деятельность в уголке сенсорного развития

Индивидуальная беседа с родителями об особенностях адаптации детей к условиям дошкольного учреждения.

НОД

ПР

ФР

Х-ЭР

1.Рисование

Тема: «Дождик кап-кап-кап»

Цель:вызывать эмоциональный отклик; учить ритмом штрихов передавать капельки дождя, держать карандаш в правой руке.

(Винникова Г.И. Занятия с детьми 2—3 лет: развитие речи, художественная литература, изобразительная деятельность, стр.75)

Ход занятия:

Вводная часть

1.Рассматривание иллюстраций, беседа об осени

Основная часть

2.Показ способа изображения дождя

3.Пальчиковая гимнастика

Дождик, дождик, веселей!

(поочередно пальцами левой руки стучат по правой ладони)

Капай, капай, не жалей!

(поочередно пальцами правой руки стучат по левой ладони)

Только нас не замочи!

(«брызгать» пальцами)

Зря в окошко не стучи!

(левый кулак стучит 2 раза по правому, после меняются)

Брызни в поле пуще:

(«брызгать» пальцами)

Станет травка гуще!

(скрестить ладоши — пальцы расставить в стороны)

Заключительная часть

4.П/и «Солнышко и дождик»

5.Итог занятия.

2.Физическая культура

Прогулка

С-КР

РР

ПР

ФР

Наблюдение за состоянием погоды (светит солнце или идет дождик). Слушая рассказ о золотой осени, дети отмечают и тепло ласкового солнца и синее небо, и медленно плывущие облака.

П/и «Птички и дождик»(Картотека №3)

Учить ходить по дорожке в такт потешки: «Большие ноги Шли по дороге… топ, топ, топ. Маленькие ножки Бежали по дорожке… топ, топ, топ- Вилена, Семен, Рамазан.

Трудовая деятельность

Уборка участка. Сбор песка в песочницу.

Самостоятельные игры

Создать условия для развития творческой игры (подбор мелких игрушек и предметов, а так же широкое включение природного материала).

Работа перед сном

КГНИгровая ситуация

«Мама учит зайчонка правильно вести себя за столом» - формировать у детей культурно-гигиенические навыки самообслуживания, правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

Вечер

С-КР

РР

ПР

ФР

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№4 «Прятки»), ходьба по массажным дорожкам

Чтение:

«Маша и медведь»

Беседа по содержанию произведения.

Д/ игра

«Построим

башенки из кубиков» - размер, цвет- Вилена, Азамат, Кирилл.

Этюд «Мы медведя испугались» - формировать умение детей средствами пантомимы изображать себя.

Д/и «Назови семью» (папа –медведь, мама –медведица, сын – медвежонок).

Игра-ситуация «Зайка заболел»

(Н. Ф. Губанова, Развитие игровой деятельности, 2-3 года, стр.24)

Самостоятельная деятельность в уголке сенсорного развития

Прогулка

РР

ПР

ФР

Наблюдение за деревом. Научить детей отличать деревья от других растений. Описать их: высокое, красивое, много листочков. П/и «Самолеты»

Самостоятельная игровая деятельность.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Интеграция ОО

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

31 октября

Утро

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Наблюдение за деревом - знакомить детей с признаками осени (деревья сбрасывают листву), формировать бережное отношение к природе (ветки деревьев нельзя ломать).

Утренняя гимнастика

«Надо чисто умываться по утрам и вечерам!»

П/и «Самолеты»

-учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Артикуляционная гимнастика

«Хобот слоника»

Д/ игра «Кто что ест» - учить узнавать, чем питаются птицы животные, люди-Ибрахим, Соня, Савелий.

Наблюдение в уголке природы:

рыхление почвы цветов - познакомить детей с новым видом трудовых действий, объяснить его назначение.

ОБЖ Беседа «Не прыгай с высоких предметов»- Формировать элементарные представления о том, как нужно заботиться о здоровье.

Рассматривание альбома «Дикие животные»

Продолжать

формировать интерес детей к изучению диких животных.

Индивидуальная беседа с родителями об особенностях адаптации детей к условиям дошкольного учреждения.

НОД

ПР

ФР

Х-ЭР

1.Лепка

Тема:«Дождик»

Цель: учить детей надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

(Янушко Е.А. Лепка с детьми раннего возраста 1—3 года стр.22).

Ход занятия:

Вводная часть

1.П/и «Солнышко и дождик»

Основная часть

2.Показ способа работы (размызывание)

3. Пальчиковая игра «Дождик»

В такт чтению стихотворения постукивайте указательным пальчиком правой руки по ладони левой, а затем сделайте зонтик из переплетённых пальцев рук, поднимите руки над головой.

