Проект «Играйте на здоровье»

Проект:

«Играйте на здоровье»

Использование нестандартного физкультурного оборудования в ДОУ, как эффективное средство для развития двигательной активности и приобщения дошкольников к здоровому образу жизни

Содержание:

Обоснование актуальности темы

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, вступивший в силу с 01.01.2014 года, направлен на решение задач, главной из которых является охрана и укрепление физического здоровья детей.

В основной общеобразовательной программе дошкольного образования особое внимание уделяется образовательной области «Физическое развитие», которая направлена на формирование ценностей здорового образа жизни, развитие физических качеств дошкольников.

В современном обществе приоритетным становится интеллектуальное развитие ребенка. Дети в большинстве своем испытывают «двигательный дефицит», в результате: увеличивается статическая нагрузка на определенные группы мышц; снижается сила и работоспособность мускулатуры; нарушаются функции организма.

В дошкольном возрасте формируется здоровье, осуществляется развитие личности. И поэтому перед дошкольным образованием остро стоит вопрос о путях совершенствования работы по укреплению здоровья, развитию движений и физическому развитию детей. Одним из многообразных факторов, влияющих на состояние здоровья и работоспособность растущего организма, является двигательная активность, которая является важнейшим условием всестороннего развития и воспитания ребёнка.

Движение – это основа любой деятельности ребенка. Именно гиподинамия в детском возрасте приводит чаще всего к снижению уровня здоровья детей дошкольного возраста, ослаблению иммунозащитных сил организма, способствует задержке физического развития, поэтому актуальность проекта с использованием нестандартного физкультурного оборудования неоспорима.

Анализ исходной ситуации

В ДОУ регулярно осуществляется медико-педагогический контроль и мониторинг состояния здоровья воспитанников, который показал, что на первом месте в структуре заболеваемости дошкольников стоят острые респираторные вирусные инфекции, которые составляют 75,8% всех пропусков по болезни. На втором месте - ветрянка (4,7%), на третьем - гельминтозы (2,3%). Следовательно, основным средством снижения заболеваемости дошкольников должна быть эффективная первичная профилактика острых респираторных заболеваний, например, с помощью правильно организованной двигательной активности дошкольников с использованием нестандартного физкультурного оборудования.

Немаловажную роль в физическом развитии дошкольников играет семья. Но опрос родителей показал, что большая часть родителей (37%) используют двигательную активность с ребенком всего лишь до 1 часа в неделю; 29 % - от 1 до 3-х часов в неделю; 6% - от 4 до 7 часов в неделю; 5 % - свыше 7 часов. 24% родителей не ответили на этот вопрос. Результаты анализа свидетельствуют о том, что большая часть родителей не занимаются физическим развитием с детьми.

Исследуя физическую подготовленность дошкольников инструктор по физической культуре определил уровень сформированности физических качеств (сила, скоростно-силовые качества, быстрота, выносливость, ловкость, гибкость,) и степень сформированности двигательных навыков. По результатам исследования, на диаграмме мы видим, что гибкость у дошкольников составила – 71%, ловкость - 33%, выносливость -31%, сила – 29%. Наиболее отстающие качества - скоростно – силовые (12%), быстрота (28%). Уровень физической подготовленности группы отстаёт от возрастного норматива.

Вывод:Анализ этих данных способствовал поиску новых форм организации педагогического процесса, оказывающего положительное влияние на физическое развитие дошкольников младшего возраста. Это побудило нас к внедрению нового нестандартного оборудования, для использования его в комплексе оздоровительно – образовательных и воспитательных мероприятий.

Идея проекта

Изучив требования ФГОС ДО, проанализировав исходные данные, имея огромное желание организовать физкультурно-оздоровительную деятельность эффективно, разнообразно и увлекательно, побудило нас использовать нестандартное физкультурное оборудование. И мы предположили:

Гипотеза: если организовать физическое развитие детей с использованием нестандартного оборудования, то это приведет к оптимизации уровня двигательной активности детей и может рассматриваться как одно из действенных средств сохранения здоровья ребенка, обогащения двигательного опыта, улучшения его физической подготовленности, увеличения творческого и познавательного потенциала.

Вид проекта:

по составу участников – групповой (дошкольники, родители, педагоги);

по целевой установке – педагогический, информационно – практико – ориентированный, творческий;

по содержанию – интегрированный;

по срокам реализации – долгосрочный (3 года).

Объектомпроектирования явилось изготовление и использование нестандартного оборудования в двигательной деятельности детей дошкольного возраста.

Цели и задачи проекта

Руководствуясь мнением специалистов в области физического воспитания дошкольников, опираясь на собственные наблюдения за детьми, поставили

цель-стимулировать и совершенствовать развитие двигательной активности и физических качеств у детей посредством использования нестандартного оборудования.

