Урок литературного чтения «Сказание о золотом человеке»

ГКУ « Общеобразовательная средняя школа № 14

с дошкольным мини центром

Казахская легенда

« Сказание о Золотом человеке.»

Поважнина Н.А.

4 «В» класс

Урок литературного чтения

Класс: 4

Тема:Казахская легенда « Сказание о Золотом человеке.»

Цель:

1.Осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить; понимать информацию, представленную в изобразительной;

2.Выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; делать обобщения, выводы. Коммуникативные:

1.Вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

2.Слушать и отвечать на вопросы, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

3. Сформировать умение характеризовать образы положительных и отрицательных героев, следствия их поступков.

Регулятивные:

1.Принимать и сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции, действовать по плану;

2.Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; адекватно оценивать свои достижения. Личностные:

1. Сформировать чувство восхищения образом Золотого человека.

Воспитывать чувство патриотизма.

2.Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества, признание для себя общепринятых морально-этических норм, способность к самооценке своих действий, поступков.

Оборудование: «Лабиринт»- формат А 4, тест-опрос.

Формы организации деятельности учащихся:

индивидуально-обособленная

групповая

фронтальная

Ход урока:

1.Орг.момент

Пожелания друг другу удачи. Учитель дает детям солнышки.

Д-1. «Эмоциональный настрой»

Я хочу вам рассказать одну притчу.

(Притча) 
"Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: "Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?” А сам думает: "Скажет живая – я ее умертвлю, скажет мертвая – выпущу”. Мудрец, подумав, ответил: "Все в твоих руках”.

У вас все получиться на уроке- все в ваших руках!

Д-3. У меня в руках волшебная коробочка,она поможет нам разбиться на группы. (дети берут стикеры и садятся по группам)

Обсудите и выберите спикера вашей группы.(получают смайлики)

2. Проверка ранее изученного.

Д-1.Кластер

*УНТ*

Д-3. «Оплошности»

- «Верное путешествие Алзамыса» ( «Первый поход Алпамыса» ).

- «Назидание о серебряном аксакале» ( «Сказание о золотом человеке» ).

- «Тёмный бура Одамбая» ( «Чёрный бура Ойлыбая» )

- «Илюша Муравец и Муравей-разбойник» ( «Илья Муромец и Соловей-разбойник» ).

- «Про Никиту Добрыныча и Змея Полыныча» ( «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча» ).

- «Сладко» ( «Садко» ).

- «Илья Муромец и Святомор» ( «Илья Муромец и Святогор» )

4. Цель урока.

Д-1 Речь Сказителя. (учитель) -Ой вы гой еси, добры молодцы и молодушки! Собралися мы не на почестен пир, а на беседу добрую да складную. Чтоб был у нас мир да лад и согласие. И велась беседа наша речью плавною. А еще хочу пожелать вам, чтоб участвовали вы в нашей беседе и внимательно слушали. Все, что услышите, может вам пригодиться. А расскажем-то мы вам о сказание старом да о легенде.И всего-то их было больше ста с лишним, да пришли они к нам из времен дальних, передавались они народом нашим из уст в уста. А для нас их сберегли собиратели былин, что ездили по городам да селам и записывали их от простых крестьян-сказителей.

Д-2. Посмотрите на доску как вы думаете, что вас ждет на уроке? Верно сегодня мы будем продолжать работать над сказанием о Золотом человеке.

7.Закрепление знаний.

Д-1.У вас у всех «Бортовые журналы» на партах. Давайте поработаем с ними

Д-2. Работа над произведением «Сказание о золотом человеке»

Д-3.Чтение произведения и работа по содержанию( 1-2 части)

Д-5. «Корзина идей». Составление характеристики героя.

-Какими бы качествами хотели обладать вы? Для чего?

Д-6.Чтение по ролям инсценировка.

Д-7. Работа с пословицей.

- Как понимаете пословицу: «Того, кто ударил тебя камнем, одари хлебом»

- Кому адресована была эта пословица?

-Какова идея произведения?

Д-8 Составление « Синквейна»

Пример: Иля Муромец

Могучий,храбрый

Ехал,сражался,победил

Всем людям радость дарил

Герой.

8.Подведение итогов.

Д-1-Ой вы гой еси, добры молодцы и молодушки! Собралися мы не на почестен пир, а провели беседу добрую и славную. И велась беседа наша речью плавною. И есть у нас мир да лад и согласие. Помните богатырей славнорусскихи батыров казахских, да их подвиги. Гордитесь героями, любите землю, которую они защищали.

Д-2. Рефлексия.

5.Творческое домашнее задание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/330770-urok-literaturnogo-chtenijaskazanie-o-zoloto