Капля раз, капля два.

Очень медленно сперва.

А потом, потом, потом

Всё бегом, бегом, бегом.

Мы зонты свои раскрыли,

От дождя себя укрыли

4. Практическая работа детей

Заключительная часть

5. Динамическая игра «Дождик»

Дождик, дождик, лей да лей.

(Дети на ладошке пальцами показывают капли дождя)

Мокрых капель не жалей.

Мы в ладоши хлопаем

(Выполняют движения, согласно текста стихотворения)

Мы ногами топаем

Вышло солнышко опять и

дети все идут гулять.

(Выполняют движения, согласно текста стихотворения)

6.Итог занятия.

2.Музыкальное

3.ФЭМП (1 раз в 2 недели)

Прогулка

С-КР

РР

ПР

ФР

Наблюдение за трудом дворника. Что делает: сгребает листья, подметает дорожки, собирает мусор. Что есть у дворника (метла, грабли, корзина для мусора).

П/и «Птички в гнездышках» Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентировка в пространстве.

(Картотека прогулок, 7)

Индивидуальная работа «Зайчата» с подгруппой детей.  Цель: учить детей прыгать на месте.

Трудовая деятельность

Сбор песка в песочницу.

Пальчиковая гимнастика «Осенью»

С.р/и «Шоферы»-познакомить детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре.

Самостоятельные игры на участке.

Работа перед сном

Заучивание потешки «У меня есть кошка Мурка»

Вечер

С-КР

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№4 «Прятки»), ходьба по массажным дорожкам

Чтение стихов о диких животных

Цель: Познакомить детей со стихами о животных. Прививать любовь к художественной литературе.

Беседа «Будем вежливы». Задачи: Учить детей употреблять вежливые слова и выражения.

Игра «Чудесный мешочек» (дикие животные) – развивать мышление, память, внимание- Рамазан, Злата, Медине.

Игра с перевоплощением

 «Зайцы»

Формировать умение детей имитировать характерные для животного движения-действия, применять свои знания и двигательный опыт.

Театрализованная игра «Коза рогатая»

(Н. Ф. Губанова, Развитие игровой деятельности, 2-3 года, стр.49)

Прогулка

ПР

ФР

Наблюдение за птицами (ворона, воробьи). Что делают: летают, сидят на ветках деревьев, прыгают, клюют зернышки, маленькие камешки. Что есть у птичек: клювик, перышки, крылья, глазки, лапки. Ворона большая, важная. Воробей маленький, быстрый.

П/и «Самолеты»

Учить действовать по команде взрослого; упражнять в произнесении звуков.

учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Интеграция ОО

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

01 ноября

Утро

С-КР

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Прием детей в группе.

Утренняя гимнастика

«Надо чисто умываться по утрам и вечерам!»

П/и «Вышли дети в садик»

Хороводная игра «Мы по лесу идем»-продолжать формировать умение детей играть в хороводные игры. Развивать умение ходить по кругу взявшись за руки. Закреплять умение четко проговаривать слова игры.

По звуковой культуре речи - закреплять правильное произношение звуков в и вь; формировать умение детей произносить звук долго, на одном выдохе-Вилена, Ярослав П, Семен. 

Беседа «Дикие животные»

Формировать знания детей о диких животных.

Развивать умение детей узнавать и правильно называть их. Воспитывать интерес к изучению нового.

Игры со строительным материалом по желанию детей.

Самостоятельная деятельность в уголке книги

Индивидуальная беседа с родителями об особенностях адаптации детей к условиям дошкольного учреждения.

НОД

ФР

1.Развитие речи (творческие каникулы с 29октября по 02 ноября)

2.Физическая культура (на воздухе)

Прогулка

С-КР

РР

ПР

ФР

Рассматривание цветов на клумбе- цветы красивые, нежные, пахнут, разного цвета, большие и маленькие. Из цветов можно сделать букет.

П/и «Вышли дети в садик»- уточнять знания о голосах; учить действовать согласно тексту стихотворения.

(Картотека прогулок №2)

Игровое упражнение «Пройди и не сбей» (кегли). Развивать чувство равновесия, ловкость- Ребия, Ярослав М., Матвей.

Трудовая деятельность

Уборка участка от веток и камней.

Дыхательная гимнастика «Султанчики шуршат»

Моделирование речевой ситуации: почему эти животные называются дикими?

С.р/и «Угощение» Развитие умения у детей реализовывать игро­вой замысел.

(Сюжет: Маша в гостях- игра с песком)

Самостоятельные игры на участке.