       Задачи:

-        повысить интерес детей к различным видам двигательной деятельности;

-        активизировать их двигательную деятельность посредством использования    нестандартного   оборудования;

-        развивать творческие способности;

-        использовать потенциал семьи в вопросах физического развития   дошкольников.

5. Этапы реализации проекта

Подготовительный этап (2018 – 2019гг)

Теоретическое обоснование проекта;

Проведение стартовой диагностики – выявление групп детей с низким уровнем развития физических качеств;

Анкетирование родителей;

Выявление потребности в нестандартном оборудовании;

Изучение литературы по данной теме;

Практический этап (2019- 2020гг)

Составление Паспорта нестандартного оборудования.

Изготовление нестандартного оборудования;

Разработка содержания педагогических мероприятий;

Проведение комплекса оздоровительно – образовательных и воспитательных мероприятий с использованием нестандартного оборудования.

Промежуточная диагностика май 2020г.

Корректировка планов (июнь-август 2020г.)

Заключительный этап (2020-2021гг.)

Итоговая диагностика. Выводы;

Составление и оформление методических рекомендаций использования нестандартного оборудования в двигательной активности детей.

6.Теоретическое обоснование проекта

Главное отличие использования нестандартного оборудования от других форм физических упражнений в том, что игры и упражнения проводятся в непринужденной форме, широко учитываются интересы детей, обеспечивается разнообразие видов деятельности. У дошкольников повышается стремление к выполнению физических движений при использовании нестандартного оборудования, а так же ребенок может самостоятельно применить оборудование в групповой комнате, ведь красочное и оригинальное оборудование способствует повышению эмоционального тонуса.

Использование нестандартного оборудования формирует такие ценные морально – волевые качества, как самостоятельность, сообразительность, ловкость. У ребенка складывается характер, повышается интерес к физкультурно - образовательной деятельности. Использование специальных упражнений с нестандартным оборудованием развивает у детей ориентировку в пространстве, привлекает детей к оценке действий, самооценке поведения, самостоятельности выбора детьми способа выполнения движений, использования сравнений, вопросов, создания поисковых ситуаций. Применяя в играх нестандартное оборудование, дети начинают контролировать и оценивать свои действия, у них возникает познавательный интерес, улучшается качество движений. Воспитатель может самостоятельно применять на практике весь имеющийся инвентарь (нестандартное оборудование), который изготовили в МБДОУ.

7.Перечень обязательных тестовых упражнений, применяемых на стартовой диагностике

На подготовительном этапе проводилось тестирование физического развития детей, в котором приняло участие 21 человек. Тестирование проводилось инструктором по физическому воспитанию в МБДОУ с учётом возраста и пола ребёнка.

В перечень обязательных тестовых упражнений входили такие нормативы:

«подъём туловища » за 30 сек. (для измерения скоростно – силовой выносливости брюшного пресса)

«прыжок в длину с места» (для измерения динамической силы мышц нижних конечностей)

«наклон вперёд из и.п. сидя» (для измерения активной гибкости позвоночника и тазобедренных суставов)

«челночный бег» 2 круга по 5м. (для оценки скоростной выносливости и ловкости, связанных с изменением направления движения и чередований ускорения и торможения).

Результаты обследования заносятся в "Карту личного развития ребенка", в которой отражены данные физического развития и показатели физической подготовленности ребенка. Карта заводится на каждого ребенка и ведется на протяжении всего пребывания ребенка в детском саду.

Контроль за физкультурно-оздоровительным развитием детей дает возможность проанализировать динамику их развития. Средние показатели в начале года, с последующим преобладанием более высокого уровня к концу года, дают возможность убедиться в правильности выбора методов работы. По мере совершенствования общеразвивающих и основных видов движений с использованием нестандартного оборудования, увеличение моторной активности и повышения сопротивляемости детского организма, приведет к снижению общего процента заболеваемости детей.

9.Взаимодействие с родителями

Одним из принципов Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования является – «сотрудничество организации с семьей».  Задача ФГОС в области работы с семьей –  обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Здоровье детей зависит не только от физических особенностей, но и от условий жизни, санитарной грамотности и гигиенической культуры родителей. Ни одна, даже самая лучшая физкультурно-оздоровительная программа не сможет дать  хороших результатов, если она не решается совместно с семьей. Поэтому, мы попытались ответить на важные для нас вопросы с помощью анкетирования родителей.

Данные анкет показывают, что физическое воспитание в семье проводится в основном в выходные дни, двигательная активность ребёнка проявляется стихийно, во время прогулок.

Родители не имеют достаточно времени для занятий физическим развитием детей.

Представления о физическом воспитании дошкольников у родителей формируются чаще всего из личного опыта, а также средств массовой информации.

