- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Авторское дидактическое пособие «Русская изба»
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Самарской области
средняя общеобразовательная школа «Центр образования»
городского округа Чапаевск Самарской области
структурное подразделение, реализующее общеобразовательные
программы дошкольного образования
Авторскоедидактическоепособие
«РУССКАЯ ИЗБА»
Носова Галина Александровна,
воспитатель высшей категории
2017 г март
Россия – мать! Тебе хвала!
В веках ты видела немало.
Когда б ты говорить могла,
Ты многое бы рассказала.
Ознакомление дошкольников с родным городом и страной – это знакомство с историей своего народа, с культурой русского народа, его обычаями, традициями. Это одна из задач патриотического воспитания, которую успешно решают педагоги структурного подразделения, реализующего общеобразовательные программы дошкольного образования.
Для успешной реализации работы по социально-личностному направлению развития детей, педагоги структурного подразделения приняли за основу слова К.Д. Ушинского: «В воспитании всё должно основываться на личности воспитателя, потому что воспитательная сила изливается только из живого источника человеческой личности. Никакие уставы и программы не могут заменить личности в деле воспитания. Никакие знания не дадут положительного результата, если воспитатель сам не будет восторгаться своей страной, своим народом, своим городом».
Известно, полюбить можно то, что знаешь. Если детям не рассказывать о том, как жили их предки в древности, трудно воспитать в них чувство любви и уважения к своему народу.
В течение учебного года проводится систематическая работа по ознакомлению дошколят с историей родного посёлка, города, губернии, России.
Я многократно задавала себе важный вопрос: «Как донести до понимания детей-горожан особенности крестьянского быта, жизни, труда и отдыха в современных условиях детского сада?». И быстро нашла ответ. Нужно создать уголок древней Руси и всем вместе отправится в прошлое.
И начало положило реконструкция модели «Русская изба».
Цель создания модели «Русская изба»: знакомство детей жилищем, утварью, бытом, укладом семьи, трудом и отдыхом людей на Руси.
Давайте, все вместе узнаем о том, как жили люди на Руси!
В древние времена предки русских – славяне – селились по берегам рек и озёр, рядом с лесом.
«У леса жить – голодным не быть», - гласит пословица. Верно. В лесу – зверь и птица, грибы и ягоды, дикий мёд, съедобные коренья и травы.
Лесов в России много, поэтому жилища строили деревянными – «рубили» их с помощью топора из толстых брёвен. Такие дома называли срубами или избами.
«Чем больше рук, то легче труд», - говорили в народе. Вот и строили всей семьёй.
Но не каждая семья самостоятельно справлялась с такой работой, вот и приглашали плотников. Их главным инструментом был топор. С его помощью они могли не только построить дом, но и выстрогать маленькую деревянную ложечку.
У каждой избы был свой особый вид.
Окна – «глаза» дома. «Одно кривое окно весь фасад портит». Над окнами крепились козырьки-наличники. Они прикрывали окна от дождя и снега. Позже появились наличники со ставнями. С улицы каждый мог видеть: открыты утром ставни – значит, хозяева уже встали, а закрыты – значит, ещё спят или их нет дома.
Крыльцо – «распахнутые руки» дома. Оно связывает избу с улицей, соседями. Тёплыми летними вечерами собирались на крыльце – посидеть, поговорить, обсудить новости:«Жить в соседях – быть в беседах».
Крыльцо поддерживали столбы, на которых опиралась кровля. На крыльцо вели ступеньки, а для удобства делались перила.
Каждый хозяин старался выстроить избу понарядней.
Располагались они всегда «лицом» к дороге, а территория огораживалась лёгкой плетёной изгородью. Её так и называли – плетень.
Теперь войдём в дом. Дверь в избу – низкая, а порог - высокий. Делали это для того, чтобы в холод с улицы меньше дуло.
В старой русской избе была всего лишь одна комната и почти половину её занимала печка. «Без печки хата – не хата».
В те далёкие времена и хлеб пекли, и всю еду для людей и всякой живности – коров, коз, свиней – готовили в печке. К тому же, русская печь обогревала дом, на ней сушили одежду и обувь, грибы и ягоды, мелкую рыбёшку. На печке можно было даже спать. Особенно любили это делать старики и ребятишки. А сколько сказок было рассказано на печи долгими зимними вечерами!
Печь складывали из кирпича, а сверху обмазывали глиной. Человек, который умел класть печь, - печник – пользовался почётом. Слава о хорошем печнике шла по всей округе. Важно было не просто сложить печь: она должна была как можно дольше держать тепло, а дров требовать как можно меньше. Самыми лучшими считались тогда (как и сейчас) берёзовые поленья. Они горят и дают много тепла. Сосновыми и еловыми поленьями топили редко, так как они очень быстро прогорают. Когда топилась печь, дым в избу не попадал. Было так хитро придумано, что он вытягивался в специальное окошечко с задвижкой, уходил в дымник, а оттуда, через трубу, на улицу.
В левом от печки углу в избе всегда стоял большой стол. Около него – простые длинные скамейки, так как стульев и табуреток тогда ещё не было. Этот угол назывался «красным», то есть красивым. Здесь принимали гостей, отмечали праздники: «Не красна изба углами, а красна пирогами».
В правом от печки углу размещались все необходимые в хозяйстве вещи. Этот угол считался царством хозяйки дома. Тут же висела люлька – кроватка для младенца, и стояла прялка. В избе у хороших хозяев всё сверкало чистотой. На стенах висели расшитые полотенца. Пол, стол, скамейки были тщательно вымыты и выскоблены.
В русской деревне находили время не только для труда, но и для отдыха. Издавна народ отмечал праздники. С давних пор до нас дошли календарно – обрядовые праздники.
Многие русские народные праздники сопровождаются напоминающими театральное представление действиями, зачастую необычными и непонятными. Почему люди из года в год, из века в век в определённые дни словно исполняют хорошо заученные роли? Почему, например, под Рождество ходят от дома к дому и поют колядки – песни с пожеланиями благополучия и богатого урожая? Почему на Масленицу пекут блины, делают соломенное чучело и бросают его в костёр? Почему на троицу воздают почести берёзке, украшают её цветными лентами, водят вокруг неё хороводы?
Навряд ли, на эти и подобные вопросы можно дать точный ответ, просто так принято, такова традиция. И корни её уходят во времена седой старины.
У каждого народного праздника свои обычаи и традиции. Но обязательно это песни, хороводы и весёлые игры.
Так, от одного праздника до другого, проходила жизнь наших предков. Участие в праздниках для всех было строго обязательно. Праздники для человека были радостными событиями, ведь они украшали его жизнь, полную забот и непосильного труда.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/330956-avtorskoe-didakticheskoe-posobie-russkaja-izb
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Педагогические аспекты обучения и воспитания»
- «Особенности постановки хореографического произведения»
- «Декоративно-прикладное искусство»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание географии»
- «Методика преподавания физической культуры в общеобразовательной организации по ФГОС ООО от 2021 года»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2026 по информатике»
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.