Работа перед сном

Игровая ситуация «Поможем зверюшкам накрыть стол»

Вечер

С-КР

РР

ПР

ФР

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№4 «Прятки»), ходьба по массажным дорожкам

Чтение сказки «Козлятки и волк» (театр на фланелеграфе)

Беседа по содержанию сказки.

Д/и «Подбери по форме» - учить детей выделять предметы круглой формы, называть их- Ярослав П., Вика, Семен.

Предложить детям для развития речевого дыхания подуть на птичку, висящую на нитке

Д/ игра «Помоги мишке» - определить высоко –  низко, широко – узко.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек»

Самостоятельная игровая деятельность

Прогулка

ПР

ФР

Х-ЭР

Наблюдение за цветами на клумбе.

Учить детей различать и называть два цветущих растения по цвету цветка, по высоте. Воспитывать бережное отношение к растениям. Развивать наблюдательность, эстетическое восприятие, интерес к явлениям природы

П/и «Самолеты»

Учить действовать по команде взрослого; упражнять в произнесении звуков.

учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Самостоятельная двигательная деятельность.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Интеграция ОО

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

02 ноября

Утро

С-КР

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Наблюдение за погодой осенью.

Довести до понимания детей, что погода осенью бывает разной- солнечная, дождливая, пасмурная, хмурая, ветреная. Учить называть состояние погоды, расширять кругозор.

Утренняя гимнастика

«Надо чисто умываться по утрам и вечерам!»

П/и «Вышли дети в садик»

Д/ игра «Отгадай,

кто к нам пришел» - упражнение звуко-

произношением-

Азамат, Кирилл, Матвей, Ясмина.

Пальчиковая гимнастика «Осенью»

Беседа: «Чем отличаются дикие и домашние животные»

Игра на музыкальных инструментах: отгадай и назови , дуем в свистульку.

Наблюдение в уголке природы – д/у «Найди знакомое растение-фикус»

Рассматривание игрушек (дикие животные: заяц, медведь, лиса, Белка)

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

С-КР

РР

ПР

ФР

1.Ознакомление с окружающим миром (творческие каникулы с 29октября по 02 ноября)

2.Музыкальное (в группе)

ДОП «Ладушки»

Тема: «Бабушкины сказки»

Цель: создать радостное отношение с помощью фольклорных произведений. Активизировать речь, побуждая к высказываниям, повторению фольклорных текстов по частям и звукоподражаниям голосам животных.

(Настольный театр «Теремок». Х/и «Мы играем в теремок»)

Прогулка

С-КР

РР

ПР

ФР

Наблюдение за песком. Свойства песка: сухой песок рассыпчатый, а мокрый сохраняет форму того предмета, в который его насыпали…

П/и «Вышли дети в садик»- уточнять знания о голосах; учить действовать согласно тексту стихотворения.

(Картотека прогулок №1)

Индивидуальная работа. Прыжки с продвижением вперёд – Семен, Савелий.

Трудовая деятельность

Сбор песка в песочницу.

Д/ упражнение «Рисование в воздухе» - развитие кисти рук.

С.р/и «Шоферы»-продолжать знакомить детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре.

Самостоятельные игры на участке.

Работа перед сном

Словесные игры «Загадки о лесных животных», «Кто-где спрятался?»

Вечер

С-КР

РР

ПР

ФР

Х-ЭР

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс43 «Прятки»), ходьба по массажным дорожкам

Чтение потешек: «Лиса по лесу ходила»,

«Зайка серый умывается»,

«Волк волчок»

Беседа по прочитанному.

Инд.работа по познавательному развитию на тему «Дикие животные» закреплять знания детей о диких животных-Медине, Савелий.

Предложить детям для развития речевого дыхания подуть на птичку, висящую на нитке

Д/ игра «Помоги мишке» - определить высоко –  низко, широко – узко.

Хозяйственно-бытовой труд

И/у «Каждой вещи свое место»

Пальчиковая гимнастика «Капустка»

С/р игра «Семья»-развивать умения детей выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

С-КР

РР

ПР

ФР

Наблюдение за погодой осенью.

Довести до понимания детей, что погода осенью бывает разной- солнечная, дождливая, пасмурная, хмурая, ветреная. Учить называть состояние погоды, расширять кругозор. Активизировать речь, обогащать словарь, развивать наблюдательность, желание отвечать на вопросы. Воспитывать положительное отношение к природе.

П/и «Самолеты»

Учить действовать по команде взрослого; упражнять в произнесении звуков.

учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Самостоятельная деятельность детей.