После анкетирования были разработаны рекомендации для родителей

Для успешного решения проблемы физического воспитания детей дошкольного возраста необходимо :

Особое внимание уделять просвещению родителей по вопросам физического воспитания в семье. Тематика должна отражать вопросы физического воспитания детей в дошкольном учреждении и его преемственности в семье, создания условий в семье для достаточной двигательной активности детей.

2. Теоретические знания родителей подкреплять активным вовлечением их к участию в спортивных праздниках и развлечениях, открытых мероприятиях, мастер-классах для обеспечения их сознательного отношения к системе физического воспитания.

3. Для повышения заинтересованности семьи педагогам регулярно информировать родителей о развитии физических качеств ребенка.

10.Применение нестандартного спортивного оборудования

Применение нестандартного спортивного оборудования в целях совершенствования двигательной активности детей позволяет:

повышать интерес детей к выполнению основных движений и игр;

способствовать формированию физических качеств и двигательных умений детей;

чередовать различные виды активности детей, направляя их интересы, стимулируя желания детей заниматься двигательной деятельностью;

повысить моторную плотность физкультурных занятий;

уточнять представления о форме предметов, положении частей, их относительной величине, о цвете предметов; развивать чувство цвета и формы;

развивать у детей наблюдательность, эстетическое восприятие, воображение, зрительную память.

11.Требования, предъявляемые к нестандартному оборудованию

Нестандартное оборудование должно быть:

безопасным;

максимально эффективным;

удобным к применению;

компактным;

универсальным;

технологичным и простым в изготовлении;

эстетическим.

12.Перечень нестандартного оборудования (Приложение № 1)

«Парашют»

«Дедушка Осьминог»

«Ориентиры Божьи коровки»

«Ориентиры грибочки»

«Волшебные перчатки»

13.Основные принципы использования нестандартного оборудования

Оборудование может быть использовано на физкультурных занятиях и в самостоятельной двигательной деятельности детей.

Начиная упражнения с оборудованием от самых простых, следует постепенно переходить к более сложным, разнообразить движения.

Важно чередовать упражнения так, чтобы нагрузка в движениях, идущих друг за другом, не приходилась на одни и те же группы мышц. Полезно использовать дыхательные упражнения на расслабление мышц.

В процессе выполнения упражнений необходимо внимательно следить за состоянием самочувствия детей, не допускать перегрузок.

Комплекс оздоровительно – образовательных и воспитательных мероприятий с использованием нестандартного оборудования

Тренировка различных групп мышц детского организма посредством нестандартного оборудования.

Утренняя гимнастика.

Гимнастика после дневного сна.

Прогулки-походы на спортплощадку.

Подвижные игры.

Физические упражнения на прогулке.

Индивидуальная и дифференцированная работа – разработка комплексов упражнений для групп с низким уровнем развития физических качеств.

Профилактика нарушений речи и развития моторики.

Использование элементов логоритмической гимнастики.

Снятие утомления и повышения умственной работоспособности детей; приобретение необходимых знаний, умений и навыков.

Физкультминутки.

Двигательные разминки.

Физкультурные занятия (интегрированных, сюжетных, комплексных).

Организация активного отдыха: дни и недели здоровья, физкультурные досуги, спортивные праздники, развлечения.

Ожидаемые результаты

На заключительном этапе проекта, мы проведем сравнительный анализ физической подготовленности дошкольников и надеемся получить положительный результат.

На уровне ребенка: обогащение двигательного опыта; стремление к достижению более высоких спортивных результатов; развитие сноровки, внимания, ловкости, умения быть в коллективе; повышение самооценки; управление своим поведением и деятельностью, способность предвидеть результаты и контролировать их выполнение; бережное обращение с пособиями, применение их творчески; навыки самостоятельной двигательной активности при использовании нестандартного оборудования

На уровне родителей: вовлечение родителей в образовательное пространство; повышение интереса у родителей к физкультурно-оздоровительной работе.

На уровне педагога: предложена технология физического и психоэмоционального развития детей с использованием нестандартного оборудования; пополнение предметно – развивающей среды группы, путём создания нового нестандартного оборудования, помогающего полноценному физическому развитию детей; раскрытие творческого потенциала педагога; повышение профессиональной педагогической компетентности (стимулирование к самообразованию); обобщение и распространение опыта работы по использованию нестандартного оборудования для двигательной среды, мотивация педагогического коллектива на использование нестандартного оборудования в работе с детьми.

На уровне педагогических технологий: обогащение методов, приемов и форм работы по развитию двигательных способностей и физических качеств у детей посредством использования нестандартного оборудования.

На уровне предметно-пространственной среды: создание материально-технической базы для работы по данной теме.

Продукт проекта

Технология применения нестандартного оборудования для физического развития детей.

Паспорт нестандартного оборудования;

Виды нестандартного оборудования для двигательной активности детей;

Методические рекомендации использования оборудования в двигательной активности детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/330938-proekt-igrajte-na-zdorove